1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
APRENDIENDO A DIBUJAR
AUTOR:
JUDITH ELENA SÁNCHEZ LÓPEZ
SEDE EL LÍBANO
Ing. GUILLERMO ANDRÉS BARAJAS HERNÁNDEZ
GESTOR
VEREDA EL LÍBANO, TIBÚ-NORTE DE SANTANDER
COLOMBIA
2012

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2012
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo fortalecer por medio de las TIC el dibujo en los niños de la sede el Líbano?
JUSTIFICACIÓN
Con esta propuesta queremos que los estudiantes lleguen al fortalecimiento de
sus capacidades en el dibujo, debido que es una manera en que los niños pueden
expresarse y trasmitir ideas y a su vez mantienen su mente distraída en una
actividad que la puede realizar en cualquier sitio.

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OBJETIVOS
Objetivo General
Aprender a dibujar y a colorear teniendo como referencia las tic.
Objetivos Específicos
Buscar la información necesaria para el desarrollo pedagógico.
Ejecutar las actividades pedagógicas para el aprendizaje.
Evaluar los resultados del proyecto a través de las tic.

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FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Los niños a través del dibujo y del juego es donde comunican y expresan cómo
son, sus pensamientos, sus sentimientos y donde establecen contacto con la
realidad y el ambiente que les rodea. El escaso dominio que los niños poseen
sobre el lenguaje les dificulta la comunicación de sus pensamientos, pero esta
dificultad les lleva a explorar nuevos modos de comunicación.
La importancia del dibujo infantil.
El dibujo infantil es una actividad artística que puede ser vista y evaluada desde
diversos ámbitos profesionales, es una herramienta de trabajo que nos puede
aportar datos exploratorios, revelándonos información que no está a simple vista.
Es considerado como un lenguaje exquisitamente rico y singular, con el poder de ir
más allá del verbo hablado, por lo que tiende a ser para el niño una forma de
expresión y pensamiento. El dibujo es descubierto por los niños cuando están muy
pequeños y junto al juego se convierte en un modo natural de expresión. En tal
sentido el dibujo viene a ser uno de los indicadores de lo que le está pasando a un
niño en su proceso de desarrollo.
Los dibujos elaborados por los niños son mucho más que trazos, colores y
representaciones, representan un factor esencial en el desarollo del niño y son un
medio de expresión no verbal, ya que a través del dibujo buscan decirnos cosas
que tal vez verbalmente no puedan expresar.
El dibujo como medio de expresión infantil
El niño desde que comienza su desarrollo físico, emocional e intelectual, se
encuentra influenciado por diversos esquemas culturales, sociales y/o familiares,
entre otros. Sus vidas serán afectadas por dichos factores, por lo que debemos

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estar atentos y buscar brindarles las mejores herramientas que lo preparen para la
vida adulta. Es justamente a través del dibujo que el niño puede expresar su
mundo interior con el medio que lo rodea y con la práctica continua se facilitarán
los procesos de escritura.
Cuando un niño hace un dibujo su mente está abierta a transmitir procesos
cognitivos, emocionales y psicomotores, por lo que debemos aprender a leer entre
líneas, sin embargo su apreciación dependerá de la oferta de diversas
experiencias, cognitivas como; viajes, paseos, cuentos, películas, fotografías,
texturas, etc., como parte de estas experiencias no podemos dejar de un lado las
emociones en donde el reconocimiento de un adulto significativo y el amor juegan
un papel fundamental para el niño.
Etapas del dibujo infantil.
Las Etapas del dibujo infantil es otro punto importante a considerar, ya que,
evoluciona de la misma manera en que los niños crecen, y van incorporando en
sus dibujos nuevos elementos que podemos apreciar según la madurez de los
niños, entre las etapas más marcadas tenemos: el garabateo, distinción de la
figura humana y objetos, dibujos con formas geométricas y distinción de la
realidad.
Aunque cada niño tiene un desarrollo y habilidad particular las características que
aquí se describen pueden ser consideradas dentro de una norma o mayoría, sin
embargo eso no significa que niños más pequeños estén en una etapa u otra, u
otros casos.
Entre los 2 y 3 años, el niño imita líneas horizontales, verticales, semicírculos y en
ocasiones hace cierre en los semicírculos, posteriormente va incorporando líneas
onduladas y círculos, se puede apreciar continuidad de las líneas que
anteriormente eran segmentadas, comienza a imitar líneas oblicuas y en cruz. A
partir de los 2 años intentan representar la realidad sin embargo no les sale.

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Entre los 3 y 4 años, el niño intenta comprender la representación objeto-realidad
siendo capaz de imitar algunas figuras, decide lo que va a dibujar y puede ponerle
nombre a sus garabatos, ya que se aprecia una intención en el dibujo, sin
embargo no siempre constituye un verdadero dibujo. Comienza a mejorar sus
habilidades motoras, agarre del lápiz, control de trazos, uso de colores, etc. Ya
logra distinguir la figura humana y se aprecia el monigote y representaciones de
objetos.
Entre los 4 a los 5 años, se da el simbolismo descriptivo, el dibujo de la figura
humana se hace como esquema imperfecto y se aprecia desproporción de las
partes del cuerpo
Posteriormente está más definido el realismo a partir de los 6 hasta los 8 años de
edad, el niño busca que su imagen se acerque a la realidad, comienza a agregar
detalles.
De los 9 hasta los 12 años el niño ha alcanzado una madurez motora que le
permite una realidad visual, comienza a agregar dimensión al contorno y silueta,
comienza a mostrar el perfil de los objetos y a dibujar en perspectiva y
superposición.
A partir de los 14 años, los dibujos muestran una expresión más reflexiva, son más
elaborados por lo que les toma mucho más tiempo terminarlos.

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Así como también es esta página web se encuentra información sobre dibujos
mostrada en formato interactivo, la página pertenece a discoverykid, en ella aparte
de ver se interactúa y se escucha.
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/juega-a-ser-artista/

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METODOLOGÍA
El proyecto se ha pensado para desarrollar por fases de trabajo que se componen
de la siguiente manera:
Fase 1: Articulación del proyecto.
Fase 2: Recolección y organización del material pedagógico.
Fase 3: Ejecución de actividades para colorear y trazar dibujos.
Fase 4: Digitalización del proyecto usando las TIC (Creación del Blog).

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EVALUACIÓN
Resultados esperados
Cambio en la actitud de los niños frente a la manera de manejar los dibujos y
los desarrollen internamente.
Incentivar a los niños a seguir practicando el dibujo.
Presentar a través de las TIC (Blog) a la comunidad desarrollo del proyecto.
Indirectos:
Sensibilizar a los niños a aprender a expresarse por medio del dibujo.
Propiciar en los habitantes de la vereda el Líbano y sus alrededores una actitud
más solidaria y participativa con la institución.

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CRONOGRAMA
SEMANA
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
Presentación del Programa CPE
Apropiación de TIC (Nivel 2)
Pregunta de Investigación (Nivel 3)
Articulación del Proyecto (Nivel 4)
Recolección y organización del material
pedagógico
Articulación del proyecto.
Recolección y organización del material
pedagógico.
Ejecución de actividades para colorear y
trazar dibujos.
Digitalización del proyecto usando las TIC