1. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO Nº 57
1. Pida a su profesora dos textos con diferente información
2. Coloque el texto que tiene solo letras en el lado
izquierdo y el otro en el lado derecho.
3. Lea los dos textos.
4. Escriba el nombre del texto que colocó en el lado
derecho……………………………………
5. Escriba cual es la diferencia entre los dos textos.
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
6. El texto que colocó en el lado derecho es una CARTA y
el del lado izquierdo es una POSTAL
7. Según eso ¿Qué es una CARTA?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
8. ¿Qué es una POSTAL?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
9. Presente sus respuestas a su profesora.
10. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
11. Ponga una X en la carta y una estrella en la postal
12. Complete una postal.
13. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………….FECHA……………………………..

2. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora dos hojas con diferente información.
2. Coloque las dos hojas sobre su escritorio.
3. La hoja que se encuentra enumerada colóquela en el
lado izquierdo y la que no está enumerada en el lado
izquierdo.
4. Observe las dos hojas.
5. Escriba todo lo que hay en la hoja del lado izquierdo.
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
6. La hoja de la derecha representa a una NOMINA y la de
la izquierda a una hoja de una GUÍA TELEFÓNICA.
7. Entonces ¿Qué es una NOMINA?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
¿Qué es una GUIA TELEFONICA?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
8. Presente sus respuestas a su profesora.
9. Pida una hoja de trabajo a su profesora.
10. Escriba todo lo que se puede encontrar en una guía
telefónica.
11. Complete la guía telefónica.
12. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………………FECHA……………………

3. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO Nº 58
1. Pida a su profesora un dibujo de un conjunto y varios
dibujos más.
2. Ubíquelos en su mesa
3. De acuerdo al modelo del dibujo separe los dibujos que
tiene en grupos.
4. ¿Cuántos grupos formo?
…………………
¿Qué hay en cada grupo?
………………………………………………………………………..
5. El primer conjunto corresponde a un conjunto
UINIVERSO y los grupos que formo corresponden a un
SUBCONJUNTO.
6. Según lo realizado ¿Qué es un conjunto UNIVERSO?
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
¿Qué es un subconjunto?
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
7. Presente las respuestas a su profesora.
8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
9. Ponga una X en los conjuntos de los que no se puede
formar subconjuntos.
10. Dibuje un conjunto universo y de ahí forme
subconjuntos.
11. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………………FECHA……………………

4. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora un dibujo de un cuadrado, y una
regla.
2. Colóquelos sobre su mesa.
3. Mida cada uno de los lados del cuadrado
4. Cuente cuantos cuadritos están dentro del cuadrado.
5. Responda las siguientes preguntas
¿Cuántos lados tiene la figura?................................
¿Cuánto mide cada lado?.............................................
¿Cuántos cuadritos están dentro del cuadrado?...................
6. El perímetro del cuadrado es de 16cm.
Porque piensa usted que es esa cantidad.
……………………………………………………………………
7. Según eso ¿Qué se hace para sacar el perímetro de un
cuadrado?
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….
8. Presente las respuestas a su profesora.
9. pida un nuevo cuadrado a su profesora.
10. Saque el perímetro del cuadrado y cuente el
número de cuadritos que están dentro del cuadrado
escriba si es igual a la respuesta o no.
11. Mida un objeto de su aula y saque el cuadrado
12. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………………FECHA……………………

5. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO Nº 59
1. Pida a su profesora dos grupos de tarjetas y una hoja de
papel bond
2. Colóquelas en su mesa.
3. Ordene según las siguiente letras de abajo hacia arriba
C,T,F,P, G
4. Al frente coloque las cantidades de mayor a menor.
5. Pegue las tarjetas
6. Escriba los nombres en el orden que corresponde.
……………………………………………………………………………….
7. Cada uno de los nombres que escribió pertenecen a un
PISO CLIMATICO
8. Según eso ¿Cuántos pisos climáticos hay en el Ecuador?
…………………………………………………………………………..
¿Qué es un piso climático?
……………………………………………………………………………….
9. Presente su trabajo a su profesora.
10. Pida una nueva hoja de trabajo
11. En el dibujo ubique los pisos climáticos del Ecuador.
NOMBRE………………………………FECHA……………………

6. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Salga del aula y ubíquese de la siguiente manera.
2. Póngase de frente hacia donde están los columpios y
ponga sus brazos en forma horizontal.
3. Observe y vaya escribiendo lo siguiente.
¿Qué hay frente de usted?……………………………….
¿Qué hay de tras de usted?……………………………..
¿Qué hay a su mano derecha?…………………………
¿Qué hay a su mano izquierda?……………………….
4. Siga el orden de lo que escribió arriba y complete
En el NORTE están los……………….
Al SUR está la…………………………
Al ESTE está el……………………….
Al OESTE esta sur…………………….
5. Lo que indica que hay al frente, en la parte de atrás, a
la derecha a la izquierda se llama PUNTOS
CARDINALES:
6. Escriba cuales son los puntos cardinales
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
7. Presente sus respuestas a su profesora.
8. Salga al patio ubíquese y escriba
¿Qué hay al norte?.........................................................
¿Qué hay al sur?.........................................................
¿Qué hay al este?.........................................................
¿Qué hay al oeste?.........................................................
9. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………………FECHA……………………

7. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO Nº 60
1. Observe la maqueta que hay en el escritorio de su
profesora.
2. Escriba como está el suelo.
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..
3. Observe lo que va hacer su profesora.
4. Responda ¿que hizo el agua?, ¿que hizo el viento?
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
¿Paso lo mismo con el agua y el viento o algo diferente?
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
5. Lo que acaba de ver representa a un proceso de EROSIÓN
DEL SUELO.
6. Entonces con sus propias palabras explique ¿Qué pasa en
el proceso de la EROSIÓN?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
7. Presente sus respuestas a su profesora.
8. En la parte de atrás de la hoja realice un dibujo del
proceso de la erosión.
9. Conteste: En los suelos erosionados ¿se puede sembrar? ¿sí
o no? y ¿porqué?
10. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………………FECHA……………………

8. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO Nº
1. Ubíquese en el escritorio de su profesora.
2. Observe lo que hay en el escritorio de su profesora.
3. Observe las acciones que realiza su profesora.
4. Conteste lo siguiente.
¿De qué color se puso el semáforo en la primera
acción?.....................................
¿De qué color se puso el semáforo en la segunda
acción?.....................................
¿De qué color se puso el semáforo en la tercera
acción?.....................................
5. El semáforo nos sirve para cruzar la calle con seguridad.
6. Por lo tanto.
¿Qué se hace cuando el semáforo esta en rojo?
…………………………………………………………………….
¿Qué se hace cuando el semáforo esta en amarillo?
…………………………………………………………………….
¿Qué se hace cuando el semáforo esta en verde?
…………………………………………………………………….
7. Presente sus respuestas a su profesora.
8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
9. Frente a cada semáforo dibuje lo que se debe hacer.
10. Practique dos ejercicios con el semáforo
11. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………………FECHA……………………

9. PLAN DE CLASE Nº 51
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Escuela “José Benigno Grijalva” Años:3º y 4º
1.2 Ubicación:
Provincia: Carchi Cantón: Bolívar Parroquia: García Moreno Lugar: San José de
Tinajillas
1.3 Director: Lic. Artemio Fuertes
1.4 Profesor Supervisor: Lic. Telmo Camacás.
1.5 Estudiante Maestra: Srta. Karina Chalacán.
1.6 Año Lectivo: 2011-2012
1.7 Fecha de realización: 06- 01-2012
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 Área: Música
2.2 Método: Suzuki-Kodaly
2.3 Técnica: Observación Directa
3.1 INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
MÚSICA
Es el arte y la ciencia de ordenar sonidos y silencios de acuerdo a criterios
funcionales y/o estéticos. Es el lenguaje que nos ayuda a expresar nuestros
sentimientos e identificar las manifestaciones culturas de cada pueblo.
EL SONIDO.- Es una sensación sonora que llega a nuestro oído.
Sonido musical.- Es una sensación sonora agradable que llega a nuestro oído.
Ejemplo: el canto de las aves, el sonido de los instrumentos musicales.
EL Ruido.- Es una impresión sonora que resulta desagradable al oído humano, Ej. El
ruido de una explosión, de un avión al despegar o aterrizar.

10. 3.1 BIBLIOGRAFÍA:
Folleto de música de la Didáctica de música del ISPED “Ciudad de San Gabriel”
4. ESTRUCTURA:

11. DESTREZA CON CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN
CRITERIO DE DE LOGRO
DESEMPEÑO
Reconocer el sonido Sonidos PRERREQUISITOS Flauta Realiza Reconoce un
y ruido musicales y correctamente sonido de un
*cantar la canción la mariposita Grabadora
ruido sonidos y ruido.
Realizar ruidos con la boca.
Cd ruidos
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Piedras palos
*Dialogar sobre el ruido y sonido. tapas
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
E.- Realizar ejemplos de sonidos y ruidos.
*Reconocer el sonido.
*Reconocer el ruido
I. imitar sonidos.
Imitar ruidos.
*Diferenciar el sonido del ruido.
A. Motivar a reconocer sonido y ruidos.
R. Repetir sonidos y ruidos de forma
espontanea.

12. A y P. Repetir sonidos en forma secuencial.
*Repetir ruidos en forma ordenada.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Recordar lo que es sonido y ruido.
*Realizar un mapa conceptual.
5. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA