Esta presentación explica de manera concreta los componentes de la educación virtual, el rol del estudiante, las ventajas de esta modalidad y la integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación TIC.

1. Educación virtual y uso de las TIC
Julieth D. Castaño
Comunicación Social y Periodismo
Universidad de Manizales

2. Componentes de la educación virtual
Son varios los componentes que hacen parte de la educación virtual , para
empezar se cuenta con el recurso del internet y todas las ventajas que éste
conlleva , las herramientas Web 2.0, web 3.0 y las plataformas de gestión de
contenidos que facilitan mucho más la enseñanza-aprendizaje. Es de vital
importancia detectar las necesidades de los participantes para adecuar el
entorno y sus componentes que como menciona el Dr. Rafael Emilio Bello, en
su texto de aula sin paredes, «son regulados por diseño curricular y se
concretan en la estructura del ambiente de aprendizaje en la actuación de
docentes, tutores y en el acto de adquirir conocimiento».
El espacio virtual además, es multicrónico, distal y representacional, es
necesario el uso de todo tipo de redes electrónicas para una interacción sin
obstáculos. También cabe destacar que toda aula virtual posee un esquema
metodológico: Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y
conclusiones para un claro entendimiento del trabajo a iniciar.

3. Ventajas de la formación en esta modalidad
Una de las principales ventajas que permite la posibilidad de llevar a cabo un
proceso que por diferentes motivos no se puede hacer de manera presencial.
De acuerdo a los textos leídos permite al participante la interacción e
interactividad con los demás usuarios, facilita el desarrollo de las diferentes
estrategias desde el esquema didáctico planteado por la docente en
compañía de la institución de la que se haga parte, es la incorporación de
diferentes alternativas de estudio, y la utilización de los recursos que
favorecen el aprendizaje activo y estratégico.
Se agrega también que gracias a esta vía alterna, cada participante puede
disponer más libremente de su tiempo, ampliar sus opciones de búsqueda y
no actuar bajo presión lo que aliviana el estrés y un rendimiento mejor y es la
entrada a nuevas formas de aprendizaje rompiendo con los esquemas
tradicionales.

4. 10 principales funciones del estudiante en una
modalidad virtual
1. Para empezar, los estudiantes deben adaptarse a estos nuevos
instrumentos de aprendizaje.
2. Los estudiantes se ven en la necesidad de aportar conocimiento cultural
y tecnológico.
3. Tener una actitud participativa y de compromiso frente a las actividades
propuestas.
4. Como es un espacio virtual y representacional se debe contar con buenas
explicaciones, documentación y buena argumentación para transmitir un
mensaje claro.
5. Apoyarse en todos los recursos tecnológicos para desplegar su
conocimiento y profundizar en los saberes adquiridos y despejar dudas.
6. Aprender de forma colaborativa.
7. Dedicarle tiempo suficiente al aula virtual.

5. 8. Estar siempre en contacto con el docente o tutor si se tiene algún
inconveniente.
9. Estar dispuesto a generar espacios de participación y compartir
experiencias y los saberes adquiridos.
10. El rol del estudiante es el de ser activo y administrar su información.
Competencias del estudiante virtual
Las competencias del estudiante no distan mucho de sus funciones, pues
debe convertirse en una persona hábil en el manejo de las TIC, administrar de
la mejor manera su tiempo e información, tener un espíritu investigativo
capaz de sostener debates o aportar opiniones lo suficientemente
argumentadas con los demás estudiantes virtuales y poseer una
comunicación circular sin barreras pese a la falta presencial del tutor y
compañeros, para ello adaptarse al mundo tecnológico y a sus medios de
comunicación es vital.

6. Motivación para la realización del módulo
Este punto va muy de la mano del tutor, pues es éste quien inicialmente
debe sembrar una motivación en los estudiantes para generar un buen
ambiente durante el proceso, pues se debe sentir una orientación y
acompañamiento, y ofrecer materiales de estudio, facilitando así el
aprendizaje autónomo y colaborativo. Para esto es necesario que el
espacio virtual esté estructurado de una forma didáctica y de fácil
comprensión.
También es necesario graduar los contenidos educativos multimedia,
clasificándolos por edades, adecuándolos a las edades, diferencias
sociales y culturales, separar de manera clara cada materia, unidad y
actividades.

7. La necesidad de las TIC en el aprendizaje virtual
Las aulas virtuales son un espacio social para interactuar y aprender a través
de las TIC. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones
y las redes digitales están transformando a la sociedad, posibilitan la
construcción de un nuevo espacio social de interrelación.
Las TIC permiten compartir de manera global conceptos, tener diferentes
puntos de vista sobre un mismo objeto de estudio. El tutor del aula virtual
toma gran importancia en este punto porque es quien debe alimentar y
mantener actualizado el espacio, para ello debe tener en cuenta algunas
fases: Fase 1, Alfabetización informática para docentes. Fase 2, Comunidades
de práctica profesional docente apoyadas en TIC y Fase 3 , Integración de TIC
al desarrollo de competencias en las áreas de contenido.

8. Sin duda alguna las TIC facilitan los procesos educativos de acceso a la
información, transmisión de la mismas sumado a las relaciones de
comunicación, además de cada día nos brinda más canales para adquirir
conocimiento. Además desde el punto de vista educativo la interactividad
y la conectividad potencia la planificación y los procesos de enseñanza y
aprendizaje, comunicación tutor- alumno. Estamos en una sociedad de
constante cambio, flujo de información, entropía y mucho más… La clave
está en entrar al círculo y mantenerse allí, renovarse cada vez que la
tecnología y la sociedad de la información lo haga.

9. Bibliografía
• Coll, C. (2004). Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas
por las tecnologías de la información y la comunicación. Una mirada
constructivista. Departamento de Psicología evaluativa y de al educación.
Universidad de Barcelona.
• Galvis, A. H. (2008). La PioLa y el desarrollo Profesional docente con apoyo
de tecnologÍas de información y Comunicación—TIC. Publicación digital de
la RVT con autorización de Metacursos.
• Bello, E.R. Educación virtual: aula sin paredes.