terdffv

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : JOSÉ TORIBIO POLO
1.2 Área : COMUNICACIÓN
1.3 Grado : TERCERO
1.4 Sección : G
1.5 Duración : 3 horas
1.6 Docente : JUANA RAYMUNDA RODRIGUEZ SAIRE
II. CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO
La Acentuación Especial
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación en valores o formación ética.
IV. CAPACIDAD DE AREA
Producción de Texto
V. EMERGENCIA EDUCATIVA
Movilización nacional para la comprensión lectora
Capacidades Estrategias Recursos Tiempo
Utiliza la
tilde en sus
escritos de
acuerdo
con los
casos
estudiados
Docente inicia la sesión planteando la siguiente pregunta:
¿Qué es acento? Luego coloca una palabra en la pizarra
para que identifiquen el acento
Docente pregunta: ¿Cuáles son las clases de palabras
según la ubicación del acento?
Alumnos responden con lluvia de ideas
Docente sistematiza las respuestas
Docente coloca en la pizarra la siguiente expresión:
A él se le cayó el libro
Luego pregunta: Desde el punto de vista ortográfico ¿qué
semejanzas y diferencias en las palabras él – el
Alumnos responden con lluvia de ideas.
Docente sistematiza las opiniones y complementa la
información
Docente presenta el conocimiento a desarrollar y las
Papelógrafo
Papelógrafo
Pizarra
Cuaderno
5
10
5
15
20

2. actividades a realizar
Docente explica y ejemplifica los casos de acentuación
especial.
Alumnos proponen expresiones que muestran cada uno
de los casos de acentuación especial.
Docente monitorea y apoya a los estudiantes en la
realización de sus trabajos
Docente evalúa permanentemente durante el desarrollo
de la sesión
Alumnos realizan actividades para evaluar los nuevos
saberes
Docente monitorea y apoya a los estudiantes en la
realización de sus trabajos
Docente propone las actividades de extensión: Escribe un
comentario sobre el tema: La Amistad Utilizando
correctamente las reglas de tildación.
Docente realiza la metacognición
Papel bond
35
20
10
Evaluación de conocimientos:
Organizador de Área Indicadores Instrumento de evaluación
Produccióndetextos Utilizalatildeensus escritos sobrelaamistadde
acuerdoconlos casos estudiados
Fichadeevaluación
Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Comportamiento
Observables
Instrumento de evaluación
Valor
Valora la comunicación como medio para
solucionar conflictos y crear una convivencia
armónica.
Ficha de observación

3. FICHA DE EVALUACIÓN
Fluidez
verbal e
imaginativa
0 - 7
Originalidad
y
organización
de la ideas
0 - 7
Elaborar
comentarios
a partir de
los temas
propuestos
0-6 Promedio
Capacidad de Área: Producción de textos
Conocimiento: La Acentuación Especial –
. Y La carta
Fecha 16- 07-2010
Grado Tercero Sección G
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 DELGADO ALARCON, Yuri Junior 5 5 5 15
2 FLORES GONZALES, Brayan Jesús 5 5 5 15
3 HUARIPAUCAR FERNANDEZ, Freddy 5 5 5 15
4 LENGUA GRIMALDO, Rosa 6 5 5 16
5 MAMANI DE LA CRUZ, Izabeth Hilda 5 7 5 17
6 MISAICO PAUCAR, Maday Ruth 5 6 5 16
7 NAVARRO CANCHO, Dennis Josehin 5 6 5 16
8 OLIVARES SOSA, WENDY 5 5 5 15
9 SALAS GARCIA, Danny Hilario 17 16 16 16
10 TITO GARCIA, Diego 5 5 5 15
11 YALLE VENTURA, Isael 5 5 5 15
12 YUPANQUI VARGAS, Lurgia Nilda 5 5 5 15
FICHA DE METACOGNICIÓN

4. FICHA DE OBSERVACION DE ACTITUD FRENTE AL AREA
AREA : COMUNCIACION
GRADO : 3 G
PROFESORA : Juana Rodríguez Saire
Nº
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
Respetalasopinionesdelos
demás
Demuestratoleranciafrentea
situacionesdelavida
institucional.
Participaenlasactividades
programadas
Essolidarioconsus
compañeros
VALORACION
OBSERVACIONES
1 DELGADO ALARCON, Yuri Junior AD AD AD A AD
2 FLORES GONZALES, Brayan Jesús AD AD AD AD AD
3 HUARIPAUCAR FERNANDEZ, Freddy AD AD AD AD AD
4 LENGUA GRIMALDO, Rosa AD AD AD AD AD
5 MAMANI DE LA CRUZ, Izabeth Hilda AD AD AD AD AD
6 MISAICO PAUCAR, Maday Ruth AD A A A A
7 NAVARRO CANCHO, Dennis Josehin AD A AD AD AD
8 OLIVARES SOSA, WENDY AD A A AD AD
9 SALAS GARCIA, Danny Hilario AD AD AD AD AD
10 TITO GARCIA, Diego AD AD AD AD AD
11 YALLE VENTURA, Isael AD A A A A
12 YUPANQUI VARGAS, Lurgia Nilda AD A A A A
VALORACION: AD = Muy buenoA = Bueno B = Regular C = Deficiente

5. INFORME DE LA SESIÓN Nº 02
ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SESIÓN
LOGROS:
 Lograron utilizar bien la tildeen sus escritos.
 Cuidaron que la redacción tenga coherencia y orden.
DIFICULTADES:
 Se observó dificultad por el tiempo programado.
ESTABLECER SI LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS PERMITIERON LOGRAR ÓPTIMOS
RESULTADOS:
 Las estrategias usadas animó a los alumnos a que elaboren su trabajo con
libertad de expresión.
 Los resultados obtenidos demuestran el conocimiento de su tema.
IDENTIFICAN MEJORAS Y CAMBIOS PARA LAS SIGUIENTES SESIONES:
 Practicar la redacción y el uso de los signos de puntuación
 Orientar mejor en cuanto a los materiales a emplearse en la producción.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS A PARTIR DE LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
 Fueron creativos,la evaluación da a conocer ese nivel.
 Se aplicó una ficha deevaluación parael análisis desu producción,la cual da a
conocer su desempeño.
 Los estudiantes en un 80% han logrado las capacidades y conocimientos propuestos
debido a la forma y estrategias aplicadasen la sesión deaprendizaje.

6. PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS: FOTOS, TRABAJOS
Alumnos haciendo su trabajo de tildación

7. OTRAS FOTOS DEL PRODUCTO DE LA
SESIÓN