diapositivas modelo tunning

1. TEORIA
PEDAGOGICA
Y
EDUCATIVA
MODELO TUNING EUROPA
y AMERICA LATINA
MTRA. MARTHA
SOLEDAD
NUÑEZ
FERNANDEZ
Presenta:
José Alberto Bautista Martínez
Katia Andreea Manzanares González

2. CARACTERISTICAS
COMPATIBILIDAD,
COMPARABILIDAD
COMPETITIVIDAD
TUNING BUSCA PUNTOS
COMUNES DE REFERENCIA
BOLONIA
PRAGA BERLIN
Inicia en
METODOLOGIA
Desarrollo de perfiles profesionales,
resultados de aprendizaje y
competencias deseables
busca
Desarrollo de
titulaciones
comparables
Elementos
comunes y
coordinación
entre las
universidades
PROYECTO TUNING-EUROPA
Fundamentos
COMPETENCIAS
GENERICAS
COMPETENCIAS ESPECIFICAS EN
GRADUADOS PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
CENTRADO EN LAS ESTRUCTURAS Y
EL CONTENIDO DE LOS PLANES DE
ESTUDIO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Y COMPETENCIAS
Cuatro líneas de enfoque
1. Competencias genéricas
2. Competencias especificas
3. El papel de la ETCS como sistemas de
transferencia y acumulación de créditos
4. Enfoques de aprendizaje, enseñanza y
evaluación
Convergencia de la educación
superior en siete áreas temáticas.
(Empresariales, Ciencias Teoría
Pedagógica y Educativa de la Educación,
Geología, Historia, Matemáticas, Física y
Química)
busca
ventajas
1. Transparencia en los
perfiles profesionales.
2. Desarrollo de nuevo
paradigma centrada en
el estudiante
3. Aprendizaje permanente
4. Mayor nivel de
empleabilidad
5. Impulso a la educación
superior
1. Establecer las
competencias para
establecer comparaciones
y para la definición de
ciclos de primero y
segundo nivel.
Mayor contribución

3. Competencias genéricas
Capacidad de abstracción,
análisis y síntesis
aplicar los conocimientos en la
práctica organizar y planificar el
tiempo
Responsabilidad social y
compromiso ciudadano
Capacidad de comunicación ora
y escrita, comunicación por un
segundo idioma, de
investigación, de aprender y
actualizarse permanentemente,
para buscar, procesar y analizar
información procedente de
fuentes diversas
“Una combinación dinámica de
atributos, en relación a
procedimientos, habilidades,
actitudes y responsabilidades, que
describen los encargados del
aprendizaje de un programa
educativo o lo que los alumnos son
capaces de demostrar al final de un
proceso educativo”
Definición de
competencias
Segunda reunión
Agosto 2015
Domina la teoría y metodología curricular,
Domina los saberes de las disciplinas,
Diseña y operacionaliza estrategias de
enseñanza y aprendizaje
Competencia especifica
administración
Genera Innovaciones en
distintos ámbitos del
sistema educativo.
Identifica y gestiona
apoyos para atender
necesidades educativas
especificas en diferentes
contextos.
PROYECTO TUNING-AMERICA
LATINA
Desarrollar un planeamiento estratégico,
táctico y operativo., Identificar y
administrar los riesgos de negocios de las
organizaciones para opttimizarla.
Mejorar e innovar los procesos
administrativos.
Objetivos
Analizar aquellas
competencias
relacionadas con cada
área temática.
12 áreas temáticas
(Administración de Empresas,
Arquitectura, Derecho,
Educación, Enfermería, Física,
Geología, Historia, Ingeniería
Civil, Matemáticas, Medicina y
Química)
Referencia común para diferentes áreas
Competencias especificas
Primera reunión
Marzo 2015
Capacidad crítica y autocrítica,
para identificar, plantear y resolver
problemas, para tomar decisiones,
de trabajo en equipo para trabajar
en forma autónoma, Habilidades
interpersonales , compromiso por
el medio ambiente.
Aporta cada Universidad
Administración de Empresas con graduados,
empleadores y académicos.
Educación e Historia con graduados y
académicos.
Matemáticas a graduados, académicos y
estudiantes.
Competencia especifica Educación