Después del saludo, la oración y dar el soporte socioemocional, se inicia un diálogo con los estudiantes con preguntas como: ¿Qué edad tienen este año que están cursando el cuarto grado? ¿Les queda bien el uniforme que usaron el año pasado? ¿Qué habrá pasado con todos ustedes? • Los estudiantes dan sus respuestas respetando el turno de participación. • Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy identificaremos los cambios que experimentamos al crecer. • Se les recuerda a los estudiantes las normas de convivencia.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
4°GRADO
1.-Título: “Identificamosnuestroscambios alcrecer”
2.-Propósito y evidencias de aprendizaje:
Competencia y capacidades Desempeño Evidencias
de
aprendizaje
Instrumento
de
valoración
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
 Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdoa su
etapa de desarrollo y
madurez.
Describe aquellas
características
personales,
cualidades,
habilidades y
logros que hacen
que se sienta
orgulloso de sí
mismo, se
reconoce como
una persona
valiosa, con
características
únicas.
Organizador
gráfico.
Escala de
valoración.
Enfoque transversal Acciones observables
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Disposición a reconocer a
que, ante situaciones de
inicio diferentes, se
requieren compensaciones
a aquellos con mayores
dificultades
3.-Preparación de la actividad:
I.E. N° 10828
EX COSOME
VIRGEN DE LA ASUNCIÓN

2. ¿Qué necesitamos
hacer antes?
¿Qué recursos o
materiales
utilizaremos?
¿Qué aprenderán los
niños (as) en esta
actividad?
 Revisar
información acerca de
los cambios que
experimentamos al
crecer.
 fotocopiar ficha
informativa.
 Papelote
 plumones
 Limpia tipo
 Ficha informativa
 Imágenes de los
cambiosalcrecer.
Los niños y niñas
aprenderán que están en
un proceso de desarrollo
y que están adquiriendo
cambios físicos, cambios
intelectuales y cambios
sociales.
TIEMPO Aproximado: 90 minutos
4.- Desarrollo de la actividad (Describirel proceso pedagógico y/o
didáctico a seguir considerandoel enfoque del área)
MOMENTOS
DE LA SESIÓN
PROCESOS DIDÁCTICOS
Inicio Después del saludo, la oración y dar el soportesocioemocional, se
inicia un diálogo con los estudiantes con preguntas como:
¿Qué edad tienen este año que están cursando el cuarto grado?
¿Les queda bien el uniforme que usaron el año pasado?
¿Qué habrá pasado con todos ustedes?
 Los estudiantes dan sus respuestas respetando elturno de
participación.
 Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy identificaremos
los cambios que experimentamos al crecer.
 Se les recuerda a los estudiantes las normas de convivencia.

3. Proceso
 PROBLEMATIZACIÓN
Se presenta a los estudiantes un papelote conteniendo un diálogo:
 Cómo ha cambiado Susana
Susana es una niña de 9 años. Fíjate lo que sucedió ayer en su
casa.
-Cuando su abuelito le mostró sus primerosdibujos…
¡Estos son tus primerosdibujos! Aún no sabíascogerbien ellápiz.
¡Ay abuelito! ¿Estás seguro que yo los hice?
-Cuando quiso ponerse un pantalón de hace tresaños…
¡Huy!Pero si me quedaba perfecto. ¿Qué pasó?
-Cuando llegó su mamá de trabajar…
¡Mami, cárgame!Hace tiempo que no lo haces.
Susana ya eresmayor y hascrecido.
 Los estudiantes leen el diálogo.
Se les pregunta:
 ¿Qué edad tiene Susana?
 ¿Qué le sucedió ayer en su casa?
 ¿Qué le mostró su abuelito?
 ¿Qué ocurrió cuando quiso ponerseun pantalón de hace tres
años?
 ¿Qué le dijo a su mamá cuando llegó a casa?
 ¿Qué ha sucedido con Susana?
 Análisisdela información:
 Se les entrega la siguiente ficha informativa:
 Los estudiantes leen la información.
LOS CAMBIOS AL CRECER
 A medida que pasa el tiempo las personas crecen y cambian.
 Entre los 0 y 10 años de edad vives la etapade la niñez
Duranteesta etapa adquieres capacidades para valerte por ti
mismo y aprendes a vivir en sociedad. También aprendes a

4. respetar normas y adquirir habilidades sociales para
relacionarte adecuadamente con los demás.
 En este proceso de desarrollo sedan cambios en tu ser:
Cambios físicos.- Como aumento de talla y peso.
Cambios intelectuales.- Como nuevos aprendizajes.
Cambios sociales.- Establecimiento de relaciones amistosas
con niños y niñas.
 También se dan las responsabilidades
Crecer trae responsabilidades. Mientras eras bebé, tus
padres seencargaban de cuidarte y atenderte. Pero ahora , a
medida que pasa el tiempo, te haces cada vez más
independiente, porque vas aprendiendo a valerte por ti
mismo.
Esta mayor independencia trae consigo más
responsabilidades.Implicaporejemplo cumplir con las tareas
que corresponden a tu edad y asumir las consecuencias de lo
que haces y dices.
Se pregunta a los niños:
 Según la información leída, ¿qué cambios adquieres al crecer?
 ¿Cuáles son tus cambios físicos?
 ¿Qué cambios intelectuales estás experimentando?
 ¿Qué cambios sociales has tenido en este año escolar en tu aula?
 ¿Cuáles son tus responsabilidades en la escuela y en tu hogar?
Los estudiantes dan respuestas a las interrogantes y se va anotando en
la pizarra.
 Toma dedecisiones:
 Con la información obtenida junto con los niños elaboramos en
la pizarra un organizador gráfico para que sea anotado en su
cuaderno del área.
Salida Actividad para casa:
 En tu cuaderno del área pega imágenes de la etapa de desarrollo
en la que te encuentras.

5.  Pega tu foto actual y anota tu talla y tu peso.
 Responde:
¿Cuáles son los cambios que estás experimentando al crecer?
¿Cuáles son tus responsabilidades en tu escuela?
¿Qué actividades escolares realizas sin la ayuda de tus familiares?
¿Por qué es necesario que aprendas a ser responsabledesdeniño
o niña?
Se realiza la metacognición:
Autoevalúa tus aprendizajes:
 ¿Qué me pareció más interesante de esta actividad?
 ¿Cómo me sentí?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
Reflexiones del docente:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
• ¿Qué estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTUMENTO DE EVALUACIÓN
DESCRIBE LOS CAMBIOS AL CRECER SI NO
Identifica sus cambios físicos.
Identifica sus cambios intelectuales
Identifica sus cambios sociales.
Sabe de sus responsabilidades escolares y
familiares.