Este documento presenta 12 estrategias de comprensión lectora para ayudar a estudiantes a desarrollar mejor sus habilidades de lectura. Describe los niveles de comprensión lectora incluyendo el nivel literal, inferencial y crítico. Explica cada estrategia con ejemplos de cómo identificar la idea principal, detalles, secuencia, causa y efecto, comparaciones, predicciones, significado de palabras, sacar conclusiones e interpretar lenguaje figurado.

1. ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
Educadora Diferencial: Carla Pavez Sanhueza

2. Instrucciones
Este material enviado va en apoyo a las tareas escolares que envía la
docente Lenguaje.
 Las actividades deben ser realizadas antes de las tareas enviadas
por la docente.
 Lee comprensivamente y responde según corresponda
 Para ello consta de 20 minutos por ficha, debes realizar 2 por
semana al igual que la intervención en aula.
 Cuando termines las fichas debes enviar los resultados a través
de una fotografía al correo: cpavez@secst.cl
 A continuación te envio estrategias de comprensión lectora y
niveles de comprensión lectora para un buen desarrollo de tu
fichas y guías escolares.

3. La comprensión lectora es la
capacidad de entender lo que se
lee, tanto en referencia al
significado de las palabras que
forman un texto como con
respecto a la comprensión global
en un escrito.

4.  NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
NIVEL LITERAL O COMPRENSIVO
Reconocimiento de todo aquello que explícitamente figura en el
texto (propia del ámbito escolar). Implica distinguir entre
información relevante y secundaria, encontrar la idea
principal, identificar las relaciones de causa – efecto, seguir
instrucciones, identificar analogías, encontrar el sentido a
palabras de múltiples significados, dominar el vocabulario
básico correspondiente a su edad, etc. para luego expresarla
con sus propias palabras.

5. Ej: Distinguir entre información importante o medular e
información secundaria.
Saber encontrar la idea principal
- Identificar relaciones de causa – efecto.
- Seguir instrucciones
- Reconocer las secuencias de una acción.
- Identificar analogías.
- Identificar los elementos de una comparación.
- Encontrar el sentido de palabras de múltiples
significados.
- Reconocer y dar significados a los sufijos y prefijos de
uso habitual.
- Identificar sinónimos, antónimos y homófonos.

6. NIVEL INFERENCIAL
Se activa el conocimiento previo del lector y se
formulan hipótesis sobre el contenido del texto a
partir de los indicios, estas se van verificando o
reformulando mientras se va leyendo. La lectura
inferencial o interpretativa es en sí misma
“comprensión lectora”, ya que es una interacción
constante entre el lector y el texto, se manipula la
información del texto y se combina con lo que se
sabe para sacar conclusiones.

7. Ej: Predecir resultados.
- Inferir el significado de palabras desconocidas.
- Inferir efectos previsibles a determinadas causa.
- Entrever la causa de determinados efectos.
- Inferir secuenciar lógicas.
- Inferir el significado de frases hechas, según el
contexto.
- Interpretar con corrección el lenguaje figurativo.
- Recomponer, un texto variando algún hecho,
personaje, - situación, etc.
- Prever un final diferente.

8. NIVEL CRÍTICO Y META COGNITIVO
Nivel más profundo e implica una formación de juicios
propios de carácter subjetivo, identificación con los
personajes y con el autor.
Ej: - Juzgar el contenido de un texto desde un punto de
vista personal.
- Distinguir un hecho, una opinión.
- Emitir un juicio frente a un comportamiento.
- Manifestar las reacciones que les provoca un determinado
texto.
- Comenzar a analizar la intención del autor

9. Estrategia 1:
ENCONTRAR LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal identifica el tema, y plantea
las ideas mas importantes:
1. Lee la primera oración del párrafo.
2. Identifica el verbo de mayor carga semántica.
3. Pregunta al verbo.
4. Subraya la acción verbal.
¿Dónde o cómo hallaste la
idea principal?
¿Cuál es la idea
principal?

10. Estrategia 2:
RECORDAR HECHOS Y DETALLES
Explican o apoyan la idea principal.
1. Busca oraciones que proporcionen
información sobre la idea principal.
2. Busca oraciones que expliquen el :
qué, quién, dónde, cuándo, por
qué, cómo, para que .

11. Estrategia: 3
COMPRENDER LA SECUENCIA
El orden en que se realizan las cosas, o en que ocurren los
sucesos se llama secuencia:
1. Busca palabras claves como: primero, comenzó,
continuó, a continuación, luego, mas tarde, por
último, finalmente, antes y después. Como ayuda para
deducir el orden en que se hacen las cosas, o en que ocurren
los sucesos.
2. Busca pistas que indiquen algo sobre: el tiempo, como la
hora del día, el día de la semana, el mes, la estación, el
año.
3. Cuando no haya palabras clave, piensa en el orden en que
ocurren los hechos.

12. Estrategia: 4
RECONOCER CAUSA Y EFECTO
Una causa es la razón de que algo ocurra.
Un efecto es el resultado, o lo que provoca la causa.
1. Para encontrar una causa, busca por qué ocurrió algo.
2. Para encontrar un efecto, busca el resultado o lo que
ocurrió.
3. Busca palabras claves como: así, de manera que,
como, porque, por lo tanto, razón, como
resultado, o lo que ocurrió.

13. Estrategia:5
COMPARAR Y CONTRASTAR
Comparar es: encontrar en qué se parecen las cosas.
Contrastar es: encontrar en qué se diferencian las cosas.
1. Busca palabras clave que indiquen un contraste: pero,
a diferencia, diferentes, sin embargo, mientras
que y en lugar de.
2. A veces no hay palabras clave que indiquen una
comparación o un contraste. Para encontrar una
comparación, piensa en las características parecidas
entre personas, lugares, objetos o sucesos.
3. Para encontrar un contraste, busca características
diferentes.

14. Estrategia: 6
HACER PREDICCIONES
Hacer una predicción es una manera de usar las pistas de
un texto, así como cosas que ya sabes, para hacer una
buena suposición de lo que podría ocurrir después.
1. Busca pistas en el texto que sugieran lo que podría
ocurrir a continuación. Las pistas a menudo se hallan en
el título, en los hechos y detalles y en alguna ilustración.
2. Pregúntate: ¿Qué cosa sé de lo que estoy leyendo?
3. Usa lo que has aprendido por experiencia propia para
hacer y verificar tus predicciones.

15. Estrategia: 7
HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR
CONTEXTO
Las pistas de contexto te ayudan a deducir el significado
de una palabra desconocida.
1. Busca pistas de contexto en la oración en que
aparece la palabra desconocida.
2. También búscalas en las oraciones que aparecen
antes y después de la palabra.
3. Busca sinónimos que te ayuden a deducir el
significado de una palabra desconocida.
4. Busca una comparación o una definición como ayuda
para deducir el significado de una palabra
desconocida.

16. Estrategia:8
SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS
Sacar una conclusión o hacer una inferencia, es una manera
de descifrar información que no ha sido planteada en el
texto.
1. Piensa en los detalles que se proporcionan en el texto.
Úsalos para deducir o comprender información que no se
explica.
2. Usa esa información y lo que sabes por experiencia propia,
para sacar una conclusión o para hacer una inferencia.

17. Estrategia: 9
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN
Los hechos son declaraciones que pueden verificarse o
comprobarse.
Las opiniones son declaraciones que expresan lo que piensa,
siente, o cree alguien.
1. Para determinar si una declaración es una opinión,
pregúntate: ¿Expresa esta declaración lo que piensa,
siente o cree alguien?
2. Busca palabras claves que indiquen una opinión como:
pienso, siento, creo, parece, siempre, nunca, todos,
ninguno, la mayoría, lo menos, el más grande, el
mejor y el peor.

18. Estrategia: 10
IDENTIFICAR EL PROPÓSITO DEL AUTOR
Los autores escriben por diferentes razones o propósitos:
describir, entretener, informar, explicar o persuadir.
1. Mientras lees, pregúntate:
• ¿Contiene el texto muchos detalles que describen a una
persona, lugar o cosa? De ser así, el propósito del autor es
describir.
• ¿Contiene el texto una historia humorística o personal? ¿Usa el
autor un cuento para enseñar una lección? Entretener.
• ¿Proporciona el texto información o cuenta a los lectores cómo
hacer algo? Informar.
• ¿Contiene el texto opiniones que intentan convencer a los
lectores de hacer algo, comparar algo o creer en alguna cosa?
Persuadir.

19. Estrategia: 11
INTERPRETAR EL LENGUAJE FIGURADO
Las comparaciones, semejanzas, metáforas y las
expresiones de ideas son tipos de lenguaje figurado.
Los autores usan lenguaje figurado, para ayudar a los
lectores a crear imágenes en su mente.
1. Busca en el texto las cosas que se comparan. Verifica si
se usan las palabras como, tan….como, o si una oración
dice una cosa y es otra. Piensa en qué tienen en común
los objetos que se comparan.
2. Piensa en cualquier imagen que te venga a la mente,
mientras lees. Usa esas imágenes como ayuda, para
comprender lo que se está describiendo.

20. Estrategia 12:
RESUMIR
Un resumen es una forma breve de contar los puntos
principales o más importantes de un texto.
1. Usa las ideas más importantes del texto, para crear
un resumen.
2. Un buen resumen incluye el problema del personaje
principal del texto.