Este módulo proporciona soporte técnico presencial y a distancia a usuarios en software y hardware de acuerdo a sus requerimientos. Se divide en dos submódulos: el primero brinda soporte presencial durante 96 horas y el segundo soporte a distancia durante 176 horas. La evaluación del aprendizaje se realiza mediante evidencias de desempeño, productos y conocimientos obtenidos a lo largo del módulo.
2. MÓDULO III
PROPORCIONA SOPORTE TÉCNICO
PRESENCIAL O A DISTANCIA EN
SOFTWARE DE APLICACIÓN Y
HARDWARE DE ACUERDO A LOS
REQUERIMIENTOS DEL USUARIO
272 horas
4. OCUPACIONES ACUERDO CON LA CLASIFICACIÓN
MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1205 Auxiliar de informática
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO CON EL
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL DE
AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
811219 Reparación y mantenimiento de otro equipo
electrónico y de equipo de precisión
541510 Servicios de diseño de sistemas de cómputo
y servicios relacionados
5. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
PROFESIONALES SUBMÓDULO
1 Brinda soporte técnico presencial tomando
en cuenta los atributos universales del
servicio.
1
2 Elabora bitácoras de control de soporte. 1, 2
3 Brinda soporte telefónicamente. 2
4 Controla equipos de manera remota. 2
6. COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL
MARCO CURRICULAR COMÚN
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS
C3 Plantea supuestos sobre los
fenómenos de su entorno, con base en la
consulta de diversas fuentes.
C4 Obtiene, registra y sistematiza la
información para responder a preguntas de
carácter científico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
7. GENÉRICAS SUGERIDAS
4.2 Aplica distintas estrategias
comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
10.3 Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de integración y
convivencia en los contextos local, nacional
e internacional.
8. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la
formación del estudiante, el desarrollo de las competencias
profesionales y genéricas de manera integral mediante un proceso
continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y
articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y
desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por
competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeño
con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de
observación, bitácoras y registros anecdóticos, entre otros. Las
evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras
y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con
cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre
otras. Para lo cual se aplicará una serie de prácticas integradoras que
arroje las evidencias y la presentación del portafolio.
9. PROFESI
ONALES
SUBMÓ
DULO
PRODUCTO DESEMPEÑO
1 1 El otorgamiento de
soporte técnico
presencial tomando en
cuenta los atributos
universales del servicio
2 1, 2 La bitácora de control de
soporte elaborado
3 2 El otorgamiento de
soporte técnico
telefónico
4 2 El equipo de cómputo
controlado de manera
remota
10. FUENTES DE INFORMACIÓN
• S/A. (2005). Servicio al cliente. La
comunicación y calidad del servicio en la
atención al cliente. (1a Ed.). España.
Ideas propias Editorial, pp. 9-12, 36-49,
115.
• Denton, K. (1991). Calidad en el servicio a
los clientes. España. Ediciones Díaz de
Santos, S.A., pp. 1-7, 46, 55–57.
11. • Keith Denton, D. (1991).Calidad en el
servicio a los clientes. España. Ediciones
Díaz de Santos, S.A. pp. 105-119, 187-
191.
• Domínguez, H. (2006). El servicio
invisible. Colombia. Eco Ediciones, pp. 1-
9, 79-86, 99–102.
12. • S/A.(2005). La nueva era del comercio: el
comercio electrónico. Las TIC al servicio
de la gestión empresarial. (1a Ed.).
España. Ideas propias Editorial, pp. 1-16,
41-54, 169-182.
• Julian, B. y Laso, I. (2001). Internet y
comercio electrónico. (2a Ed.). Madrid.
ISIC Editorial, pp. 53–55.
13. • Herrera. (2003).Tecnologías y redes de
transmisión de datos. (2a Ed). México.
Editorial Limusa, S.A. de C.V. P. 286.
• Eggeling, T. y Frater, H. (2003). Ampliar,
reparar y configurar su PC. (2a Ed).
España. Marcombo, S.A., P. 591–594.
14. EQUIPOS
• Video proyector
• Pantalla de pared para proyecciones de
cañón
• Equipo de cómputo
• Pizarrón interactivo electrónico
17. MATERIAL
• DVD torre
• CD torre
• Isopos (no suelten pelusa)
• Toallas de papel
• Mascarilla paquete 50
• Par de guantes de látex uso medio
18. REGLAS DE CONVIVENCIA
• Respetar (evitar groserías, agresiones, burlas, etc.)
• Depositar la basura en su lugar
• Conservar mobiliario en buen estado
• Escuchar a los demás cuando están participando
• Levantar las butacas cuando se cambian de lugar
• Permanecer dentro de salón de clases
• Trabajar en equipo
• Puntualidad (10 minutos de tolerancia solo en 1era hora)
• Uso responsable del celular (en vibrador)
• Estar fajado
