2. Desarrollar en los niños y niñas del
grado primero A, el pensamiento
matemático, en especial los
subcampos numérico, espacial y
geométrico a partir de la creación y
diseño de un juguete con material
reciclable.
3. Conocer la ley de las tres R en el reciclaje y su
importancia en el cuidado del medio ambiente.
Agrupar de acuerdo a sus características (forma,
tamaño, material y textura) los diferentes materiales
reciclables.
Buscar, organizar e interpretar la información dada.
Indagar sobre los tipos de juguetes existentes y los
materiales que se necesitan para la construcción del
mismo.
Construir objetos (juguete) en base a un modelo
inicial, utilizando la creatividad.
4. Este proyecto nace del proceso que se ha llevado a
cabo por medio del diario de campo de cada una de las
intervenciones realizadas en las diferentes instituciones
a lo largo de la carrera, en donde se ha observado la
necesidad de promover en el aula situaciones
significativas que le permitan al niño cambiar sus
experiencias frente a las matemáticas y su realidad.
Por medio de éste dar a conocer y desarrollar
habilidades propias del pensamiento matemático,
especialmente en los subcampos numérico, geométrico
espacial y estadístico por medio de la creación de un
juguete con material reciclable en los niños y niñas del
grado primero A del colegio bachillerato Universidad
Libre.
5. ¿Qué es reciclar?
¿Por qué reciclar?
La Regla de las tres erres
¿En que nos beneficia llevar el
proceso de reciclaje?
Formas de Reciclaje
7. FECHA ACTIVIDADES
LUNES 02 DE MAYO Video-charla sobre medio ambiente y
reciclaje
MIERCOLES 04 DE
MAYO
Practica-clasificación de residuos
Actividad: “Estadística en el aula a partir del
reciclaje”
LUNES 2 DE MAYO Canción introductoria
Actividad: “la tienda de Andrés”
“Rebuscando en el pasado”
MIÉRCOLES 4 DE
MAYO
Ejemplos: tipos de juegos reciclables
(dinámica)
“Confección de fichas sobre juguetes “,
“clasificación del juguete”
LUNES 9 DE MAYO “Diseño de su juguete”
Actividad: “Adivina quién soy”
MIERCOLES 11 DE
MAYO
“Creación del juguete”
20. Evaluación
• Nuestro principal interés fue evaluar el
proceso de interiorización de los conceptos
matemáticos que cada niño llevo en el
transcurso de las actividades, trabajando con
base en los pensamientos matemáticos como
lo son numérico, estadístico y geométrico los
cuales se vieron reflejados en la construcción
final del juguete.
