1. EL NIÑO Y LA ESCUELA 2. EL NIÑO Y SU NUCLEO FAMILIAR 3. EL NIÑO Y LA SEXUALIDAD 4. ABUSO SEXUAL INFANTIL 5. EL NIÑO LA NORMA Y LA MORAL 6. SOCIABILIDAD DEL NIÑO Y SU RELACIÓN CON LOS DEMAS 7. DERECHOS DEL NIÑO Y BASES DE LA EDUCACION SEGÚN LAS LEYES DE GUATEMALA 8. EDUCACION DEL NIÑO ESPECIAL

1. INTEGRANTES:
KAREN ESTEFANY MELCHOR BARRIOS
VIVIAN IVETH VALDEZ GODINEZ
ALISSA MARTHA FERNANDA VELASQUEZ BARRIOS
MARIA ESTELA RODRIGUEZ PÉREZ
ANA ZOILA GONZALES
FANY DELINA HERNANDEZ
CURSO: PUERICULTURA
CATEDRATICO: MIGUEL GIOVANNI HERNANDEZ DE LEON

2. El niño tiene necesidades diversas que deben ser abastecidas o al
menos algunas de ellas , estas surgen con más frecuencia cuando entra
en la etapa preescolar ( 4 a 6 años ) .La escuela es el ámbito en que el
niño desarrolla habilidades cognitivas , motrices etc. Lo que lleva a al
descubrimiento de nuevos conocimientos y preguntas sobre la
sexualidad , de donde vienen los bebés y muchas más, es por ello que
los adultos no suelen divagar sobre el tema por lo cual el niño a largo
plazo tienen problemas o conflictos con la sexualidad y los abusos . En
la escuela el niño aprende a crear relaciones amistosas con sus
compañeros de clase y aprende a socializar con los demás , es muy
importante abarcar las necesidades especiales del niño en esta etapa

3. 1. EL NIÑO Y LA ESCUELA
2. EL NIÑO Y SU NUCLEO FAMILIAR
3. EL NIÑO Y LA SEXUALIDAD
4. ABUSO SEXUAL INFANTIL
5. EL NIÑO LA NORMA Y LA MORAL
6. SOCIABILIDAD DEL NIÑO Y SU RELACIÓN CON LOS
DEMAS
7. DERECHOS DEL NIÑO Y BASES DE LA EDUCACION
SEGÚN LAS LEYES DE GUATEMALA
8. EDUCACION DEL NIÑO ESPECIAL

5. En la escuela, el niño va formando gradualmente su carácter, su capacidad de
reflexión y juicio, al tiempo en que amplían sus conocimientos. En los países más
avanzados, la escolaridad es obligatoria y gratuita y, prácticamente, con igualdad de
oportunidades para todos los escolares. Por desgracia, en otros muchos países, las
escuelas no son suficientes ni accesibles para todos los niños, lo que incide
directamente con la falta de trabajo y de oportunidades en la vida.
Sin duda alguna, la escuela, sea pública, privada o concertada, es el agente
socializador dentro una sociedad. Funciona como un complemento a la educación
familiar, que también es imprescindible, y sin que una supla la otra. En la escuela,
los niños adquieren conocimientos académicos, culturales, sociales y conductuales.
Conocimientos que, además, les acompañarán por toda su vida.

6. Los padres son los primeros maestros y los que ejercen mayor influencia en las vidas de
los niños. Por eso es muy importante que los padres desarrollen y mantengan enlaces
fuertes con las escuelas de sus hijos. Cuando los padres y las familias se involucran en
las escuelas, los niños tienden a destacarse más y sus opiniones sobre la escuela son más
positivas. Para que los niños puedan tener éxito en la escuela, los padres y las familias
deber participar activamente en el aprendizaje de los niños. Sigue algunos consejos para
los padres de niños escolares:
- Busca conocer a todo el personal que está en contacto con tu hijo en la escuela.
- Habla de lo que crees que es importante sobre tu hijo a sus maestros.
- Mantén una comunicación fluida y constante con la escuela de tu hijo.
- Participa de las reuniones, celebraciones, etc., de la escuela.
- Permanece al tanto de los progresos y de las dificultades escolares que tenga tu hijo.
- Hable con tu hijo sobre la escuela, busque conocer su opinión y sus gustos en cuanto a
la escuela y los maestros.

7. Al entrar a la primaria, la lectoescritura ocupará un lugar
primordial en el aprendizaje del niño, ya que establecerá
nuevos modos de relación con sus padres y el mundo, en
general. En esta etapa habrá una mayor distinción entre la
realidad y el juego, interesándose en temas como el de la
justicia, el bien y el mal. Los juegos de reglas serán sus
favoritos, experimentando triunfo al ganar o frustración al
perder y al sentirse en desventaja con otros competidores.
Se interesará por coleccionar e intercambiar diversos
objetos, desarrollando habilidades de negociación y
pertenencia en sus grupos de pares. Los temas
ambientales serán de interés y curiosidad en los años más
avanzados de la primaria. Las actividades físicas
permitirán canalizar y reprimir aquellos impulsos que a
veces son difíciles de manejar.
El desarrollo emocional y el aprendizaje se llevarán a cabo
de diferente manera en cada individuo, sin embargo, es
indispensable conocer las etapas por las que un alumno
está pasando y diferenciar cuándo existen aspectos que
van más allá de lo esperado para su edad.
EGRAFIA
https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/escuela
.htm
https://www.centroeleia.edu.mx/blog/el-nino-y-la-
escuela/

9. Como punto fundamental está la adecuada formación de los padres, ya que en
el proceso educativo el niño imita las actitudes que observa en la familia.
De aquí la necesidad de un mayor desarrollo de las instituciones de "escuelas de
padres", ya que a través de ellas se dota a los mismos de una mayor formación
en el campo de la salud, lo que redundará un beneficio para sus hijos.
En el seno familiar se crean los hábitos de higiene y de convivencia que servirán
de sustrato para edades posteriores de la vida.
Hay cuatro carencias que pueden repercutir en la salud del niño si no hay un
ambiente familiar sano:
a) Carencia afectiva.
b) Carencia alimentaria.
c) Carencia sanitaria.
d) Carencia cultural.

10. Las medidas que traten de evitar esto serían:
1. Formación de los futuros padres en el contexto de una paternidad y
maternidad responsable.
2. EL niño debe de ser deseado y aceptado desde el momento mismo de la
fecundación.
3. Se deben crear servicios de orientación, ayuda y promoción de la
familia.
4. Se deben crear "escuelas de padres".
5. Planificación familiar.
6. Creación de hogares para niños sin familia.
7. Protección jurídica de la madre soltera.
8. Contrarrestrar el afán consumista que la sociedad actual mueve a las
familias.
9. Potenciar los valores éticos y morales.

11. 10. Creación de un organismo coordinador de todos los
departamentos e intituciones relacionadas con el niño.
11. Planificación adecuada de las actividades de tiempo libre cara a la
salud física, mental y social del niño (TV, libros, cine...)
12. Actualización de la legislación del menor.
EGRAFIA
http://educacion-salud-infantil.blogspot.com/2009/02/nucleo-
familiar.html

13. Entre los 5 años y los 7 años, aunque los niños y las niñas aún son pequeños, están
ya en pleno descubrimiento de su identidad sexual, de su sensualidad y de su
cuerpo. Y, a veces, les cuesta mucho menos que a nosotros hablar de ello. Stéphane
Clerget, psiquiatra infantil, nos da algunos consejos para abordar con ellos este
tema que, muchas veces, sigue siendo tabú.
¿El descubrimiento de la sexualidad puede ser también motivo de angustia?
Ocurre más en los niños que en las niñas, cuando toman conciencia de la
autonomía de su sexo. Al tener erecciones que no entienden, creen que su sexo es
una parte de su cuerpo que no controlan y, a veces, temen perderlo. Para las niñas,
el asunto es diferente. Ahora que la masculinidad no se considera superior, no se
inculca a las niñas la idea de que les falta algo que los niños sí tienen.

14. Si sorprenden una escena entre adultos, ¿qué hay que hacer?
Depende de lo que el niño comprenda de la escena: los ruidos o la
posición de los padres puede hacerle creer que papá y mamá se están
peleando. El niño debe entender que son juegos entre adultos que se
quieren. En esta noción queda sobrentendido que el juego es
agradable para todos...
¿Y si somos nosotros los que sorprendemos una escena entre niños?
En el marco del juego, esas experimentaciones sexuales pueden ser
interpretadas como una de tantas cuestiones que los niños se
plantean. ¡Es normal! Podemos decirles: “Son juegos sexuales que
podréis practicar más adelante, pero no con personas de la familia”.
Es el momento de hablarles de lo que regula la sexualidad humana y
con qué personas se puede hacer el amor.

15. ¿Cómo podemos hacer entender al niño o a la niña que explora
su cuerpo que hay partes donde “no se hace”?
Hay que explicarles que esos “juegos con las manos”no se hacen
en público, sino en la habitación o en otro lugar, sin
espectadores. Es el momento de abordar la noción de pudor.
EGRAFIA
https://www.conmishijos.com/educacion/valores/los-ninos-y-
la-sexualidad/

17. ¿El abuso sexual se da cuando un adulto o un menor de mayor edad obliga a un niño a mantener
contacto sexual. Para lograr su objetivo, el abusador puede emplear la fuerza física, un soborno,
amenazas o aprovecharse de la ingenuidad de la criatura.
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Se considera abuso sexual infantil por parte de un mayor u otro menor a los siguientes actos:
* Tocar los genitales de un niño
* Hacer que un menor acaricie los genitales
* El contacto con los genitales de un niño mediante la boca
* Acariciar al niño con los genitales
* Penetrar vaginal o analmente a un menor
* Mostrarle el pene o la vagina a un niño
* Poner en contacto al niño con pornografía
* Hacer participar a un menor de producciones pornográficas

18. ¿Son comunes los casos de menores víctimas de abuso sexual?
Lamentablemente sí. Se da más frecuentemente de lo que las personas creen.
Según las estadísticas, una de cada cinco mujeres y uno de cada diez varones
aseguran haber sido víctimas de abuso sexual durante la infancia.
¿Quiénes son potenciales abusadores?
Lo habitual es que los victimarios sean adultos o niños mayores que forman
parte del entorno social del abusado. En ocho de cada diez casos denunciados,
los niños aseguran conocer a abusador quien, por lo general, es una persona en
la que confiaban.
¿Cómo me doy cuenta si mi hijo es víctima de abuso sexual?
La mayoría de los padres creen que sus hijos les contarán a ellos o a otro mayor
en caso de que alguien los violentara sexualmente. Lamentablemente esto no
siempre es así y se debe a que los abusadores suelen amenazar o convencer a los
niños para que no cuenten lo sucedido. Por su parte, el menor puede sentirse
responsable por haber sido abusado, creyendo inclusive que será castigado si es
descubierta la verdad

19. ¿Cuáles son los síntomas psicológicos?
* Manifiesto temor por parte del niño a una persona (inclusive el padre o la
madre) o a permanecer en determinados lugares
* Reacciones anormales al ser indagado acerca de si fue tocado por alguien
* Alteraciones del comportamiento (como orinarse en la cama)
* Evitar realizar sus deposiciones
* Pesadillas frecuentes
•Protagonismo repentino de su genitalidad
EGRAFIA
https://www.clarin.com/hijos/debes-saber-abuso-sexual-
infantil_0_BkW_E6KPXl.html

21. Todos en casa tenemos normas. A veces no somos conscientes de ellas porque
ya forman parte de nuestra manera de vivir. Un niño de 2 años sabe,
intuitivamente, que los papeles del despacho de su padre no se tocan. ¿Por
qué? Porque en otras ocasiones que ha intentado coger esos papeles su padre
se ha disgustado con él, por lo que concluye lógicamente que esos papeles no
se deben tocar. Ya está hecha la norma.
Pero en otras ocasiones es conveniente dedicar un tiempo a pensar cuales
queremos que sean las normas de nuestra casa así como los objetivos que
perseguimos como familia. Los padres deberíamos dedicar un tiempo a hacer
un proyecto de futuro involucrando a todos los miembros de la familia,
estableciendo normas, objetivos y consecuencias. Se trata, sencillamente, de
tener una dirección a donde dirigirnos.

22. ¿Por qué son necesarias las normas?
Estas normas o reglas son necesarias porque, además de socializar, favorecer
la armonía familiar y poner límites al comportamiento de nuestros hijos, les
permite prever y controlar y, por lo tanto, sentirse seguros. Son su referente
para saber qué se espera de ellos en cada circunstancia y cómo deben actuar.
No se crean solo para que nuestros hijos obedezcan. Nuestro objetivo al
implantarlas en casa debe ser más ambicioso: las reglas les ayudarán a
esforzarse para conseguir lo que se espera de ellos y sabrán que su esfuerzo
es valorado y apreciado por las personas que más le importan.
¿Qué es importante para que las reglas sean eficaces?
Deben ser claras y concisas. En esta casa no se pega nunca
Estar adaptadas al nivel madurativo de los hijos.
Conocidas y aceptadas por todos los miembros de la familia.
Mejor si están visibles en algún lugar de fácil acceso.

23. Han de ser sistemáticas. Su aplicación no ha de depender del humor que
tengas ese día. Si haces alguna excepción, déjalo muy claro: Hoy es una
excepción por ser tu cumpleaños, por eso puedes acostarte al acabar la
película.
Deben perdurar durante un largo período de tiempo, hasta que puedan ser
automatizadas por todos. Si has de cambiarlas porque las circunstancias así
lo exigen, házselo saber a tus hijos: Ahora tienes más deberes que el año
pasado. Puedes acostarte a las 22,00h en lugar de las 21,00h pero nunca más
tarde.
EGRAFIA
http://www.solohijos.com/web/las-normas-de-la-familia-y-las-normas-
que-entienden-nuestros-hijos/

25. Son muchos los niños que tienen problemas para socializarse con otros
niños o adultos. Es un problema más abundante de lo que la gente se suele
pensar y un auténtico quebradero de cabeza para los padres, que desean que
su hijo sea uno más y se relacione con otros niños con normalidad.
Lo primero que hay que aclarar es que ser tímido durante la infancia no es
vinculante a serlo de adulto y viceversa. Personas muy extrovertidas en su
infancia, se han convertido en individuos solitarios de mayores, y niños
solitarios y tímidos en auténticos líderes de grupos.

26. Ayudar al niño a ser más sociable
Niños juegan con patinete
Las variaciones en la sociabilidad de un niño dependen de muchos factores y
en cada etapa puedes ver cómo tu hijo evoluciona o involuciona. Hay que
estar muy atentos a sus cambios de comportamiento y analizar las posibles
causas de los mismos. Cualquier cambio que se produzca en su entorno o
círculo de confianza, puede causar un impacto en el niño. Una de las
consecuencias más comunes que suelen tener los cambios en los niños es la
introspección. Al no sentirse seguros en su entorno terminan por refugiarse
en si mismos.
Un cambio de la persona que lo cuida, la separación de los padres, la muerte
de un ser querido, que de repente desaparece de su entorno, o empezar el
colegio son circunstancias muy comunes y que afectan a la sociabilidad de los
niños. Por ello, y aunque nosotros también estemos afectados por la situación
que incomoda a nuestro hijo, hay que tener paciencia, prestarles más
atención y hablar con ellos.

27. Cómo mejorar la sociabilidad de los niños de forma divertida
Los padres tienen gran responsabilidad en la forma en la que sus hijos
establecen relaciones sociales. Al igual que sí queremos que nuestro hijo sea
futbolista (es un ejemplo) le daremos un balón y muchas oportunidades
para que juegue con el, también debemos de fomentar que nuestro hijo se
relacione con sus iguales. Además hay que dar un ejemplo continuo de como
relacionarse con los demás. Bien es sabido que los niños imitan las
conductas de sus padres, por tanto, aunque seamos de esos padres celosos
de nuestra intimidad, deberíamos de hacer un esfuerzo para relacionarnos
con vecinos y amigos, no podemos pretender que nuestro hijo actúe de una
forma de la que nosotros mismos rehuimos.
EGRAFIA
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/conducta/como-ayudar-
a-los-ninos-a-ser-mas-sociables/

29. Principios. La educación en Guatemala se fundamenta en los
siguientes principios:
1. Es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del
estado.
2. En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento
efectivo de los Derechos Humanos.
3. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.
4. Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser
humano a través de un proceso permanente, gradual y progresivo.
5. En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de una
sociedad justa y democrática..

30. ARTICULO 2º. Fines. Los Fines de la Educación en Guatemala son los
siguientes:
1. Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos,
técnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo
preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros
niveles de vida.
2. Cultivar y fomentar las cualidades físicas, intelectuales, morales,
espirituales y cívicas de la población, basadas en su proceso histórico y en los
valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana.
3. Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como núcleo básico
social y como primera y permanente instancia educadora.
4. Formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en
función de su proceso histórico para que asumiéndola participen activa y
responsablemente en la búsqueda de soluciones económicas, sociales,
políticas, humanas y justas

31. ARTICULO 3º. Definición. El sistema Educativo Nacional es el
conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos
a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con
las características, necesidades e intereses de la realidad histórica,
económica y cultural guatemalteca.
ARTICULO 4º. Características. Deberá ser un sistema participativo,
regionalizado, descentralizado y desconcentrado.
ARTICULO 5º. Estructura. El Sistema Educativo Nacional se integra
con los componentes siguientes:
El Ministerio de Educación.
1. La Comunidad Educativa.
2. Los Centros Educativos.
EGRAFIA
https://www.monografias.com/trabajos69/ley-educacion-
nacional/ley-educacion-nacional2.shtml

33. La educación especial es instrucción especialmente diseñada para satisfacer las
necesidades únicas de un niño con una discapacidad. Dado que cada niño es único,
es difícil dar un ejemplo general de la educación especial. Es diferente para cada
niño. Pero, en general, la educación especial para cualquier estudiante será:
Un plan de estudios individualizado diferente del de sus compañeros de la misma
edad que no tienen discapacidad (por ejemplo, enseñar a un estudiante que es ciego
a leer y escribir en Braille), o
El mismo plan de estudios de educación general que es usado para los compañeros
del niño que no tienen discapacidades, con adaptaciones o modificaciones
realizadas para el estudiante, o
Una combinación de estos elementos

34. COSAS QUE HAY QUE SABER
El Programa Educativo Individualizado de su niño (el plan general para sus
servicios de educación especial) no cubre necesariamente su educación
entera. El IEP sólo trata de aquellas necesidades educativas derivadas de la
discapacidad de su niño. Si su niño necesita apoyo de educación especial a lo
largo del día escolar para todas las actividades, el IEP cubrirá todas estas
necesidades. Si su niño no necesita apoyo de educación especial en una o más
áreas, tales como educación física, música, o ciencia, entonces el IEP no
incluirá estos temas. Su niño tendrá acceso a ellos a través del currículo o clase
de educación general, sin servicios de educación especial. También es
importante entender que la educación especial no es un lugar. Es un conjunto
de servicios que pueden ser proporcionados en muchos lugares diferentes en
función de las necesidades del niño. La ley de educación para individuos con
discapacidades (IDEA) establece que tanto como sea posible, los niños con
discapacidades deben ser educados en la clase de educación regular con sus
compañeros sin discapacidades. Si su niño va a pasar una parte del día escolar
sin participar con sus compañeros en el salón de clase regular y en otras
actividades de la escuela, entonces el IEP debe explicar la razón.

35. ¿Quién califica para la educación especial?
La Ley para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA,
por sus siglas en inglés) es la ley federal que define y regula la
educación especial. La ley requiere que las escuelas públicas ofrezcan
servicios de educación especial a los niños que cumplen ciertos
requisitos y estén entre los 3 y los 21 años de edad (los niños menores
de 3 años pueden obtener ayuda a través de los servicios de
intervención temprana de IDEA).
Para calificar para los servicios de educación especial, un estudiante
tiene que:
Tener una discapacidad certificada que esté cubierta por IDEA.
EGRAFIA
http://www.parentcompanion.org/articulo/what-is-special-education

36. La familia es y siempre será parte fundamental del niño, ya que ésta es un pilar
importante en la vida de cada integrante, pues será la familia la que, de una u otra
manera, va a influir en el desarrollo del niño, es la que se encargará de transmitirle los
valores éticos, asimismo la manera de tratarlos es un factor que definirá si él será una
persona con una autoestima sana o dañada, si será una persona segura y confiada en lo
que realiza, pero sobre todo que siempre contará con el apoyo y cariño de las personas
que lo rodean, que será parte fundamental de la familia y que su participación también
será importante en las decisiones que se tomen, ya que es importante hacer sentir al
niño que no está solo, que si en algún momento las cosas no salen como pensaba debe
seguir intentándolo o buscar otros métodos para llegar a tal propósito, pero siempre
hacerlo sentir capaz y útil en todo lo que lleva a cabo para que más adelante, si se llega a
enfrentar con algunos conflictos pueda buscar la mejor manera de solucionarlos