Presentación en la que a modo de borrador limito los puntos relacionados con el trabajo final del curso.

3.  ¿QUÉ PIENSA Y
SIENTE? Acercarnos a lo que
realmente le importa sus
preocupaciones e inquietudes
 ¿QUÉ OYE? Lo que dicen los
amigos, maestros, familia, otras
personas cercanas.
 ¿QUÉ VE? Entorno escolar y
familiar y amigos
 ¿QUÉ DICE Y HACE?
Actitud en público, comportamiento
hacia los demás.

4. ¿QUÉ OYE?
Qué niño más nervioso
No te interesa nada
No prestas atención
nada más que a lo que
te interesa
¿QUÉ VE?
Reprimendas de los
amigos porque le toca
sus cosas
Lo escogen el último
para realizar trabajos en
grupo
¿QUÉ DICE YHACE?
Me da igual lo que
digan, voy a hacer lo
que quiera
No me importa jugar
con los amigos, hago
otra cosa

5. El desarrollo de la unidad didáctica que voy a plantear estará
en torno al centro de interés HABILIDADES SOCIALES, atendiendo
a conceptos de identidad, autoconocimiento y autoconcepto.
Intentaré elaborar una propuesta de trabajo integrada por
contenidos actitudinales favorecedores de una mejor
comunicación, de una mejor valoración de sí mismo y de un
entrenamiento en soluciones a los problemas de interrelación
social.
Se pretenderá que el alumno, sobre el cuál ya he realizado el
mapa de empatía, aprenda a convivir y que aprenda a pensar
resolviendo los problemas que le plantea su propio
autoconcepto y las relaciones sociales con los demás.

9. EQUIPO
EDUCATIVO
FAMILIA
EQUIPODE
ORIENTACIÓN
DATOS
MÉDICOS
Coordinar líneas de
trabajo
Revisión ACI
Evaluación del
alumno
Reuniones a través
de tutorías
Uso de agenda
escolar
Informar sobre
progresos y o
limitaciones del
alumno
Asesoramiento
Solicitar informes
médicos oportunos
ala familia
Enviar desde el
centro información
pertinente