Cuadro comparativo sobre objeto de aprendizaje, recurso, material y medio didáctico

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Diseño de Elaboración de Recursos Didácticos
Vieyra González Francisco Jesús
Actividad 1
Grupo 1503
Jacobo Estrada Juan Pablo

2. Concepto Definición 1 Definición 2 Definición 3 Definición 4
Recurso didáctico Un recurso didáctico es
cualquier material que
facilita al profesor su
función: le ayuda a
explicarse mejor para que
los conocimientos lleguen
de una forma más clara al
alumno. (Luján, 2016)
Según Morales (2012), se
entiende por recurso
didáctico al conjunto de
medios materiales que
intervienen y facilitan el
proceso de enseñanza-
aprendizaje. (citado por
Murillo, 2017)
Cuando hablamos de
recursos didácticos en la
enseñanza estamos haciendo
referencia a todos aquellos
apoyos pedagógicos que
refuerzan la actuación
docente, optimizando el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Los Recursos Didácticos
son todos aquellos medios
empleados por el docente
para apoyar, complementar,
acompañar o evaluar el
proceso educativo que dirige
u orienta. (Francisco, 2010)
Material didáctico Los materiales didácticos
son los elementos que
empleamos los docentes
para facilitar y conducir el
aprendizaje de nuestros/as
alumnos/as (libros, carteles,
mapas, fotos, láminas,
videos, software,…).
(Alberto et al, 2009)
Según esta definición, un
material didáctico no es
necesariamente algo
producido por la enseñanza,
es la intención que tiene el
profesor que decide si
realmente es un material
didáctico, por lo que puede
ser prácticamente cualquier
material o recurso. (citado
por Andersson, 2002)
Los materiales didácticos
son un tipo particular de los
medios de información,
de los medios de
comunicación que existen
en nuestra sociedad.
(Sánchez et al, 2004)
El conjunto de elementos
auditivos, visuales, Figura s,
que influyen en los sentidos
de los estudiantes
despertando el interés por
aprender, logrando de esta
manera un aprendizaje
significativo” (Chancusig, et
al., 2017)
Medio didáctico Para Alonso (1996, 111), los
medios de enseñanza son
“los instrumentos, equipos o
materiales, concebidos
como elementos
curriculares mediadores de
la expresión directa, que
articulan en un determinado
sistema de símbolos ciertos
mensajes y persiguen la
optimización del proceso de
enseñanza y aprendizaje”.
(Santana, 2007)
Los medios educativos son
aquellos elementos
materiales cuya función
estriba en facilitar la
comunicación que se
establece entre educadores y
educandos [Colom y otros
1988,16].
Marqués (2001a, 1) “Medio
didáctico es cualquier
material elaborado con la
intención de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ejemplo, un
libro de texto o un programa
multimedia que permite
hacer prácticas de
formulación química.”
(Ramos, 98)
Los medios o canales que
permiten al maestro
transmitir los mensajes
educativos con el fin de que
los alumnos tengan una
mejor comprensión de la
realidad. (Velázquez, 1997)

3. Objeto de aprendizaje El término Objeto de
Aprendizaje fue nombrado
por primera vez en 1992 por
Wayne, quien asoció los
bloques LEGO con bloques
de aprendizaje
normalizados, con fines de
reutilización en procesos
educativos (Hodgins, 2000)
Los objetos de aprendizaje
son definidos por el Comité
de Estándares de Tecnología
del Aprendizaje de la IEEE
como toda entidad digital o
no digital, la cual puede ser
reusada o referencia durante
un proceso de aprendizaje
basado en el uso de la
tecnología. (Andrada et al,
2004)
Según la NLII (National
Learning Infraestructure
Initiative, 2003) los objetos
de aprendizaje son los
“recursos digitales siempre
modulares que son usados
para apoyar el aprendizaje”
(citado por Gutiérrez, 2008)
En 1998 la empresa Cisco
Systems aportó la siguiente
definición: “Un objeto de
aprendizaje reutilizable es
una colección entre 5 y 9
objetos informativos
reutilizables agrupados con
el propósito de enseñar una
tarea laboral asociada a un
objeto de aprendizaje en
particular.” (Barritt, Lewis,
& Wieseler, 1999)
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https://revistas.um.es/red/article/view/233351/179381
1- ¿Cuáles son las diferencias existentes entre los cuatro conceptos?
Entre las diferencias que puedo reconocer entre estos cuatro conceptos es que cada uno de ellos tiene objetivos claros y específicos,
2- ¿Cuáles son las similitudes entre los conceptos?