La educación artística es importante para el desarrollo cultural de las personas. Estimula el pensamiento y la creatividad desde la infancia. Las actividades artísticas favorecen la socialización y la creación de vínculos afectivos entre niños. La UNESCO promueve la educación artística a nivel internacional. En España, asignaturas como plástica y música desarrollan habilidades artísticas en primaria y secundaria.

1. LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
INTRODUCCIÓN
La educación de los ciudadanos de un país es una de las
necesidadesmás importantes a satisfacer en cualquier sociedad,
lo que se convierte en un problema esencial de la misma. Una
nación modernarequiere que todos sus miembrosposeanun nivel
cultural que le posibilite desarrollar una labor eficiente, en ello
ocupan un lugar importante los sistemas educativos.
DESARROLLO
La historia de la educación muestra diferentes criterios
pedagógicos que han tenido lugar en correspondencia con las
diversas condiciones históricas concretas de las épocas y
contextos específicos de concepción y desarrollo.
Los modelos pedagógicos de la educación en la primera infancia
reconocen la actividad estética y artística, que niñas y niños,
debíandesarrollarcomo condiciónindispensable de suformación,
desde la concepción de Fröebel; pedagogo alemán precursor de
la educación parvulario en 1837 (Bordes, 2007), lo cual se ha
venido reforzando desde entonces mediante investigaciones
neuropsicológicasy educativas que demuestran que la educación
artística desarrolla el pensamiento, y con ello, la productividad y
creatividad de las personas cuando es estimulado desde la
infancia; por otra parte las actividades y expresiones artísticas
están estrechamente relacionadas con la socialización de niñas y
niños y favorecen la creación de vínculos afectivos.
CONCLUSIONES
Conatención a las exigencias educativas delmilenio constituye un
requerimiento en la formación del profesional pedagógico, la
incentivación y aplicación de diversos lenguajes artísticos como
recursos pedagógicos, estéticos y transformadores de conductas
y hábitos educativos, que inciden en el desarrollo de procesos
grupales de inclusión, participativos, reflexivos, dialógicos y
creativos en las comunidades educativas y socio-territoriales, a

2. favor de elevar la calidad de vida y mejoras en la atención integral
de los infantes.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
La educación es un proceso que permite que una persona asimile y
aprenda conocimientos. Las nuevas generaciones logranadquirir los
modos de ser de las generaciones anteriores y se produce una
concienciación cultural y conductual. Con la educación, el sujeto
adquiere habilidades y
valores.
El arte, por su parte,
es el conjunto de
creaciones humanas
que expresan una
visión sensible sobre
el mundo, tanto real
como imaginario. Los
artistas apelan a los
recursos plásticos,
sonoros o lingüísticos
para expresar sus
emociones,sensacionese ideas. La educaciónartística, por lo tanto,
es el método de enseñanza que ayuda al sujeto a canalizar sus
emociones a través de la expresión artística. En este sentido, este
tipo de educación contribuye al desarrollo cultural del hombre. La
UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura) es uno de los organismos internacionales que
más se preocupaporla educaciónartística. De ahí que seafrecuente
que prepare distintos eventos que giran en torno a la misma. En la
antigüedad, por ejemplo, el arte tenía especialmente una función

3. ritual y mágica, algo que fue perdiendo con los siglos. La educación
artística, porlo tanto, reproduce los parámetrosartísticosde suépoca
al difundirlos entre los alumnos. Sin embargo,suobjetivo no debe ser
la copia o imitación, sino el desarrollo de la individualidad de cada
estudiante. La educación tiene que dar las herramientas necesarias
para que el sujeto actúe conellas y pueda explotar su potencial.En el
caso de España dicha asignatura, especialmente lo que es la
educación plástica y la educación musical, está presente en los
niveles educativos de Primaria y Secundaria. Concretamente plástica
y música se establecen como dos asignaturas absolutamente
diferentes enlas que se intenta que los alumnos consiganlos mejores
conocimientos y habilidades en ambos campos.
EL ARTE QUE MÁS ME GUSTA

4. En estos dos gráficos se comprueba que los estudiantes tienen
intereses artísticos diferentes; que no comparten los mismos gustos
e inclinaciones. Si bien es cierto que en el primer gráfico las Artes
Plásticas predominan con un 34%, también es importante tener
encuentra el 32% de quienes no gustan de las Artes Plásticas, tal
como se nota en el segundo gráfico. Algo parecido sucede con las
demás artes. Aunque es seguro que en un grupo de 40 estudiantes
algunos gustan de la música, otros de la plástica, danzas, teatro, y
literatura (sabiendo que de acuerdo a la región, su cultura y
desarrollo, estos porcentajes varían). También es indudable que los
mismos 40 estudiantes tendrán que terminar haciendo lo único que
el docente les puede ofrecer, por su especialización en un arte.