1. 1
EN LA PANTALLA: MÁS QUE PALABRAS
CATEGORÍA: EXPERIENCIA EDUCATIVA DOCENTE
DOCENTE: MARÍA CRISTINA CAMACHO DURÁN
COLEGIO UNIVERSITARIO SOCORRO SEDE B
CALLE 5 Nº 12 - 27
GRADOS: TRANSICIÓN A UNDÉCIMO
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y EDUCACIÓN MEDIA
JORNADA DIURNA
SOCORRO, SANTANDER, COLOMBIA
2010

2. 2
RESUMEN
Esta experiencia pedagógica aborda la problemática del uso diario que los
estudiantes hacen de neologismos que la tecnología ha aportado a la cultura,
sin entender su significado y origen. Su propósito es crear un glosario
tecnológico que incluya este léxico, partiendo del conocimiento de las ramas
principales de la lingüística: la etimología y la semántica. Los estudiantes
recopilan estas palabras, consultan su significado y rastrean su etimología,
ejemplifican sus usos y proponen una definición conceptual. A través de una
Wiki se da a conocer este trabajo, permitiendo su consulta en Internet. Se
busca de esta forma sensibilizar y mostrar a los estudiantes que la lengua es
también un objeto de estudio.
Palabras clave: tecnológico, lingüística, glosario, Wiki.
INTRODUCCIÒN
El presente documento aborda una problemática recurrente en la cotidianidad
de los estudiantes de primaria y secundaria del Colegio Universitario del
Socorro, Santander. Los niños y jóvenes de esta institución se comunican por
medio de un lenguaje lleno de referencias tecnológicas y cibernéticas: chatear,
taringear, crackear, I.P., fb, spam, proxy, blog, html, pin, etc. son palabras de
uso común entre ellos; y aunque todos los días hacen alusión a este tipo de

3. 3
términos, desconocen los significados, el origen y el desarrollo de sus propias
palabras.
Ante la problemática antes descrita, la propuesta del proyecto consiste en la
elaboración de un glosario que incluya la mayor cantidad de palabras,
formulaciones y expresiones de tipo tecnológico y cibernético que usan los
estudiantes. Resulta necesario decir que el objetivo implica un seguimiento
basado en las técnicas de la investigación filológica (etimología y semántica)
en el aula. El formato final del glosario, labor en la que se ha venido
trabajando durante un semestre con los docentes de las áreas de:
Humanidades, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas, Tecnología e
Informática y preescolar, será una Wiki. Se optó por este medio porque
permite aplicar el trabajo colaborativo y su constante actualización, además de
que puede ser consultado libremente por cualquier persona en Internet.
Se considera que con la realización de esta Wiki, se responderá a una
problemática doble. Por una parte, se relacionará a los estudiantes con las
técnicas de investigación lingüística y filológica que les permitirán
contextualizar y comprender su lenguaje como un agente vivo. Y por otra
parte, tanto los profesores, padres de familia, personal administrativo y
comunidad en general que consulten la Wiki aprenderán el significado de las
palabras de tipo tecnológico que abundan en el habla de los estudiantes e
hijos.

4. 4
La elaboración del glosario ayudará a estudiar el sentido de este nuevo
lenguaje, como expresión de una nueva cultura, que se ha creado a partir del
uso constante de la tecnología en nuestro medio. Dado que han sido los niños
y jóvenes quienes mejor se han apropiado de los saberes informáticos y
telemáticos, son ellos quienes están en el lugar del conocimiento. Son ellos
quienes enseñarán a los demás sus palabras mientras los docentes les
enseñan a estudiarlas.
Así, se propone una pedagogía soportada en la construcción del conocimiento a
partir de la interacción constante entre el estudiante conocedor y el docente
acompañante del proceso, ambos ocupados en el estudio del lenguaje y la
tecnología, pues se explorarán algunos de los desafíos que la tecnología le
plantea a la cultura oral y escrita.
OBJETIVO
Crear una página Wiki con los términos y expresiones tecnológicas de uso
frecuente entre los niños y jóvenes. El glosario incluirá el significado, origen y
uso de dichas palabras, que serán estudiadas por medio de técnicas de
investigación filológica en el aula.
LOGROS ALCANZADOS

5. 5
Haber despertado el interés por el estudio filológico en los estudiantes del
Colegio Universitario del Socorro, Santander.
Haber motivado a los estudiantes para que sean ellos quienes, a partir de la
creación de una Wiki, enseñen el significado de las palabras que la tecnología
le aporta a la cultura.
Haber entendido que las palabras tecnológicas que usan los jóvenes en su
cotidianidad tienen un origen, responden a una evolución histórica y dan
cuenta de su realidad.
INNOVACIÓN
La experiencia propuesta es original porque el glosario no se plantea como una
lista de palabras anquilosadas en el contexto académico, sino que forman parte
del uso cotidiano de la sociedad actual. Las palabras por estudiar no
pertenecen a un acervo intelectual ni a un manual de informática, sino que
están inmersas en la vivencia de la comunicación de los estudiantes, que
cursan desde el grado pre-escolar hasta undécimo.
Un proyecto de este tipo no ha sido llevado a cabo con anterioridad en
instituciones de educación primaria y secundaria del municipio, así como
tampoco en el departamento de Santander. Dado lo anterior, parte del
objetivo es ser pioneros en este tipo de investigación educativa en el aula y

6. 6
experiencia docente, que articula una disciplina tradicional, la filología, con un
medio contemporáneo, el Internet. A propósito, se hace necesario matizar:
desde los estudios de Rufino José Cuervo hasta los de Hernando Cabarcas, la
filología se ha venido constituyendo como una de las disciplinas de estudio
primordiales en Colombia. Prueba de lo anterior es el prestigio del Instituto
Caro y Cuervo, que es reconocido como uno de los centros de estudio de la
lengua más destacados en Hispanoamérica.
PROCESO DE DESARROLLO
Como inicio, los estudiantes (en el aula de clase) escriben una lista de palabras
de tipo tecnológico desde las diferentes áreas del conocimiento, esas que usan
en su oralidad, y forman parte de su cotidianidad. Luego serán su objeto de
estudio.
Posteriormente, consultan las diferentes definiciones sobre los términos,
intentan rastrear su etimología, ejemplifican sus usos y proponen una
definición conceptual.
De esta manera, basados en el trabajo colaborativo -para cumplir el objetivo-,
han de vincularse profesores y estudiantes de todos los grados del Colegio
Universitario Socorro.

7. 7
A medida que se vaya recopilando la información, ésta pasará a manos de los
profesores, quienes harán una revisión definitiva para luego crear a una Wiki
que estará enlazada con el blog de la institución.
Este proyecto es sostenible a mediano y largo plazo, dado que, en cuestiones
prácticas, es un objetivo compartido por un colectivo de docentes y
estudiantes. Además, en cuanto a la teoría, se sabe que el objeto de estudio
está en permanente cambio, en permanente actualización, motivo por el cual
trabajar en torno a este garantiza la vigencia a mediano y largo plazo del
proyecto (cada avance tecnológico acarreará nuevas palabras). De esta
manera, el proyecto se entronca con el tema del permanente cambio que
caracteriza al lenguaje digital, según lo expone Pierre Lévy: “… si nos
interesamos primero por su significado para los hombres, parece que el
lenguaje digital, fluido, en constante mutación, esté desprovisto de esencia
estable. Pero justamente, la rapidez de la transformación es por sí misma una
constante, paradójica, de la cibercultura”1.
CONDICIONES Y CIRCUNSTANCIAS
La principal dificultad que se debe superar en la ejecución de este proyecto
tiene que ver con lo económico: los estudiantes pertenecen a los estratos
socioeconómicos cero, uno y dos. Debido a esto, la gran mayoría no tiene
acceso a los recursos informáticos en sus casas. Sin embargo, gracias al
1
Lévy, P. (2007). Cibercultura. Informe al Consejo de Europa. Barcelona: Anthropos. p. 6

8. 8
programa Computadores para Educar, de la Presidencia de la República,
articulados con la UIS y la UNAB, universidades de Santander, se cuenta ahora
con una sala de informática en cada sede de la Institución, en donde los niños
y jóvenes de escasos recursos se relacionan con la tecnología.
Otra dificultad que se debe sortear tiene que ver con la disposición del
calendario académico. Con el fin de apoyar el proyecto, se ha propuesto la
flexibilización del horario de clases para que una hora semanal de las
asignaturas de Lengua Castellana e Informática sea destinada al proyecto.
Cabe decir que la suerte de esta propuesta está directamente relacionada con
la participación que el proyecto obtenga en distintos certámenes académicos,
foros educativos, encuentros docentes y demás, en donde el Colegio
Universitario Socorro sea reconocido como una institución que lidera procesos
investigativos en el aula.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Se considera que esta propuesta está soportada en el modelo pedagógico
constructivista. A partir de esta experiencia, como docentes, se está
procurando un ambiente favorable para construir conocimiento, partiendo de la
interacción entre estudiantes y maestros, mediados por el lenguaje desde las
diversas áreas del conocimiento y desde la tecnología. Así mismo es grato
asumir la metodología colaborativa, pues combinada con el un enfoque

9. 9
constructivista, permite que diferentes personas involucradas en el mismo
proyecto, se relacionen de manera tal que reconocen los saberes del otro para
así construir conocimiento.
Además, según plantea Vigotsky (1964), en su propuesta sobre el
pensamiento y el lenguaje, se utiliza el significado de la palabra como unidad
del pensamiento verbal, al abordar el lenguaje. Al igual que Sapir, otro teórico
del lenguaje, Vigotsky considera que el lenguaje humano se ha construido para
regular y controlar los intercambios comunicativos, pero, a diferencia de otros
sistemas comunicativos, el material que emplea para cumplir sus objetivos es
simbólico, implicando, por tanto, un nivel de generalización o de reflejo de la
realidad. Plantea que “una palabra sin significado es un sonido vacío; el
significado es, por tanto, un criterio de la palabra y su componente
indispensable.”
TIPO DE ORGANIZACIÓN QUE DIO ORIGEN EN LA CUAL SE GESTÓ LA
EXPERIENCIA
Esta experiencia es participativa pues está el grupo de estudio conformado por
los profesores de primaria y los de secundaria del colegio Universitario del
Socorro, como un equipo interdisciplinario trabajando en un proyecto común.
Se esta beneficiando a cerca de 1.500 estudiantes de educación pública

10. 10
directamente y de manera indirecta a sus familias, los docentes,
administrativos del Colegio y quienes hagan la respectiva consulta.
El grupo de docentes, trabajando de manera articulada, muestra interés por la
forma en que los niños y jóvenes se comunican en su cotidianidad y a partir de
allí, se propone hacer un estudio ordenado y riguroso que permita disminuir la
brecha digital, superando los escollos lingüísticos que en el día a día se viven.
Se considera entonces, que de acuerdo con la mirada que propone la
modernidad, teniendo como centro el ser humano y su capacidad de acción, los
participantes serán capaces de relacionarse asumirse con un interés común: el
conocimiento mediado por lenguaje y la tecnología.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Levy, P. (2007). Cibercultura. Informe al consejo de Europa. Barcelona:
Anthropos.
Ullman, S. (1978). Semántica. Introducción a la ciencia del significado. Madrid:
Aguilar.
Vigotsky, L. (1964) Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: Lantaro.