1. CLASES DE RECUPERACIÓN<br />ESCUELA “JOSE BENIGNO GRIJALVA”<br />AREA: LENGUA Y LITERATURA.<br />AÑO: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓNRECURSOSEVALUACIÓNUtilizar adecuadamente elcódigo alfabético en la escritura de listas de palabras y oraciones ensituaciones reales de uso.Utilizar adecuadamente elcódigo alfabético en la escritura de listas de palabras y oraciones ensituaciones reales de uso.Utilizar adecuadamente elcódigo alfabético en la escritura de listas de palabras y oraciones ensituaciones reales de uso.Comprender textos expositivosescritos y extraer información relevante en esquemasPROCESO DIDÁCTICOPARA LA GRAMÁTICAPlanteamiento de la dificultad idiomática.Análisis de la dificultad idiomática.Soluciones.Aplicación.PROCESO DIDÁCTICOPARA LA GRAMÁTICAPlanteamiento de la dificultad idiomática.Análisis de la dificultad idiomática.Soluciones.Aplicación.PROCESO DIDÁCTICOPARA LA GRAMÁTICAPlanteamiento de la dificultad idiomática.Análisis de la dificultad idiomática.Soluciones.Aplicación.PROCESO GENERAL DE LA LECTURAPercepción.Comprensión.InterpretaciónReacción.Integración.Utiliza el código alfabético en la escritura de palabras, oracionesy textos.Utiliza el código alfabético en la escritura de palabras, oracionesy textos.Utiliza el código alfabético en la escritura de palabras, oracionesy textos.Lee textos articulando correctamente las palabras. Extrae información explícita de los textos que lee.Tarjetas con oracionesAbecedarioTexto del alumnoAbecedarioCuentosFábulasPruebas EscritasPruebas orales<br />CLASES DE RECUPERACIÓN<br />ESCUELA “JOSE BENIGNO GRIJALVA”<br />AREA: MATEMÁTICA.<br />AÑO: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓNRECURSOSEVALUACIÓNReconocer, representar, escribir y leer los números del 0 al 99 enforma concreta, gráfica y simbólica.Reconocer día, noche, mañana, tarde, hoy, ayer, para ordenarsituaciones temporales secuenciales.Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupación con losnúmeros de hasta dos cifras, con material concreto, mental ygráficamente.MÉTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVOObservaciónExperimentaciónComparaciónAbstracciónGeneralizaciónComprobaciónAplicaciónMÉTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVOObservaciónExperimentaciónComparaciónAbstracciónGeneralizaciónComprobaciónAplicaciónMÉTODO DE LAS FASES DE LA MATEMÁTICAFase ConcretaFase GráficaFase SimbólicaFase de RefuerzoEscribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hastados dígitos.Reconoce y ordena los días de la semana y meses del año en situacionescotidianas.Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupación con númerosde hasta dos cifras en la resolución de problemas, en forma concreta,gráfica y mental.NúmerosPalosRelojSemillasTexto del AlumnoPruebas Escritas<br />CLASES DE RECUPERACIÓN<br />ESCUELA “JOSE BENIGNO GRIJALVA”<br />AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.<br />AÑO: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓNRECURSOSEVALUACIÓNReconocer el lugar donde vive a partir de la identificación de susparticularidades y necesidades sociales, culturales y naturales, asícomo el trabajo comunitario que realizan sus habitantes.Comparar el ciclo de vida de los seres, desde la experienciapersonal, la interpretación de gráficos o audiovisuales y ladescripción y relación de sus etapas.Describir las plantas y los animales de su entorno desde la observación directa, identificación y la relación de las características de estos con los beneficios que presentan para elser humano.Describir las características del cuerpo humano, por medio de laidentificación de sus partes y la relación de los cambios físicos quese producen durante el crecimiento.MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTAObservación.Descripción.Interpretación.Comparación.Generalización.MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTAObservación.Descripción.Interrelación.Comparación.Generalización.MÉTODO CIENTÍFICOObservación y determinación del problemaFormulación de hipótesisRecopilación de datosComparación de hipótesisConclusiónMÉTODO CIENTÍFICOObservación y determinación del problemaFormulación de hipótesisRecopilación de datosComparación de hipótesisConclusiónSe ubica, de acuerdo a puntos referenciales, en su escuela, su hogary en otros lugares de su vecindario.Explica las características de los seres vivos en comparación con seresque no tienen vida.Relata las utilidades que tienen las plantas de su entorno y cómo hansido utilizadas por su familia desde generaciones atrás.Explica las diferencias de género y biológicas entre hombres y mujeres,reconociendo las partes de su cuerpo y las formas de cuidado.Mapa del EcuadorMapa de la provinciaMapa del CantónCroquis de la comunidadEntornoLaminas del ciclo de vida de los seres vivosEsqueleto del cuerpo humanoPlantas.Texto del alumnoPrueba escrita<br />CLASES DE RECUPERACIÓN<br />ESCUELA “JOSE BENIGNO GRIJALVA”<br />AREA: LENGUA Y LITERATURA.<br />AÑO: CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓNRECURSOSEVALUACIÓNEmplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego. Comprender cuentos de hadasen función de disfrutar de las historias y el lenguaje utilizado.Narrar oralmente cuentos de hadas en función de lograr efectos específicos en el público. PROCESO DIDÁCTICO PARA LA GRAMATICAPlanteamiento de la dificultad idiomática.Análisis de la dificultad idiomática.Soluciones.AplicaciónPROCESO GENERAL PARA LA LECTURA DE LOS DEMÁS GRADOSPercepción.Comprensión.Interpretación.Reacción.Integración.PROCESO DIDÁCTICO PARA LA NARRACIÓNPredisposición.Narración.Evaluación.Emplea artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, punto seguido,punto aparte y letras mayúsculas en las oraciones de los textosque escribe.Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos quelos conforman.Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos quelos conformanLáminasMaterialdel entornoTexto del alumnoCuentosFábulasPrueba escritaPrueba Orales<br />CLASES DE RECUPERACIÓN<br />ESCUELA “JOSE BENIGNO GRIJALVA”<br />AREA: MATEMÁTICA<br />AÑO: CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓNRECURSOSEVALUACIÓNResolver adiciones y sustracciones con reagrupación con númerosde hasta tres cifras.Formular y resolver problemas de adición y sustracción conreagrupación a partir de situaciones cotidianas hasta números detres cifras.MÉTODO DE LAS FASES DE LA MATEMÁTICAFase ConcretaFase GráficaFase SimbólicaFase de RefuerzoMÉTODO HEURÍSTICODescripción.Experimentación.Comparación.Abstracción.Generalización.MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMASPresentación del ProblemaAnálisis del ProblemaFormulación de alternativas de Solución.Resolución.Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupación connúmeros de hasta tres cifras en la resolución de problemas.Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupación connúmeros de hasta tres cifras en la resolución de problemas.PalosSemillasTexto del estudiantePruebas EscritasPruebas Escritas<br />CLASES DE RECUPERACIÓN<br />ESCUELA “JOSE BENIGNO GRIJALVA”<br />AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.<br />AÑO: CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓNRECURSOSEVALUACIÓNReconocer las necesidades de los seres vivos mediante laidentificación del aire, el agua, la luz y el calor como elementosimportantes para el desarrollo de la vida.Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante lapromoción del reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y enla escuela.Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno,por medio de la utilización de la salida y puesta del Sol comoreferencia.METODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTAObservación.Descripción.Interrelación.Comparación.Generalización.MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTAObservación.Descripción.Interrelación.Comparación.GeneralizaciónMÉTODO DE ITINERARIOSObservación.Localización.Preparación.Realización del Viaje.Extracción de información.Comparación.Generalización.Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personasy las formas de evitar su contaminación.Enlista las formas de cómo los niños y las niñas pueden reciclar.Ubica los puntos cardinales en su entorno, tomando como referenciala salida y puesta del Sol.Entorno Texto del AlumnoLáminasTipos de Basura Entorno.MapasTexto del AlumnoPruebas Orales.Pruebas Escritas<br />