Personal social 3er. grado c 19 de abril

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Conocí los criterios a tener en cuenta para la
toma de decisiones.
Prof. Doris E. Hernández García

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¿Qué aprenderé?
Analizar un nuevo caso para identificar las acciones que beneficien a todas y todos en la toma
de decisiones.
Interpretar información con los datos de la encuesta para la toma de decisiones.
Explorar formas de expresarme artísticamente, a través de la voz y los gestos, interpretando
roles en diversas situaciones.
En esta sesión de aprendizaje: “Aprenderemos a tomar en cuenta algunos criterios para
tomar decisiones que beneficien a mi familia y a mí, considerando nuevos casos, así
como a identificar, analizar e interpretar información relacionada a la toma de
decisiones. Asimismo, exploraré, a través de los gestos y la voz, las formas de expresarme
artísticamente.”
• Leemos el siguiente caso:
Iniciamos la siguiente actividad
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
Leemos
Los hermanos José y Anita viven
en Uripa. Antes de fallecer sus
padres, les encargaron continuar
trabajando las chacras en
Collpapampa, su comunidad, y
compartir parte de la cosecha con
el comedor popular del distrito
donde viven, en Uripa.
En la época de siembra, José y Anita decidieron ir a sembrar habas. En el
trayecto se encontraron con el sabio de la comunidad, quien les comentó que
para sembrar las habas hay que tener en cuenta las fases de la Luna, en este
caso, el cuarto creciente; también les recordó el secreto de “tapar bien las
semillas”, para que la Luna y el Sol no las sequen.
José y Anita tenían apuro por regresar a la
ciudad, por ello, sembraron rápidamente las
semillas. Pasado un tiempo, volvieron a su chacra.
¡Oh, sorpresa!, toda la siembra se había secado.
Muy apenados, se arrepintieron de no haber
escuchado al sabio.

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¡Vamos a comenzar!
Respondemos
Te invito a desarrollar la actividad para conocer los criterios que le
permitirán elegir la mejor opción para tomar decisiones.
¿José y Anita tomaron en cuenta la información que les dio el sabio sobre el tiempo de
siembra para tomar su decisión?
¿Cuál fue el motivo por el cual no escucharon la información?
¿A quiénes perjudicó las decisiones de José y Anita sobre la siembra de habas?
Pedro y sus amigos estaban muy contentos porque después
de la cuarentena se volverían a encontrar. Acordaron ir al
río a nadar como era su costumbre en esta temporada de
calor. Pedro, muy animado, les recordó que debían llevar su
mascarilla y solo estar media hora fuera de sus casas. En
el río, todos felices empezaron a jugar lanzando piedras
para formar olas. De pronto, Nora les dijo que ese juego
era aburrido y que vio cómo su hermano mayor se divertía
atrapando renacuajos que nadaban debajo de las piedras.
Entonces les propuso que ese sea el juego del día.
Inmediatamente Juan dijo que no, porque harían daño a los
renacuajos y no llegarían a convertirse en sapos. Mía apoyó
a Juan comentando que los sapos son importantes para la
naturaleza. Nora insistió: “Atrapemos renacuajos. Solo
unos cuantos, no pasará nada”. Pedro, Mía y Juan
explicaron a todos que los renacuajos se convierten en
sapos y que estos comen los insectos que destruyen las
hojas de las plantas. Por eso es importante cuidarlos. Nora
entendió y decidió no jugar con los renacuajos.
Leemos

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Reflexionamos
• Sobre una noble decisión
¿Qué le sirvió a Nora para tomar la decisión de no jugar con los renacuajos?
¿Qué opinas de las personas que toman decisiones sin informarse de las consecuencias?
¿Alguna vez estuviste en una situación similar? ¿Qué decisión tomaste?
¿Por qué es importante contar con información para tomar una decisión?
¿Qué haces si tienes que tomar una decisión y no tienes información?
Leer la siguiente
información para
continuar con la
búsqueda de criterios
que te ayuden a
tomar decisiones:
Tener clara la
situación y la
oportunidad
para elegir
entre una y otra
opción.
Identificar
diferentes
opciones: ventajas
y desventajas que
nos ofrece cada
una sobre la base
de información de
diferentes fuentes
confiables.
Antes de tomar
decisiones,
reflexiona: ¿Tengo
la certeza de que
mi decisión me
favorece y
favorece a todas
y todos? Luego,
decide.
Comunicar la
decisión
sustentando los
motivos que
consideraste al
elegir una u otra
opción.
 Identifico cómo me sentiría ante una u otra opción, así como las
diferentes ventajas y desventajas de cada una.
 Busco información respecto a las opciones.
 Verifico las ventajas de la opción elegida y cómo contribuye para mi
bien o mi desarrollo personal.
 Verifico cómo las ventajas de la opción elegida contribuyen para el
beneficio de mi familia.
Consecuencias

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• Si Pedro, sus amigas y amigos tuvieron en cuenta los aspectos que
los ayudan a tomar decisiones.
• A continuación, te presentamos el proceso que siguieron Pedro y sus
amistades para tomar la decisión:
Analizamos
Las niñas y los niños
estaban jugando
en el río lanzando
piedras, hasta que
Nora les propuso
atrapar renacuajos
tal como lo hacía su
hermano mayor
Seguir jugando con
las piedras o atrapar
renacuajos.
Ventaja: Divertirse.
Desventaja: Dejar sin
vida a los renacuajos
que al convertirse en
sapos protegen a las
plantas.
Jugar lanzando
piedritas para no
dañar a los
renacuajos.
Pedro, Mía y Juan
explicaron a todas y
todos que los
renacuajos se
convierten en sapos y
estos se comen a los
insectos que destruyen
las hojas de las
plantas, por eso, no
deben jugar con ellos.
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Consecuencias
Completa las
consecuencias
Recuerda las últimas decisiones que tomaste, escoge una de ellas y con
ayuda del gráfico para la toma de decisiones, reflexiona y completa. Puedes
pedir a un familiar que te ayude.
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Ubico las páginas en el cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social.
Tercer grado
 Revisa y desarrolla en el Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social 3 (MINEDU, 2020) las
páginas 16 y 17. Luego, responde a la pregunta: ¿Qué opinas sobre la decisión de Juana de apoyar
a sus hermanos? ¿Por qué?
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Completo mis aprendizajes
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Completa las
consecuencias

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Criterios
NIVEL DE LOGRO Necesita
mejorar
INICIO PROCESO LOGRADO
 Leen un caso sobre la toma de
decisiones y responden algunas
preguntas en torno a este para
profundizar en su análisis.
 Leen un texto sobre los
criterios para tomar
decisiones.
 Identifican —en el caso
leído— si estos criterios
fueron considerados.
 Completan —en el gráfico para
la toma de decisiones— una de
sus últimas decisiones
tomadas.
¿Qué hicieron para lograr
el propósito?
¿Para qué servirá lo
aprendido?
Para el docente
Nos evaluamos