El documento describe el modelo de los 16 factores de personalidad, incluyendo una descripción detallada de cada uno de los 16 factores y cómo estos pueden afectar el desempeño laboral. También explica conceptos como el análisis factorial y cómo este puede ser utilizado para identificar patrones en las manifestaciones del comportamiento humano.

1. 1

2. El modelo de los 16 factores de personalidad
• Características fundamentales de la prueba
– Introducción a la teoría de rasgos
– Todos los factores son diferentes
– Orden de importancia de los factores
– Distorsión motivacional
• Descripción de los 16 factores
• Ejercicios de interpretación
2

3. 3

4. Análisis factorial
• Millares de variables distinguen a los
individuos
• Docenas de teorías de la personalidad se han
propuesto explicarla
• Las teorías hasta ahora, en el mejor de los
casos, han presentado una visión subjetiva del
comportamiento humano y se basan en la
explicación teórica de su etiología
4

5. Utilidad del análisis factorial
• Puede manejar cientos de variables
simultáneamente
• Compensa el error aleatorio y la falta de
validez
• Desenreda correlaciones complejas entre
variables
• Puede mostrar regularidades o pautas en esas
correlaciones
5

6. Costos del análisis factorial
• Procedimiento matemático complicado
• Difícil de explicar
• Requiere mucha explicación de tipo científico-
matemático
• Generalmente no es aprendido por los
estudiantes, aún en cursos de estadística
avanzada
6

7. ¿Qué es análisis factorial?
• Un medio estadístico de reconocer la
regularidad y orden de diferentes
manifestaciones del comportamiento.
• Cuando las manifestaciones ocurren, lo hacen
independientemente una de otra
• Existen patrones de estas manifestaciones
independientes
• Los constructos del análisis factorial parten de
un patrón de interacción entre fenómenos
7

8. Ejemplos de patrones
• Psicólogo
– Características específicas, habilidades,
actividades, responsabilidades
• Agricultor
– Características específicas, habilidades,
actividades, responsabilidades
• Básicamente, lo que es y lo que no es
8

9. Qué hace el Análisis factorial?
• Toma miles y potencialmente
millones de medidas y de
observaciones cualitativas y las
resuelve en distintos patrones de
ocurrencia
9

10. Ecuación
• Es una fórmula que incluye varios
factores que afectan el
comportamiento:
–Creatividad
–Pertenencia al perfil neurótico
–Libre de accidentes
10

11. DESCRIPCIÓN DE LOS
FACTORES DEL 16PF
11

12. 12

13. A-
• (Afectividad)
• RESERVADO
– Alejado, crítico, frío.
– Le gustan las cosas
– Ideal para trabajo operativo. (digitadores)
13

14. A+
• (Afectividad)
• ABIERTO
– Dulce, afectuoso, abierto
– Le gustan las personas
– Ideal para trabajos que implique relación
interpersonal. (vendedores)
14

15. B-
• (Inteligencia)
• INTELIGENCIA BAJA
– Pensamiento Concreto
– Categorías simples
– Dificultad para tomar decisiones basadas en
análisis
15

16. B+
• (Inteligencia)
• INTELIGENCIA ALTA
– Pensamiento abstracto
– Categorías complejas
16

17. C-
• (Indicador Clínico)
• (Nivel de energía)
• INESTABILIDAD EMOCIONAL
– (Indicador clínico)
– Débil
– Culpa a los demás por sus errores.
– Tiene sentimientos de Minusvalía
– Se enreda fácilmente en rencillas
17

18. C+
• (Nivel de energía)
• ESTABILIDAD EMOCIONAL
– Resistente a la frustración y a la
tensión
– Responden muy bien en época de
crisis
– Muy buena autoestima
• Ideal en Cargos administrativos
18

19. E-
• (Poder)
• SUMISO
– Le gusta que lo manden.
– Ideal para cargos operativos
19

20. E+
• (Poder)
• DOMINANTE
– GENERADOR DE FUERZA
– Pasa por encima de los demás
– Si lo elogian se siente feliz, si lo atacan no le
importa
20

21. F-
• (Velocidad de reacción)
• PRUDENTE
– Reflexiona
– Analiza, Calmado
– Está asociado a calidad en el trabajo
21

22. F+
• (Velocidad de reacción)
• IMPULSIVO
– Generador de acción
– Nivel de actividad alta
– Toma acciones rápidas
– Está asociado a cantidad en el trabajo
– Para cargos donde el costo por errores
cometidos, es barato
22

23. G-
• (Indicador Clínico)
• (Normatividad)
• DESPREOCUPADO
– (indicador Clínico)
– Asociado a características
– delictivas o psicopáticas.
23

24. G+
• (Normatividad)
• ESCRUPULOSO
– Tiende a tener introyectada la autoridad
– No necesita supervisión
24

25. H-
• (Cantidad de interacción social)
• TÍMIDO
– Cauteloso
– Miedoso en el contacto con otro sexo
– Intimidable
– Concentrado en la tarea
25

26. H+
• (Cantidad de interacción social)
• ESPONTÁNEO
– Buen interlocutor
– Ingenioso
– Amistoso
– Disperso en sus relaciones
– Disperso en la tarea
26

27. CASO
• H- F+
– Es una persona concentrado y ágil, dedicado
a la tarea
27

28. I-
• (Emocionalidad)
• RACIONAL
– (Hemisferio izquierdo)
– De “cuero duro”
– Trata de forma racional lo emocional
– Auditor, militar
28

29. I+
• (Indicador Clínico condicionado a C-)
• (Emocionalidad)
• EMOCIONAL
– (Hemisferio Derecho)
– Demasiado emotivo, sensible
– Se conmueve fácilmente
– Artistas, músicos, enfermeras
29

30. L-
• (Confianza en los demás)
• CONFIADO
– Perdonador
– No rencoroso
– Cree en la gente por naturaleza
30

31. L+
• (Confianza en los demás)
• SUSPICAZ
– Tirano, perseguidor
– Busca generar la culpa en los demás
– Dificultades para trabajo en grupo y
convivencia
– Cargos de revisor y en algunos casos
en el cargo de celador
31

32. M-
• (Orientación de la inteligencia)
• PRÁCTICO
– (Hemisferio izquierdo)
– Cumple metas concretas
– Cargos operativos: Pilotos, Gerentes de
resultados, secretarias
32

33. M+
• (Orientación de la inteligencia)
• SOÑADOR
– (Hemisferio derecho)
– Teórico
– Metas a largo plazo
– Cargos investigativos
– Abandona los proyectos en su fase rutinaria
33

34. N-
• (Inteligencia social)
• SENCILLO
– “Agropecuario”, simple, crudo
– Dice lo que piensa
– Cargos operativos: Conductores,
mecánicos (en donde no interesa)
34

35. N+
• (Inteligencia social)
• ASTUTO
– Diplomático
– Analiza y calcula el efecto de lo que dice
sobre los demás
– Cargos de contacto y servicio al cliente
– Muy alto: artificialidad
35

36. O-
• (Culpa, Dolor Psicológico)
• SEGURO
– (Baja Culpabilidad)
– Despreocupado
– “Fresco”
– En puntajes muy bajos, se corre el riesgo de
no preocuparse por resultados
36

37. O+
• (Indicador Clínico)
• (Culpa, Dolor Psicológico)
• INSEGURO
– Alta Culpabilidad
– Miedo difuso “ante todo y ante nada”
– Agobiado
– Amenazable
Se consideran como promedios adecuados en este factor los
decatipos de 3 a 6
37

38. Q1-
• (Tipo de ideación)
• TRADICIONALISTA
– Conservadores
– Se deben cumplir las normas y reglas
38

39. Q1+
• (Tipo de ideación)
• INNOVADOR
– Radical en su pensamiento sobre las
instituciones
– Cuestionador de las instituciones
39

40. Q2-
• (Relación de afiliación)
• DEPENDENCIA DEL GRUPO
– Se pliega al grupo aún por encima
de sus principios
– En cargos donde es necesaria la
cooperación
40

41. Q2+
• (Relación de afiliación)
• AUTOSUFICIENCIA
– Prefiere trabajar solo
– Recursivo
– “Mc Giver”, “Batman”, “Llanero solitario”
41

42. Q3-
• (Manejo de la Autoimagen)
• DESINHIBIDO
– Bajo autocontrol de la expresión de sus
emociones
– No le preocupa controlar su imagen social
– Descuidado
42

43. Q3+
• (Manejo de la Autoimagen)
• CONTROLADO
– Alto autocontrol de la expresión de sus
emociones
– Interesado por su autoimagen
– Se preocupa por la parte externa
– Buen predictor laboral
– Jefes
43

44. Q4-
• (Tensión situacional. Expresión física de la
ansiedad)
• TRANQUILO
– Relajado físicamente
– No se inquieta ante situaciones específicas
44

45. Q4+
• (Indicador Clínico)
• (Tensión situacional. Expresión física de la
ansiedad)
• TENSIONADO
– Su nivel de ansiedad puede bloquear la
ejecución de la tarea
• Se tolera en este factor un decatipo hasta 7
45

46. FACTORES DE SEGUNDO ORDEN
• Alta ansiedad
– C -, H -, L +, M -, O +, Q3 -, Q4 +
• Extroversión
– A +, E +, F +, H +, L +, Q2 -
• Introversión
– A -, E -, F -, H -, L -, Q2 +
46

47. FACTORES DE SEGUNDO ORDEN
• Alto control de socialización
– B +, E -, F -, G +, H -, N +,Q1 -, Q3 +
• Independiente
– B +, E +, F +, H +, L +, Q1
47

48. ECUACIONES DERIVADAS DE PERFILES
• Subjetividad
– I +, M +
• Creatividad alta
– A -, B +, E +, F -, M +, Q2 +
• Líder
– A +, B +, C +, F +, G +, H +, O - , Q2 -, Q3+,
Q4 -
48

49. ECUACIONES DERIVADAS DE PERFILES
• Ajuste al perfil neurótico
– C -, E -, F -, H -, O +, Q1 -, Q4 -
• Ajuste al perfil psicótico
– A -, B -, F -, H -, L -, M +, Q3 -, Q4 +
49

50. 50

51. 51

52. Definición
• Conjunto de
–Conocimientos
–Habilidades
–Actitudes
• Verificables
• Que se aplican en el desempeño de
una función productiva
52

53. Componentes del concepto
• Propone una visión global de las
calificaciones, en contraposición a los
análisis detallados
• Tiene en cuenta el conjunto de
elementos que necesita el trabajador en
el desempeño en el medio laboral.
• Su referencia ya no es el puesto de
trabajo, sino el trabajador trabajando.
• Las capacidades deben ser verificables
53

54. Clasificación de
competencias
(Ansorena Cao)
1. Metahabilidades
2. Betahabilidades
3. Habilidades operativas
4. Habilidades interpersonales
5. Habilidades directivas
54

55. 1. Metahabilidades
• Se trata de habilidades o competencias
conductuales de tipo elemental, general,
básicas en el individuo
• De su desarrollo, se ocupan los procesos
de inculturación básica y de formación
reglada en las sociedades desarrolladas
• Resultan preparatorias para el posterior
desarrollo profesional de un desempeño
eficaz y eficiente
55

56. METAHABILIDADES
• Adaptabilidad
• Análisis de
problemas
• Aprendizaje
• Decisión
• Energía
• Flexibilidad
• Independencia
• Integridad
• Juicio
• Resolución
• Sensibilidad
interpersonal
• Tolerancia al
estrés
56

57. 2. Betahabilidades
• Habilidades o competencias conductuales
• Imprescindibles
– Para la adaptación de un profesional a la vida de
una organización estructurada
– Para desarrollar una carrera dentro de tal
organización,
• Logran que sus capacidades potenciales
obtengan desarrollo y oportunidades de ser
puestas en práctica con éxito
• Posibilitan y potencian el desarrollo posterior de
habilidades más específicas
57

58. BETAHABILIDADES
• Ambición
profesional
• Conocimiento
del entorno
• Gama de
intereses amplia
• Innovación /
Creatividad
• Impacto
• Orientación al
logro
• Tenacidad
• Toma de riesgos
58

59. 3. Habilidades operativas
• Relacionadas con desempeño eficaz
de los puestos de trabajo
• Por una actuación personal, individual
• Son habilidades de
–eficacia y
–eficiencia operativa
• Cuando el profesional trabaja en una
tarea o proyecto personal e individual
59

60. HABILIDADES OPERATIVAS
• Análisis numérico
• Atención al detalle
• Autoorganización
• Comunicación oral
• Comunicación
escrita
• Disciplina
• Dominio de la
comunicación no
verbal
• Facilitar/participar
en reuniones
• Orientación
ambiental
• Sentido de la
urgencia
60

61. 4. Habilidades interpersonales
• Se trata de habilidades o competencias
conductuales que resultan relacionadas
con el éxito en las tareas que suponen
contacto interpersonal con otras personas
para el correcto desempeño del puesto de
trabajo.
• Íntimamente implicadas con la eficacia y la
eficiencia en puestos de contacto social
61

62. HABILIDADES
INTERPERSONALES
• Atención al
cliente
• Capacidad de
negociación
• Escucha activa
• Dominio de los
medios
audiovisuales
• Orientación al
cliente
• Persuasión
• Presentación
• Sociabilidad
• Trabajo en
equipo /
cooperación
62

63. 5. Habilidades directivas
• Imprescindibles para dirigir a otras
personas dentro de la organización
• Orientando su desempeño en diferentes
niveles o grados de supervisión y con
distintos grados de responsabilidad
63

64. HABILIDADES DIRECTIVAS
• Control directivo
• Delegación
• Desarrollo/Apoyo de
colaboradores
• Espíritu emprendedor
• Evaluación de los
colaboradores
• Identificación directiva
• Liderazgo de grupos
• Liderazgo de
personas
• Planificación y
organización
• Sensibilidad
organizacional
• Visión
64

65. 65
Modelo de competencias a partir de los
factores del 16PF

66. COMPETENCIAS INTELECTUALES
• B, F, H, M, Q1, CRE
66

67. COMPETENCIAS INTELECTUALES
B-
1. Se le dificulta la comprensión de
instrucciones complejas
2. y la realización de abstracciones y
generalizaciones
67

68. COMPETENCIAS INTELECTUALES
B+
1. Realiza aprendizajes de manera rápida y
precisa
2. Capta las diferentes realidades
organizacionales y puede interactuar con
ellas de una forma eficiente
3. Realiza abstracciones y globalizaciones de
manera adecuada
4. Se le posibilita también el diseño de
estrategias y la resolución de problemas
complicados 68

69. COMPETENCIAS INTELECTUALES
F-
1. Indeciso de tomar riesgos
2. Tiene poco sentido del humor
3. Su falta de alegría y capacidad
de conversación, le resta
aceptación en sus subalternos
4. Suele ser responsable y tomar
muy en serio su trabajo
69

70. COMPETENCIAS INTELECTUALES
F+
1. Busca activamente situaciones de
grandes estímulos
2. Su pensamiento es de estilo divergente,
generando con frecuencia muchas ideas
a la vez, llevándolo con frecuencia a
desenfocarse
3. No se desempeña con éxito en empresas
a largo plazo
4. Tendrá más éxito en trabajos que
requieren diversidad, no es
recomendable para trabajos rutinarios
70

71. COMPETENCIAS INTELECTUALES
H-
1. Prefiere mantenerse en lo que es fijo,
predecible y seguro, por lo que evita
sistemáticamente cualquier experiencia que
pueda amenazar su timidez, como
competencias y experiencias nuevas
2. Estos aspectos limitan su desempeño en
trabajos que impliquen viajar con frecuencia,
conocer nuevas personas y estar expuesto a
aspectos impredecibles
3. Muy concentrado en su trabajo
71

72. COMPETENCIAS INTELECTUALES
H+
1. Disperso en la tarea
2. Es atrevido, intrépido, socialmente
audaz, le gusta conocer nuevas
personas
3. Aventurado, se arriesga a lo
desconocido
72

73. COMPETENCIAS INTELECTUALES
M-
1. Posee gran habilidad para atender
varios frentes de trabajo, con un
mínimo de errores
2. Competente en labores que exijan
buena memoria y que requieran
observar y recordar detalles
irrelevantes
3. Se adapta con facilidad a la rutina
73

74. COMPETENCIAS INTELECTUALES
M+
1. Logra niveles profundos de
comprensión, por lo que con frecuencia
es muy creativo
2. Se preocupa tanto por sus
pensamientos, que pasa por alto los
peligros físicos del entorno
3. Distraído, poco observador, poco
preocupado por los detalles externos
4. Olvidadizo
5. No desarrolla bien los trabajos que
tengan mucho detalle
74

75. COMPETENCIAS INTELECTUALES
Q1-
1. Se resigna en las condiciones difíciles
2. Tolera demasiado los trabajos
rutinarios y frustrantes
3. Tiende a oponerse y a posponer el
cambio
4. Es recomendable para trabajos que
requieran una adherencia constante al
status quo y un respeto por los
métodos establecidos y por las
maneras de hacer las cosas
75

76. COMPETENCIAS INTELECTUALES
Q1+
1. Rechaza la tradición y el convencionalismo.
2. Es rebelde en sus ideas, se orienta hacia el
cambio.
3. Muestra molestia hacia cualquier cosa que
percibe como obstáculo y como opresiva.
4. Tendrá dificultades al interactuar con figuras
de autoridad y de control. pudiendo, por otro
lado, ser gran pensador innovador, cuya
competencia para romper los modos
tradicionales de pensamiento le permite
encontrar mejores maneras para realizar su
trabajo.
76

77. COMPETENCIAS INTELECTUALES
CREATIVIDAD BAJA
• Es muy poco creativo
77

78. COMPETENCIAS INTELECTUALES
CREATIVIDAD ALTA
• Es bastante creativo
78

79. COMPETENCIAS EMOCIONALES
• C, I, O, Q4, ANSIEDAD, NEUROTICISMO
79

80. COMPETENCIAS EMOCIONALES
C-
1. Poca fortaleza interior para hacerle
frente a las dificultades
2. Inconstante en actitudes e intereses y
tiende a renunciar
3. Se le dificultará la realización de
trabajos que exijan vencer
constantemente obstáculos e impliquen
asumir y conseguir retos
4. Funciona mejor en trabajos rutinarios
80

81. COMPETENCIAS EMOCIONALES
C+
1. Tolera las frustraciones
2. Resuelve problemas
3. Maneja bien los retos que
origina el día a día
4. Tiene éxito en la realización de
trabajos donde tenga que
enfrentar obstáculos y asumir
desafíos constantemente
81

82. COMPETENCIAS EMOCIONALES
I-
1. Es muy poco empático
2. Se sentirá poco confortable en labores de
servicio
3. Es muy adecuado en cargos expuestos a
tensión continuada
4. Tiene éxito en labores que implique auditoria
objetiva
5. Pocas competencias para ponerse en el
lugar del otro
82

83. COMPETENCIAS EMOCIONALES
I+
1. Normalmente hace evaluaciones con base
en intenciones subjetivas y reaccionar de
manera emocional
2. Juzga con base en los sentimientos y no en
los hechos, esto le obstaculiza para tomar
decisiones donde estén involucrados sus
afectos, creando algunas veces retrasos
excesivos en estas
3. Indulgente consigo mismo y con los demás
83

84. COMPETENCIAS EMOCIONALES
O-
1. No siente incomodidad ni
preocupación frente al no acato de
las normas y al no cumplimiento de
compromisos
2. Muy poco sensible a la aprobación
o desaprobación de los demás
3. Despreocupado frente al
compromiso, carece de empatía
84

85. COMPETENCIAS EMOCIONALES
O+
1. Posee pocas competencias
productivas, por llevar una gran
carga y dolor emocional
2. Tiene un fuerte sentido de la
obligación
3. Es altamente sensible a la
aprobación o desaprobación de los
demás
4. En sus relaciones sociales es
manejado por amenazas y miedos 85

86. COMPETENCIAS EMOCIONALES
Q4-
1. Vive en el presente, no se proyecta al
futuro
2. Tiene pocas ambiciones y tiende a
lograr poco
3. Difícil de motivar
4. Es indiferente frente al esfuerzo para
lograr éxito social o económico
86

87. COMPETENCIAS EMOCIONALES
Q4+
1. Trabaja con un nivel alto de tensión
2. Casi siempre puede actuar de manera
explosiva ante poca o ninguna
provocación
3. Es impaciente, impulsivo, irritable y
explosivo
4. Puede mostrar conductas violentas y
no premeditadas
87

88. COMPETENCIAS EMOCIONALES
ANSIEDAD BAJA
1. Es capaz de lograr las cosas que le
parecen importantes
2. Le falta motivación para acometer
tareas difíciles
88

89. COMPETENCIAS EMOCIONALES
ANSIEDAD ALTA
• Muestra un nivel de ansiedad alto, que
bloquea su desempeño general
89

90. COMPETENCIAS EMOCIONALES
NEUROTICISMO
• Presenta claras características de
neuroticismo
90

91. COMPETENCIAS SOCIALES
• A, E, H, L, N, Q2, Q3, LIDERAZGO,
EXTROVERSIÓN, INDEPENDENCIA
91

92. COMPETENCIAS SOCIALES
A-
1. Se mantiene en sus propias ideas
2. Evita el contacto humano
3. Puede tener dificultades para
establecer y mantener relaciones
afectuosas con la gente
4. Competente en actividades que
requieran trabajo en solitario
92

93. COMPETENCIAS SOCIALES
A+
1. Cooperador, le gusta participar,
2. Es atento con las personas y adaptable
3. Logra habilidad para establecer y mantener
contactos interpersonales
4. Su alta necesidad de estar con las
personas lo vuelve demasiado crédulo y
lento para discernir y criticar las debilidades
humanas
93

94. COMPETENCIAS SOCIALES
E-
1. Suele ser poco exigente; se acomoda a los
deseos de los demás
2. En sus relaciones interpersonales, se orienta
a evitar el conflicto, lo que con frecuencia se
acompaña de un esfuerzo por agradar y
obtener aprobación
3. Poca tendencia a defender sus puntos de
vista
4. Se turba frente a figuras de autoridad
94

95. COMPETENCIAS SOCIALES
E+
1. Defiende sus puntos de vista de manera
insistente y con frecuencia busca que los
demás hagan las cosas como él dice
2. Es competente en trabajos en los que se
requiere de la capacidad de presionar a
otros
3. Sin embargo, su autocracia puede llevar a
dificultades en su relación con sus colegas y
colaboradores
95

96. COMPETENCIAS SOCIALES
H-
1. Reacciona en forma excesiva a cualquier amenaza
percibida
2. Prefiere mantenerse en lo que es fijo, predecible y
seguro; evita sistemáticamente cualquier experiencia
que pueda amenazar su timidez, como competencias y
experiencias nuevas
3. Estos aspectos limitan su desempeño en trabajos que
impliquen viajar con frecuencia, conocer nuevas
personas y estar expuesto a aspectos impredecibles
4. Muy concentrado en su trabajo
96

97. COMPETENCIAS SOCIALES
H+
1. Hábil para asumir cargos que impliquen
viajar, exponerse a personas y situaciones
desconocidas donde tenga que realizar
acciones y tomar decisiones rápidas
2. Es atrevido, intrépido, socialmente audaz, le
gusta conocer nuevas personas
3. Aventurado, se arriesga a lo desconocido
4. Disperso en su trabajo
97

98. COMPETENCIAS SOCIALES
L-
1. Débil para corregir y exigirle a las personas
Conciliatorio
2. No es competitivo en lo social
3. Poco alerta a los errores e intenciones de los
demás Altamente ingenuo y presa fácil de
estafadores y mentirosos
4. No se recomienda para cargos donde se
requiera control y seguimiento a personas ni
aquellos que estén expuestos a engaños y
estafas, como el de vigilancia
98

99. COMPETENCIAS SOCIALES
L+
1. Suspicaz y desconfiado
2. Su desempeño social se ve afectado por su
alta tendencia a exigirle a las personas que
acepten las responsabilidades de sus
errores
3. Se le dificulta soportar las flaquezas
humanas y por esto, se opone a los demás
4. Es buscador de faltas y tiene alta propensión
a encontrar problemas
99

100. COMPETENCIAS SOCIALES
N-
1. Poco competente en trabajos que
requieran malicia, ya que es ingenuo y
tiene una confianza ciega en la naturaleza
humana
2. Es frecuente que se tome ventaja de él,
algunas veces la misma persona
3. Baja su desempeño en labores que exijan
discreción y tacto, como las relaciones
públicas y las ventas 100

101. COMPETENCIAS SOCIALES
N+
1. Suele ser exitoso socialmente en su
interacción con colegas y conocidos
2. Busca tener una imagen social correcta
3. Es elocuente y diplomático en su
conversación
4. Tiene en cuenta la etiqueta, tiene
cuidado de no ofender
101

102. COMPETENCIAS SOCIALES
Q2-
1. Se pliega al grupo, poco
competente para tomar sus propias
decisiones.
2. Se le facilitan competencias de
trabajo en equipo, pero
compromete fácilmente su criterio
ante el criterio del grupo
102

103. COMPETENCIAS SOCIALES
Q2+
1. Toma sus propias decisiones y sienta
posiciones, aun cuando estas lo
hagan impopular
2. Se le dificulta la realización de labores
que impliquen trabajo en equipo, sin
embargo le favorece el ejercicio del
liderazgo, su capacidad para no
comprometer su criterio
103

104. COMPETENCIAS SOCIALES
Q3-
1. Debe desarrollar fuerza interior para
persistir y lograr metas y para realizar
sus ambiciones
104

105. COMPETENCIAS SOCIALES
Q3+
1. Es capaz de perseguir sus metas
de manera metódica, evitando
errores y prestando una atención
meticulosa a los detalles
2. Se exige fuerza de voluntad
3. Es perfeccionista y gran realizador
105

106. COMPETENCIAS SOCIALES
INTROVERSIÓN
1. Tiende a participar poco en su
ambiente y tiene poco contacto social
2. Es una persona notoriamente
introvertida
106

107. COMPETENCIAS SOCIALES
EXTROVERSIÓN
1. Participa mucho en su ambiente, con
gran contacto socioafectivo
2. Es una persona extrovertida
107

108. COMPETENCIAS SOCIALES
DEPENDENCIA
1. Actúa siguiendo las normas y
guías externas
2. Depende de modelos
convencionales
3. Es dependiente en su
pensamiento y en el modo de
comportarse
108

109. COMPETENCIAS SOCIALES
INDEPENDENCIA
1. Sigue sus propias guías
internas
2. Depende poco de los modelos
convencionales
3. Es independiente en su
pensamiento y en el modo de
comportarse
109

110. COMPETENCIAS SOCIALES
BAJO LIDERAZGO
1. Presenta muy deficientes competencias
de liderazgo
110

111. COMPETENCIAS SOCIALES
LIDERAZGO
1. Presenta muy buenas competencias de
liderazgo
111

112. COMPETENCIAS ÉTICAS
• G, C, O, B
112

113. COMPETENCIAS ÉTICAS
G-
1. Abandonador, inconstante, descuida sus
obligaciones personales, indulgente
consigo mismo
2. Poco perseverante
3. Desacata las normas, no es confiable en
cargos que impliquen apego irrestricto a
normas y procedimientos
organizacionales
4. Tiene hábitos de trabajo poco eficientes
113

114. COMPETENCIAS ÉTICAS
G+
1. Es el tipo de persona que se
propone para puestos de
responsabilidad, porque es
dominado por el sentido del deber,
apegado a normas y valores
morales, persistente y
autodisciplinado
2. Suele ser gran realizador, algunas
veces en forma excesiva 114

115. COMPETENCIAS ÉTICAS
C-
1. Su muy baja estabilidad emocional
perjudica su nivel de competencias
morales generales
115

116. COMPETENCIAS ÉTICAS
C+
1. Su alta estabilidad emocional indica un
nivel alto de competencias de moral
general
116

117. COMPETENCIAS ÉTICAS
O-
1. No sufre por las faltas
117

118. COMPETENCIAS ÉTICAS
O+
1. Cumple sus deberes por amenazas o
miedo
118

119. COMPETENCIAS ÉTICAS
B-
1. Su pensamiento concreto no le ayuda
en las competencias para interpretar
las normas
119

120. COMPETENCIAS ÉTICAS
B+
1. Su inteligencia le ayuda en las
competencias de interpretación de
normas
120

121. COMPETENCIAS ÉTICAS
H-
1. Se concentra mucho en la tarea
121

122. COMPETENCIAS ÉTICAS
H+
1. Muestra dispersión en su trabajo
122

123. COMPETENCIAS DE SALUD
OCUPACIONAL LAC-
1. Muestra un perfil con bajas
competencias en seguridad
ocupacional, tiende a accidentarse
123

124. Perfiles competentes
• Gerentes competentes
– Empresarios
– Jefes entidad financiera
– Ejecutivos de alta eficiencia y competencia moral
• Vendedores exitosos
– Cadena de droguerías
• Médicos especialistas exitosos
• Científicos colombianos exitosos
• Competencias en rendimiento académico
– Estudiantes competentes vs. incompetentes
– Perfil de personalidad según promedio académico
• Campeones Deportivos
124

125. Gerentes competentes
• Empresarios
4
5
6
7
A B C E* F G H I L M N* O Q1 Q2 Q3* Q4
Decatipos
Factores
Perfil 16PF Empresarios y Empleados
(n=47 y 47)
EMPRESARIOS EMPLEADOS
125

126. 126
-0.6 -0.4 -0.2 0 0.2 0.4 0.6 0.8
Factores
E
N
Q3
H
M
I
Q1
L
O
Q4
r
Correlación de los factores del 16PF con la función
discriminante de empresarios

127. 3
4
5
6
7
8
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
n=15 Y 15
PERFIL 16PF SEGÚN DESEMPEÑO
JEFES ENTIDAD FINANCIERA
ALTO BAJO
127

128. 3.0
3.5
4.0
4.5
5.0
5.5
6.0
6.5
7.0
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q
Perfil de personalidad 16PF según tipo de
cumplimiento de jefes ventas droguería
ALTO BAJO
128

129. 3
4
5
6
7
A* B* C* E* F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
MEDICOS CONTROL
PERFIL 16PF MÉDICOS
ESPECIALISTAS EXITOSOS
129

130. 3
3.5
4
4.5
5
5.5
6
6.5
7
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
INVESTIGADORES
DOCENTES NO INVESTIGADORES
PERFIL 16PF INVESTIGADORES
COLOMBIANOS RECONOCIDOS VS
DOCENTES NO INVESTIGADORES
130

131. 4
5
6
7
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
Decatipos
Factores
Comparación del perfil de personalidad 16PF de
estudiantes Semestre especial y grupo control
Especial
Control
131

132. 3
4
5
6
7
8
9
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
Decatipos
Perfil 16PF de campeones deportivos nacionales
mexicanos
(N = 10. García Bautista, 2005)
132

133. Perfil desadaptativos
• Secuestradores
• Delincuentes institucionalizados
• Consumidores de SPA
• Mujeres maltratadas
133

134. 3.0
3.5
4.0
4.5
5.0
5.5
6.0
6.5
7.0
7.5
8.0
A B C E F G H I L M N O* Q1 Q2 Q3 Q4
Decatipos
Perfil 16PF de 15 secuestradores y 15 sujetos de
control
Secuestradores
Control
134

135. 3
4
5
6
7
8
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
n=15 Y 15
PERFIL 16PF SEGÚN DESEMPEÑO
JEFES ENTIDAD FINANCIERA
ALTO
BAJO
4
5
6
7
8
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
Decatipos
Factores
Comparación perfiles de ejecutivos
competentes vs delincuentes
GRUPO BASE
DELINCUENTES
GRUPO MODELO
135

136. 136
4
5
6
7
8
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
Usuarios SPA
Control
Perfil 16PF de consumidores de
sustancias psicoactivas vs control

137. Perfil 16PF de mujeres maltratadas y no
maltratadas
137
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
CONTROL
MALTRATADAS

138. Desarrollo de equipos gerenciales: Modelo Belbin
• Los 8 roles del equipo exitoso
– TRABAJADOR DE LA COMPAÑÍA
– PRESIDENTE
– DIRIGENTE
– CEREBRO
– INVESTIGADOR DE RECURSOS
– EVALUADOR-MONITOR
– TRABAJADOR DE EQUIPO
– DETALLISTA-COMPLETADOR
138

139. TRABAJADOR DE LA COMPAÑÍA
• Conservador, cumplidor del deber,
predecible. Habilidad organizativa,
sentido común práctico, trabajador,
autodisciplinado. Falta de flexibilidad, no
responde a ideas nuevas que no se han
probado.
139

140. PRESIDENTE
• Calmado, seguro de sí, controlado.
Capacidad para relacionarse y recibir a los
que pueden contribuir, a quienes juzga
por sus méritos y sin prejuicio. Gran
sentido de los objetivos. No superior al
promedio inteligencia o capacidad
creativa.
140

141. DIRIGENTE
• Tenso, dinámico, simpático, dinámico.
Empuje y capacidad para cuestionar la
inercia, la ineficacia y el autoengaño.
Tiende a ofenderse, a la irritación y a la
impaciencia.
141

142. CEREBRO
• Individualista, serio, heterodoxo. Genio,
imaginación, inteligencia, conocimiento.
Vive en la atmósfera, tiende a descuidar
los detalles y el protocolo.
142

143. INVESTIGADOR DE RECURSOS
• Extrovertido, entusiasta, curioso,
comunicativo. Capacidad para
relacionarse con la gente y para explorar
lo nuevo. Habilidad para responder al
reto. Tiende a perder el interés cuando la
fascinación inicial se agota.
143

144. EVALUADOR-MONITOR
• Sobrio, flemático, prudente. Criterio,
discreción, terquedad. Carece de
inspiración y no es capaz de motivar a los
demás.
144

145. TRABAJADOR DE EQUIPO
• Orientado socialmente, suave, sensible.
Habilidad para responder a las personas y
ante situaciones, y para promover el
espíritu de grupo. Indeciso en momentos
de crisis.
145

146. DETALLISTA-COMPLETADOR
• Detallista, ordenado, concienzudo,
ansioso. Capacidad para completar las
cosas. Perfeccionista. Tiende a
preocuparse por cosas pequeñas. No le
gusta desistir.
146

147. 147
INVENTARIO DE AUTOPERCEPCION
R. Meredith Belbin
Nombre: ________________________________ Edad__________________ Fecha__________________
En cada sección distribuya un total de diez puntos entre las oraciones que usted cree que describen mejor su comportamiento. Estos puntos se pueden
distribuir entre varias oraciones: en casos extremos pueden distribuirse entre todas las oraciones, o los diez puntos pueden asignarse a una sola oración.
Registre los puntos a la izquierda de cada frase.
I. LO QUE CREO QUE PUEDO APORTAR A UN EQUIPO:
__a. Creo que puedo captar con rapidez las nuevas oportunidades y
aprovecharlas.
__b. Puedo trabajar bien con una cantidad muy grande de personas.
__c. La generación de ideas es una de mis cualidades naturales.
__d. Mi habilidad está en poder animar a las personas cuando me doy
cuenta de que tienen algo valioso para contribuir al logro de los objetivos del
grupo.
__e. Mi capacidad para completar las cosas hasta el final tiene mucho que
ver con mi eficiencia personal.
__f. Estoy dispuesto a soportar una falta de popularidad transitoria si esto
lleva finalmente a la obtención de resultados valiosos.
__g. Generalmente me doy cuenta de lo que es realista y puede funcionar.
__h. Puedo presentar una argumentación razonada para alternativas de
acción sin introducir sesgos o prejuicios.
II. SI TENGO POSIBLES FALLAS EN EL TRABAJO DE EQUIPO, ESTAS
SERÍAN:
__a. No me siento cómodo, a menos que las reuniones estén bien
estructuradas y controladas y en general bien dirigidas.
__b. Me inclino a ser demasiado generoso con otros que tienen un punto de
vista válido que no se ha discutido lo suficiente.
__c. Tengo la tendencia a hablar demasiado cuando el grupo empieza a
discutir nuevas ideas.
__d. Mi punto de vista objetivo hace difícil que me una fácilmente y con
entusiasmo a los colegas.
__e. A veces me consideran fuerte y autoritario si es necesario hacer algo.
__f. Me cuesta trabajo dirigir desde la vanguardia, quizá porque respondo
demasiado al ambiente del grupo.
__g. Tengo la tendencia a concentrarme demasiado en las ideas que se me
ocurren, y por eso pierdo el hilo de lo que está sucediendo.
__h. Mis colegas tienden a verme como innecesariamente preocupado por
los detalles y por la posibilidad de que las cosas resulten mal.
III. CUANDO PARTICIPO EN UN PROYECTO CON OTRAS PERSONAS:
__a. Tengo aptitud para influir en otros sin presionarlos.
__b. Mi vigilancia general evita errores y omisiones que se originan en
descuidos.
__c. Tiendo a insistir en la acción para asegurar que la reunión no pierde
tiempo y que no pierde de vista su principal objetivo.
__d. Puede tenerse la seguridad de que aportaré algo original.
__e. Siempre estaré dispuesto a apoyar una buena sugerencia por el interés
común.
__f. Me gusta enterarme de las últimas ideas y desarrollos.
__g. Creo que mi capacidad para juzgar puede contribuir a que se tomen
decisiones acertadas.
__h. Puede confiarse en que me encargaré de que todo el trabajo esencial
esté organizado.
IV. MI ENFOQUE CARACTERÍSTICO HACIA EL TRABAJO DE GRUPO
ES:
__a. Me interesa conocer a mis colegas.
__b. No vacilo en cuestionar los puntos de vista de los otros, ni en defender
una posición minoritaria.
__c. Por lo general soy capaz de encontrar una argumentación para refutar
propuestas inadecuadas.
__d. Creo que tengo habilidad para hacer que las cosas funcionen una vez
que algún plan debe llevarse a cabo.
__e. Tengo la tendencia a evitar lo obvio y a proponer lo inesperado.
__f. Le inyecto algo de perfeccionismo a cualquier trabajo que emprendo.
__g. Estoy dispuesto a utilizar contactos por fuera del grupo.
__h. Aunque me interesan todas las opiniones, no vacilo en resolverme una
vez que se debe tomar una decisión.
V. UN TRABAJO ME SATISFACE PORQUE:
__a. Me gusta analizar las situaciones y sopesar todas las posibles
opciones.
__b. Me interesa encontrar soluciones prácticas para los problemas.
__c. Me gusta sentir que estoy cultivando buenas relaciones de trabajo.
__d. Puedo influir mucho en las decisiones.
__e. Puedo conocer a aquellas personas capaces de hacer alguna
contribución.
__f. Puedo lograr que las personas se pongan de acuerdo sobre una línea
de acción que sea necesaria.
__g. Me siento en mi elemento cuando puedo dedicarle toda mi atención a
una tarea.
__h. Me gusta encontrar un área que rete mi imaginación.
VI. SI DE PRONTO SE ME ASIGNA UN TRABAJO DIFÍCIL CON TIEMPO
LIMITADO Y PERSONAS DESCONOCIDAS :
__a. Me inclinaría a irme a un rincón a pensar en una salida de la situación,
antes de desarrollar una pauta.
__b. Estaría dispuesto a trabajar con la persona que mostrara el enfoque
más positivo.
__c. Encontraría la forma de reducir el calibre del trabajo identificando lo
que los diferentes individuos podrían contribuir mejor.
__d. Mi natural sentido de la urgencia ayudaría a mantenernos dentro de los
plazos establecidos.
__e. Creo que mantendría la serenidad y la capacidad para pensar
acertadamente.
__f. Mantendría firmemente el sentido de los propósitos a pesar de las
presiones.
__g. Estaría dispuesto a asumir un liderazgo positivo, si creyera que el
grupo no estaba progresando.
__h. Abriría la discusión con el fin de estimular nuevas ideas y dinamizar las
cosas.
VII. RESPECTO A LOS PROBLEMAS QUE TENGO CUANDO TRABAJO
EN GRUPO:
__a. Tiendo a mostrar mi impaciencia con los que están obstruyendo el
progreso.
__b. Puede ser que otros me critiquen por ser demasiado analítico e
insuficientemente intuitivo.
__c. Mi deseo de garantizar que el trabajo se haga bien puede demorar el
procedimiento.
__d. Tiendo a aburrirme con bastante facilidad y a depender de uno o dos
miembros interesantes para inspirarme.
__e. Me cuesta trabajo empezar a menos que haya metas claras.
__f. A veces fallo en la explicación y aclaración de puntos complejos que se
me ocurren.
__g. Me doy cuenta de que les exijo a otros lo que no puedo hacer yo
mismo.
__h. Vacilo en comunicar mis puntos de vista cuando encuentro oposición
real.

148. Calificación del cuestionario
148

149. Hoja de resultados
149
5
3
15
20
5
8
5
9
TRABAJADOR DE LA COMPAÑÍA: Conservador, cumplidor del deber,
predecible. Habilidad organizativa, sentido común práctico, trabajador,
autodisciplinado. Falta de flexibilidad, no responde a ideas nuevas que
no se han probado.
PRESIDENTE: Calmado, seguro de sí, controlado. Capacidad para
relacionarse y recibir a los que pueden contribuir, a quienes juzga por
sus méritos y sin prejuicio. Gran sentido de los objetivos. No superior al
promedio inteligencia o capacidad creativa.
DIRIGENTE: Muy tenso, dinámico, simpático, dinámico. Empuje y
capacidad para cuestionar la inercia, la ineficacia y el autoengaño.
Tiende a ofenderse, a la irritación y a la impaciencia.
CEREBRO: Individualista, serio, heterodoxo. Genio, imaginación,
inteligencia, conocimiento. Vive en la atmósfera, tiende a descuidar los
detalles y el protocolo.
INVESTIGADOR DE RECURSOS: Extrovertido, entusiasta, curioso,
comunicativo. Capacidad para relacionarse con la gente y para
explorar lo nuevo. Habilidad para responder al reto. Tiende a perder el
interés cuando la fascinación inicial se agota.
EVALUADOR-MONITOR: Sobrio, flemático, prudente. Criterio,
discreción, terquedad. Carece de inspiración y no es capaz de motivar
a los demás.
TRABAJADOR DE EQUIPO: Orientado socialmente, suave, sensible.
Habilidad para responder a las personas y ante situaciones, y para
promover el espíritu de grupo. Indeciso en momentos de crisis.
DETALLISTA-COMPLETADOR: Detallista, ordenado, concienzudo,
ansioso. Capacidad para completar las cosas. Perfeccionista. Tiende a
preocuparse por cosas pequeñas. No le gusta desistir.
Segundo Colmenares

150. ACC-SYS: Perfil de personalidad en
accidentalidad
• Fuerza Interior (FI)
• Ansiedad (AN)
• Dolor psicológico (DP)
• Control emocional (CE)
• Razonamiento (RA)
• Pensamiento teórico (PT)
• Velocidad de reacción (VR)
• Dominancia-energía (DE)
• Responsabilidad (RE)
150

151. 151

152. VALANTI: Perfil de Valores personales vs
Valores empresariales
• Marco teórico. Los cinco tipos de valores
básicos
– Intelectuales: VERDAD
– De acción: RECTITUD
– Emocionales: PAZ
– Afectivos: AMOR
– Espirituales: NO VIOLENCIA
152

153. Preguntas básicas:
• ¿Está su organización interesada en el tema de
los Valores?
• ¿Su organización necesita promover un perfil
de valores específico?
• ¿La selección en su organización necesita
evaluar el perfil de valores del candidato?
• ¿Su organización necesita conocer el perfil de
valores de sus empleados?

154. Normas colombianas:
• 730 personas,
• Edad promedio de 30 Años y desviación de 8
Años, mínima de 18 y máxima de 61.
• 59% hombres, 41% mujeres
• Desde auxiliares de oficina, hasta
profesionales y directivos

155. Ciudades de la muestra
• Bogotá
• Cali
• Medellín
• Barranquilla
• Cartagena
• Ibagué
• Pasto
• Popayán
• Manizales
• Bucaramanga
• Caracas (V).

156. Empresas
• Sectores publico
• Privado
• Financiero
• Industrial
• Educativo
• Servicios

157. Respuesta
• Los ítems pueden ser evaluados en
calificaciones de 0 a 3, lo que
permite solamente calificaciones de
–0-3
–3-0
–2-1
–1-2

158. Valores de la organización
• Partiendo de estos resultados, se
realiza una comparación con los
valores de la organización o del
cargo.
• El programa automáticamente calcula
la distancia del sujeto a cada valor
deseado por la organización

159. VALANTI: Validez
• Valores de delincuentes vs ejecutivos
competentes
159

160. Diferencias en valores
•Ejecutivos exitosos y de alta ética:
– Rectitud ALTA
– Paz BAJA
•Delincuentes:
– Rectitud BAJA
– Paz ALTA
160
40
45
50
55
60
65
VERDAD RECTITUD PAZ AMOR NO VIOLENCIA
Estandar
Promedios VALORES DEL VALANTI
según grupo
GRUPO BASE
DELINCUENTES
GRUPO MODELO

161. 161

162. 162
®
Cuestionario
Nombre: Edad: Sexo: Hombre Mujer
Ciudad: Ocupación: Empresa:
Estudios: Secundaria Técnico Universitario Otro:
Por favor, marque cero, uno, dos o tres puntos en las casillas del centro, según la importancia que usted le da a cada frase en su vida personal. Las únicas opciones de respuesta
son: 3-0 , 0-3 , 2-1 , 1-2 Siempre la suma de puntos de las dos casillas debe ser 3.
1 Muestro dedicación a las
personas que amo
Actúo con perseverancia
2 Soy tolerante Prefiero actuar con ética
3 Al pensar, utilizo mi intuición
o "sexto sentido"
Me siento una persona digna
4 Logro buena concentración
mental
Perdono todas las ofensas de
cualquier persona
5 Normalmente razono mucho Me destaco por el liderazgo
en mis acciones
6 Pienso con integridad Me coloco objetivos y metas
en mi vida personal
7 Soy una persona de iniciativa En mi trabajo normalmente
soy curioso
8 Doy amor Para pensar hago síntesis de
las distintas ideas
9 Me siento en calma Pienso con veracidad
Segunda parte
Por favor, marque cero, uno, dos o tres puntos en las casillas del centro, para la frase más
inaceptable, según su juicio. El puntaje más alto, será para la frase que indique lo peor. Las
únicas opciones de respuesta son:
3-0 , 0-3 , 2-1 , 1-2
Siempre la suma de puntos de las dos casillas debe ser 3.
10 Irrespetar la propiedad Sentir inquietud
11 Ser irresponsable Ser desconsiderado hacia
cualquier persona
12 Caer en contradicciones al
pensar
Sentir intolerancia
13 Ser violento Actuar con cobardía
14 Sentirse presumido Generar divisiones y
discordia entre los seres
humanos
15 Ser cruel Sentir ira
16 Pensar con confusión Tener odio en el corazón
17 Decir blasfemias Ser escandaloso
18 Crear desigualdades entre los
seres humanos
Apasionarse por una idea
19 Sentirse inconstante Crear rivalidad hacia otros
20 Pensamientos irracionales Traicionar a un desconocido
21 Ostentar las riquezas
materiales
Sentirse infeliz
22 Entorpecer la cooperación
entre los seres humanos
La maldad
23 Odiar a cualquier ser de la
naturaleza
Hacer distinciones entre las
personas
24 Sentirse intranquilo Ser infiel
25 Tener la mente dispersa Mostrar apatía al pensar
26 La injusticia Sentirse angustiado
27 Vengarse de los que odian a
todo el mundo
Vengarse del que hace daño
a un familiar
28 Usar abusivamente el poder Distraerse
29 Ser desagradecido con los
que ayudan
Ser egoísta con todos
30 Cualquier forma de irrespeto Odiar

163. 163

164. 164

165. 165
40
42
44
46
48
50
52
54
Verdad
Rectitud
Paz
Amor
No violencia
Perfil valoral, cuestionario VALANTI
EMPRESA Segundo Ejemplo

166. C-SYS
166

167. 167