Colaboración para Clásicos Escolares entre el Departamento de Sociales y el de Lengua Castellana y Literatura.

1. CLÁSICOS ESCOLARES
IES MAR MEDITERRÁNEO
D. MANUEL PINO FERNÁNDEZ
GEOGRAFÍA E HISTORIA

2. La actividad que voy a presentar a
continuación, ha sido realizada por
el alumnado de 4º de ESO del IES
Mar Mediterráneo, de Aguadulce
(Almería), en colaboración con el
Departamento de Lengua
Castellana y Literatura dentro del
Programa de Clásicos Escolares.

3. Se trata de que el alumnado
entienda los conocimientos y los
saberes de la etapa en la que están
inmersos y que existe un
paralelismo entre ambas materias,
por tanto hemos elegido un
fragmento de una obra clásica de
Victor Hugo y el alumnado tendrá
que trabajar dos aspectos.

4. El aspecto literario, del cual se
encargó D. Jose Miguel Hernández
Ocaña, y el aspecto histórico que
es el que muestra esta
presentación y que a lo largo de la
misma iré explicando
pormenorizadamente, a la par que
mostrando mediante imágenes, los
trabajos del alumnado.

5. LOS MISERABLES
VICTOR HUGO
Una de las grandes
obras del escritor
francés es la elegida
para realizar este
trabajo, que refleja
momentos históricos
bien definidos y que
son muy importantes
para el desarrollo del
temario de 4º de ESO

6. El alumnado ha realizado un LAPBOOK con una
cartulina.
Un Lapbook es un tríptico que consta de dos solapas
exteriores, que se abren y permiten trabajar, de
manera completa, en la parte opuesta de la cartulina.

7. La cartulina es de tamaño libre y se incorpora la
información de forma clásica o creativa, ya que no
sólo hay que circunscribirse al espacio de la cartulina.
Si no que se pueden usar distintos recursos para
poder ampliar la información
que se quiere exponer.

8. El trabajo que tiene que
realizar el alumnado se
divide en dos bloques
temáticos que se
subdividen a su vez en
otros dos. Además la
división de los bloques,
no sólo es temática sino
física, puesto que la
parte literaria se trabaja
en las solapas exteriores
y la histórica en el
interior de la cartulina.

9. En la parte literaria el
alumnado tienen que
explicar en una de las
solapas exteriores, la
vida de Victor Hugo,
de esa manera
entenderían qué
proceso histórico
vivió el autor y qué
hechos históricos le
precedían o fueron
coetáneos de su
época para poder
desarrollar su obra.

10. En la otra solapa tienen que explicar
el argumento de la obra escogida, en
este caso historia de dos ciudades,
para lo que es necesario haber leído
este clásico de la literatura universal.

11. En cuanto a la parte
histórica, en la parte
interior, han desarrollado
en la parte izquierda el
contexto histórico de un
fragmento de la obra que
han trabajado tanto en
Literatura como en Historia.

12. En este caso tenían que trabajar la revolución
industrial como Contexto histórico por lo que deben
explicar las causas y el desarrollo del proceso
industrial.

14. En la parte derecha de la cartulina, el alumnado ha
trabajado las consecuencias históricas que se derivan
de la revolución industrial. En este caso les he
permitido que dichas consecuencias puedan ser a
corto, medio o largo plazo, para que el conjunto de
los trabajos enriqueciera al global del grupo.

23. Y finalmente se les pidió una bibliografía o webgrafía
para comprobar de dónde han obtenido los datos y
ratificar que los trabajos son propios y no copiados.

25. Finalmente dejo constancia del alumnado que ha
realizado los trabajos.