El documento presenta el proceso de ajuste curricular en Chile, incluyendo su enfoque, cronograma de implementación y antecedentes. El ajuste se realizará en dos etapas, revisando los objetivos fundamentales, contenidos mínimos obligatorios y perfiles de egreso de especialidades técnico-profesionales. Se implementará de forma gradual entre 2010 y 2012, manteniendo el enfoque de currículum para la vida y centrándose en el desarrollo de competencias.

1. Proceso de Ajuste Curricular Enfoque y cronograma de implementación Jornadas Regionales Octubre-Noviembre de 2009

10. II. Enfoque

13. 2. Competencias Cada competencia es un sistema de acción complejo que se construye en una combinación interrelacionada de habilidades prácticas y cognitivas, conocimiento, motivación, orientaciones valóricas, actitudes, emociones, que en conjunto se pueden movilizar para una acción efectiva. La competencia tiene una estructura mental “interna” al sujeto, es decir la competencia requiere un conjunto de conocimientos, habilidades, capacidades o disposiciones incorporadas en los individuos, lo que se describe en el Marco Curricular . Las competencias se desarrollan progresivamente a lo largo de la vida y se verifican en la práctica, en la acción en contextos determinados, lo que se describe en los Mapas de Progreso . Fuente: OCDE, 2002. Definition and selection of competences (DESECO): Theoretical and conceptual foundations.

17. 3. Tendencia internacional Mirando la experiencia internacional, se busca insertar al país en un mundo globalizado, preparando a los “estudiantes para comprender el mundo y competir en él, de una manera que permita crecer a las personas y sostener al país como una economía y una sociedad dinámica en el nuevo contexto internacional, sin perder la identidad” Con este propósito, se define un curriculum que considere la exigencia internacional, conservando a su vez la propia identidad nacional. C. Cox : “El nuevo currículum del Sistema Escolar”.

18. 4. Flexibilidad Se mantiene el principio de flexibilidad curricular, que establece que existe un marco curricular nacional común y libertad para la elaboración de planes y programas propios. La definición curricular expresada en los OF/CMO, incorpora diversas visiones sobre el aprendizaje y la pedagogía, no adscribe a un enfoque teórico único. A su vez, para favorecer la pertinencia local del currículum, los programas de estudio no adscriben a un enfoque pedagógico único, sino a principios pedagógicos actuales que tienen amplio consenso en el campo educativo.

23. Articulación de los instrumentos curriculares ¿ Q ué deben aprender los estudiantes? ¿ C ómo apoyar el desarrollo de los aprendizajes del currículum en el aula? ¿Cómo se puede monitorear el aprendizaje? ¿Qué se debe observar y con qué criterios observarlo? ¿ C ómo se puede enseña r ?

24. III. Cronograma de implementación

26. Vigencia y articulación 2009 2010 2011 2012 2013 Vigencia y Programas de estudio Educación parvularia Segundo ciclo y 1° medio Primer ciclo y 2° medio 3° medio 4° medio Textos escolares Marcha blanca 2° ciclo básico Educación parvularia Marcha blanca 1er ciclo básico Textos con ajuste vigente de 1° básico a 2° medio Textos con ajuste vigente de 1° básico a 3° medio Textos con ajuste vigente de 1° básico a 4° medio SIMCE 4° y 8° básico OF y CMO que siguen vigentes 4° básico y 2° medio OF y CMO que siguen vigentes 4° y 8° básico OF y CMO con ajuste vigente 4° básico y 2° medio OF y CMO con ajuste vigente 4° y 8° básico PSU PSU con ajuste

27. Muchas gracias, más información en www.curriculum-mineduc.cl

28. Anexos

30. 26 Especialidades T-P revisadas en la primera etapa Especialidades sin oferta educativa o sin demanda laboral, de acuerdo a evaluación En revisión con Ministerio de Salud (proyecciones laborales).

31. 20 Especialidades T-P segunda etapa SECTORES PRODUCTIVOS Y ESPECIALIDADES Maderero Agropecuario Construcción Marítimo Minero Turismo y Hotelería Forestal Agropecuaria Edificación Naves mercantes y especiales Explotación minera Servicios de turismo Procesamiento de la madera Terminaciones de construcción Pesquería Metalurgia extractiva Servicios hoteleros Productos de la madera Montaje industrial Acuicultura Asistencia en geología Celulosa y papel Obras viales y de infraestructura Operación portuaria Instalaciones sanitarias Refrigeración y climatización

32. Instituciones que respondieron Organizaciones e instituciones vinculadas a educación Inst.especializadas Organizaciones de docentes, padres y apoderados Organizaciones ligadas al mundo productivo Centros de Investigación Instituciones gobierno o de carácter público Académias instituto de Chile Sociedades científicas Colegio de Profesores de Chile Sociedad de Fomento Fabril SOFOFA CEP Centro de Estudios públicos Sernam Academia Chilena de la Lengua. Sociedad de Matemática de Chile. Confederación Nacional de los Trabajadores de la Educación de Chile. CONATECH Asociación Chilena de Industrias Metalúrgicas y Metalmecánicas. ASIMET Instituto Libertad y Desarrollo Conama Academia Chilena de la Historia. Sociedad Chilena de Educación Matemática Confederación Nacional de Federaciones y Sindicatos de Trabajadores de la Enseñanza Media Técnico Profesional. CONFECITEP Fundación Para La Innovación Agraria (FIA), Comisión Agroalimentaria CIDE Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación Conadi Academia Chilena de Ciencias. Soc. Chilena de Cs. Geográficas / Instituto de Geografía FIDE (Federación de Instituciones de Educación Particular) ASEQUIM PIIE Programa Interdisciplinario de la Educación SERNAC Academia Chilena de Ciencias Sociales, Políticas y Morales. FIDE Técnica Asociación Chilena De Gastronomía. ACHIGA Fundación Chile Superintendencia de Electricidad y Combustible CONACEP (Corporación Nacional de Colegios Particulares) Industriales Gráficos A. G. - ASIMPRES Subsecretaria de Telecomunicaciones Asociación de Padres y Apoderados de la Región Metropolitana Cámara de Comercio de Santiago Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI Unión Nacional de Centros de Padres de Colegios Católicos UNAPAC Cámara Nacional de Comercio Servicio y Turismo de Chile Integra Asociación de Padres y Apoderados Técnicos Profesionales ANCEPATEP CONUPIA Asociación Chilena de Municipalidades Instituto de Educación Rural Sociedad de Fomento Fabril SOFOFA Red por los derechos Educativos y lingüísticos de los pueblos indígenas Total: $/11 3/10 1/5 7/9 1/4 1/3

33. Universidades que respondieron a la consulta Universidad lenguaje matemát cs. sociales ciencias inglés Universidad de Antofagasta x x x x Universidad Católica de Temuco x x Universidad Católica de Chile x x x x Universidad Finis Terrae x x x x x Universidad Católica Stma. Concepción x x x x Universidad San Sebastián x x x x Universidad Arturo Prat x x x x x Universidad de La Serena x x Universidad Miguel de Cervantes x x UMCE - depto inglés x UMCE - vice rectoría académica x x x UMCE - facultad ciencias básicas x Universidad de Atacama x x x x x Universidad de Playa Ancha x x x Universidad de Ciencias de la Informática x x x Universidad Central x x Universidad Católica de Valparaíso x x

34. Especialistas disciplinarios consultados especialistas que respondieron Lenguaje y Comunicación Matemática Ciencias naturales Ciencias sociales Inglés luis Vaisman Leonor Varas Alfonso González Manuel Antonio Garretón Manuel Santibañez U. Chile U. Chile PUC Premio Nacional de Humanidades 2007 USACH Lucía Invernizzi Jorge Soto Rosa Devés Lautaro Nuñez Atencio Mauricio Véliz U. Chile U. Chile U. Chile Premio Nacional de Historia 2002 Universidad. C. R. Silva Henriquez Beatriz Figueroa Lorena Espinoza Francisco Claro Adriano Rovira Mary Jane Abrahams U. Concepción Usach PUC Instituto de Geo-Ciencia U. Austral Univ. Alberto Hurtado Viviana Galdamez Raimundo Olfos Colegio Santiago College Dina Cembrano Tim MacNamara U.A. Hurtado U. Católica de Valparaíso Autora Textos Escolares Consultor internacional Carmen Sotomayor Victoria Marshall Adela Fuentes U. Chile U. Sta. María Departamento de Geografía UMCE Verónica Gruenberg Gabriel Salazar PUC Premio Nacional de Historia 2006 Eugenio Saavedra Especialistas consultados tema indígena Usach José Luis Martínez Depto Ciencias Históricas U. de Chile José Bengoa Escuela de Antropología U. Academia de Humanismo Cristiano Adela Fuentes Departamento de Geografía UMCE Sergio González Miranda Instituto de Estudios Internacionales U. Arturo Prat Jorge Pinto Rodriguéz Universidad de la Frontera Jorge Hidalgo Lehuedé Decano Facultad de Filosofía y Humanidades Mateo Martinic Premio Nacional de Historia 2000 Guillermo Bocara U. Católica del Norte Rolf Foerster U. de Chile; Depto Antropología

35. Matemática: Matemática: 3° básico Ejemplo: OFT en Matemática