Este documento presenta una introducción a la naturaleza y significado de la adolescencia. Explora si la adolescencia es un periodo natural o una construcción cultural, y resume varias teorías sobre la adolescencia como las de Hall, Freud, Blos, Havighurst y Mead. También describe los cambios físicos y psicológicos durante la pubertad, así como las condiciones socio-culturales que afectan a la adolescencia en la actualidad.

1. TEMA 1
NATURALEZA Y
SIGNIFICADO DE LA
ADOLESCENCIA

2. INDICE
 La adolescencia como fenómeno cultural
 Teorías sobre la adolescencia: Hall, Freud,
Blos, Havighurst, Mead, Benedict, Coleman
 Cambios físicos y consecuencias
psicológicas
 Adolescencia en el siglo XXI

3. ¿Es la adolescencia un periodo natural y
universal del desarrollo o es una
construcción cultural?
 Adolescencia en Occidente
 Los ritos de iniciación
 Pubertad y adolescencia

4. La adolescencia
Periodo de tormenta y drama
(storm & stress)
Periodo de mucha conflictividad familiar y
social
TOPICOSTOPICOS
“Mejor fuera que no hubiese edad entre los 13 y los 20
años, o que la juventud se aletargara, porque no hay otra
cosa en ella que cargar a las mozas con niños, perjudicar
las costumbres, robar, pelear...”
Shakespeare (Un cuento de invierno)

5. La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es
malcriada, se burla de la autoridad y no tiene ningún
respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy
son unos tiranos, que no se levantan cuando un
anciano entra a alguna parte, que responden con
altanería a sus padres y se complacen en ser gentes
de mala fe..."
a) Angel Acebes c) Federico Jiménez Losantos
b) Juan Pablo II d) Sócrates
SOCRATES, SIGLO IV A.C

6. ¿Cómo es la
adolescencia?
Storm and stress
¿ ?
Etapa evolutiva normal

7. La adolescencia
No es necesariamente conflictivo o de ruptura
Periodo de importantes cambios (físicos,
cognitivos, emocionales, sociales)
Problemas en 3 áreas: conflictividad familiar,
inestabilidad emocional y conductas de
riesgo
REALIDADREALIDAD

8. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
El movimiento literario Strum und Drang
(Storm and Stress)
Johan Wolfang von Goethe (1749 –1832)
Emoción frente a
racionalismo,
expresión libre de
sentimientos, pasión
individualismo,
idealismo, melancolía,
sufrimientos,...

9. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
Stanley Hall (1844-1924)
*Influido por Darwin y
el Recapitulacionismo de
Haeckel
*La adolescencia como
etapa de tensiones
*Permisividad con el
adolescente

10. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
El enfoque psicoanalítico
Sigmund Freud (1856-1939)
Anna Freud (1895-1982)
Ambivalencia e imprevisibilidad
Aceptación impulsos Rechazo impulsos
Amor a sus padres Odio a sus padres
Dependencia Rebeldía
Búsqueda identidad propia Imitación demás
Entusiasmo Apatía
Generosidad e Idealismo Egoísmo
Mecanismos de defensa del Yo
Ascetismo e Intelectualización

11. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
El enfoque psicoanalítico
Peter Blos (1904 - )
El segundo proceso de individuación
La ruptura de los vínculos afectivos con padres
Comportamientos regresivos:
Idolatría hacia famosos
Fusión emocional amigo/a
Inestabilidad emocional
Inconformismo y rebeldía

12. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
El enfoque psicoanalítico
Erik Erikson (1902 – 1994)
Las 8 etapas en el desarrollo del yo
5ª etapa: logro de identidad
La adolescencia como etapa fundamental
en el desarrollo de la personalidad
Enfasis en los aspectos culturales

13. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
El enfoque antropológico
Margaret Mead (1901 – 1978)
Estudió la adolescencia en Samoa
La adolescencia es una etapa tranquila y
sin especiales dificultades
Las críticas de Derek Freeman

14. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
El enfoque antropológico
Ruth Benedict (1887 – 1948)
Culturas post-figurativas o tradicionales
• Continuidad pasado-presente –futuro
• Continuidad entre actividades de infancia y adultez
• Adolescencia no conflictiva
Culturas pre-figurativas o modernas
• Mucho cambio social
• Discontinuidad entre actividades de infancia y adultez
• Adolescencia conflictiva

15. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
Robert Havighurst y las tareas evolutivas
NECESIDADES DEMANDAS Y
CAMBIOS FÍSICOS EXPECTATIVAS SOCIALES
Dominio o fracaso Madurez o inmadurez
LAS OCHO TAREAS EVOLUTIVAS
1. Aceptar el propio cuerpo y aprender a usarlo
2. Formar relaciones nuevas y maduras con los iguales de
ambos sexos
3. Adoptar un rol sexual masculino o femenino
4. Independizarse emocionalmente de los padres
5. Prepararse para una profesión
6. Prepararse para la vida de pareja y la familia
7. Desear y lograr una conducta socialmente
responsable 8. Adoptar un conjunto de valores y una

16. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
John C. Coleman y su teoría focal
Revisión de estudios empíricos sobre
adolescencia
Crítica de la concepción storm & stress
Investigación propia y planteamiento de
su teoría focal

17. MECANISMOS HORMONALES Y PUBERTAD
Hipotálamo
Produce la hormona liberadora de
gonadotrópinas
Hipófisis
Gónadas
(ovarios y
testículos)
Desarrollo puberal
Produce hormonas gonadotróficas
Producen hormonas sexuales que
van directamente a la sangre
testosterona, estrógenos y
progesterona)

18. INFLUENCIAS HORMONALES
Testosterona Deseo Sexual
Irritabilidad y agresividad
Dominancia
Estrógenos Inestabilidad emocional
Síntomas depresivos
Progesterona Creación vínculos afectivos
Cambios físicos, cambios en patrones de
sueño

19. CAMBIOS FÍSICOS PUBERALES
ESTATUS PUBERAL

20. IMPACTO PSICOLÓGICO
DE LOS CAMBIOS FÍSICOS
Las dificultades para aceptar
el nuevo cuerpo
Diferencias de género
RIESGOS DE LA MENSTRUACIÓN
Ignorancia y sorpresa
Prejuicios y simbolismo de la sangre
Incomodidad y dolor
Síntomas asociados: irritabilidad,
inestabilidad emocional

21. TIMING PUBERAL
Mayor o menor precocidad de
los cambios puberales
Factores influyentes:
La grasa corporal
Alimentación, práctica deportiva
Estrés familiar
Presencia de padre no

22. TIMING PUBERAL Y
AJUSTE ADOLESCENTE
Pubertad precoz
Favorece más a chicos (liderazgo,
alta autoestima) que a chicas (peor
ajuste interno y externo;
acentuación características psicol.)
Pubertad tardía
Puede perjudicar más a los chicos
A largo plazo las consecuencias cambian

23. ¿Cuáles son las condiciones socio-culturales
en las que transcurre la adolescencia actual?
¿Cómo afectarán a nuestros adolescentes?

24. 1.Mayor presencia de los medios
de comunicación que contribuyen
a crear representaciones sociales
e influyen sobre hábitos
IMAGEN NEGATIVAIMAGEN NEGATIVA
PREJUICIOS Y RECHAZOPREJUICIOS Y RECHAZO

25. 0 5 10 15 20 25 30
Cond. Antisocial
Alcoholismo
Drogas
Accidentes
Víctimas violencia
Educación
Intereses artísticos
Protesta social
%
Contenidos de las noticias en prensa sobre
jóvenes y adolescentes (El País-ABC)

26. 2. Inicio más precoz y final más
tardío de la adolescencia
Desarrollo mamario:
etapa 2
0 10 20 30 40 50 60
8 años
9 años
10 años
%
Edad a la que 50% trabajan
17 22
Grecia
Italia
España
Irlanda
Alemania
Reino Unido
Holanda
Suecia

27. 3. RÁPIDO CAMBIO SOCIAL
GLOBALIZACIÓN CULTURAL
BRECHA GENERACIONAL
COMUNICACIÓN DIFÍCIL
PROBLEMAS DE IDENTIDAD

28. 4 Cambios demográficos
0 2.000 4.000
0 a 4
10 a 14
20 a 24
30 a 34
40 a 44
50 a 54
60 a 64
70 a 74
80 a 84
Menos adolescentesMenos adolescentes
Menos competitividadMenos competitividad
Mayor disponibilidadMayor disponibilidad
de recursosde recursos