El documento presenta una actividad motivacional sobre un cuento en el que estudiantes realizan un viaje en el tiempo para explorar la evolución de las políticas educativas. Luego, resume las 8 políticas educativas vigentes en Guatemala, que buscan mejorar la calidad y cobertura de manera inclusiva a través de un modelo de gestión efectivo. Finalmente, destaca los 5 ejes prioritarios del Plan Estratégico de Educación 2016-2020 del Ministerio de Educación: cobertura, calidad e inclusión, modalidades de entrega escolar

1. Políticas y
legislación Educativa
Sesión presencial 3
Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media -EFPEM-
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente –PADEP/D-
Licenciaturas en Educa
ción Preprimaria y Primaria con énfasis en educación bilingüe intercultural

2. -Herbert Spencer-
"El gran objetivo de
la educación no es
el conocimiento,
sino la acción"

4. Agenda:
01 02
Bienvenida Oración
04 05
Tematica Parcial 1
03
Actividad
Motivacional y
Conocimientos
Previos
06
Actividad de
Cierre

5. Actividad Motivacional y conocimientos previos
Técnica: "El viaje de la educación"
Estrategia: Luego de leer analíticamente el siguiente cuento, sírvase responder los cuestionamientos
que su facilitador le hará, debe relacionar su respuesta con las políticas educativas que se aplican en su
establecimiento.
"En un reino lejano llamado Eduvolandia, la educación era un tesoro preciado que todos buscaban. En
la escuela "Senderos del Conocimiento", algo mágico sucedió un día. El sabio Profesor Augusto
convocó a sus jóvenes estudiantes para un viaje extraordinario.
—¡Estudiantes! —exclamó el profesor con entusiasmo—. Nos embarcamos en un viaje a través del
tiempo para explorar la evolución de las políticas educativas.
Los niños y niñas, emocionados, se prepararon para un viaje en el tiempo. Subieron a un antiguo reloj
gigante que los transportó a diferentes épocas. En su viaje, se encontraron con figuras históricas como
Sócrates, Confucio y María Montessori, quienes les contaron acerca de sus ideales educativos.
En cada parada, los estudiantes exploraron cambios en las políticas educativas. Desde la antigua
Grecia hasta el siglo XXI, vieron cómo la educación pasó de ser un privilegio para pocos a un derecho
para todos”.

6. Preguntas:
1. ¿Qué nombre recibía el reino donde se desarrollaba la historia?
Respuesta: El reino se llamaba Eduvolandia.
2. ¿Cuál era el nombre de la escuela donde estudiaban los
jóvenes? Respuesta: Estudiaban en la escuela "Senderos del
Conocimiento".
3. ¿Quién convocó a los estudiantes para emprender el viaje a
través del tiempo? Respuesta: El Profesor Augusto fue quien convocó a
los estudiantes para este viaje.
4. ¿Qué objetivo tenía el viaje en el tiempo de los estudiantes?
Respuesta: El objetivo del viaje era explorar la evolución de las políticas
educativas a lo largo de la historia.
5. ¿Cuáles fueron algunas figuras históricas encontradas durante
el viaje en el tiempo? Respuesta: Algunas figuras incluyeron a Sócrates,
Confucio y María Montessori.
6.

7. 6. ¿Qué papel desempeñaron esas figuras históricas en la historia de la
educación? Respuesta: Contribuyeron con ideales y enfoques educativos innovadores
que influenciaron las políticas educativas.
7. ¿Qué cambios observaron los estudiantes a medida que avanzaban en su
viaje? Respuesta: Observaron cómo la educación pasó de ser un privilegio para unos
pocos a convertirse en un derecho para todos a lo largo del tiempo.
8. ¿Por qué se consideró mágico el viaje de los estudiantes? Respuesta: Se
consideró mágico porque los llevó a explorar la historia de la educación de una manera
vívida y fascinante.
9. ¿Qué enseñanza obtuvieron los estudiantes al final del viaje en el tiempo?
Respuesta: Aprendieron la importancia de las políticas educativas a lo largo de la historia
y su impacto en la democratización del acceso a la educación.
10. ¿Qué mensaje transmitió la historia sobre el valor de la educación a lo largo del
tiempo? Respuesta: Transmitió el mensaje de que la educación ha evolucionado desde
ser un privilegio a un derecho universal, impactando positivamente en la sociedad a lo
largo de la historia.
¿Cómo relaciona el cuento, con las políticas educativas de Guatemala?

8. Ideas Clave
01
Las políticas educativas son el conjunto de
lineamientos de trabajo, de aplicabilidad
para el Sistema Educativo Nacional, que
buscan la calidad educativa y cobertura
de manera incluyente.

9. Marco filosófico
El sujeto de la educación es la persona
y la plena perfección de la persona
requiere tomar en cuenta todas las
dimensiones humanas ya que el
desarrollo verdadero es el del hombre
en su integralidad.

10. Las políticas educativas que están vigentes
para Guatemala son 8:
Política de Cobertura,
Calidad,
Modelo de Gestión,
Recurso Humano,
Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural,
Aumento de la inversión educativa,
Equidad y
Fortalecimiento institucional y descentralización.

11. La educación tiene sentido cuando visualiza con
claridad hacia dónde quiere llegar y hacia
quién se dirige. Se educa para formar
ciudadanos responsables que actúan con ética
y justicia; emprendedores; conocen, respetan y
valoran su propia cultura y las otras culturas;
mantienen relaciones positivas, se sienten
orgullosos de ser guatemaltecos.

12. Una educación que reconoce y respeta
siempre los aspectos culturales del entorno de
las personas, que tiene la responsabilidad de
formar, que refleje y responda a las
características, necesidades y aspiraciones
de un país multicultural multilingüe y
multiétnico, respetando, fortaleciendo y
enriqueciendo la identidad personal y la de
sus Pueblos, como sustento de la unidad en la
diversidad.

13. Políticas y objetivos estratégicos
Las políticas educativas son el conjunto de lineamientos de
trabajo, de aplicabilidad para el Sistema Educativo Nacional,
que buscan la calidad educativa y cobertura de manera
incluyente, considerando la Educación Bilingüe y la
Multiculturalidad e Interculturalidad; a través de un modelo
de gestión efectivo y transparente del sistema educativo
nacional, el fortalecimiento institucional, la descentralización,
la formación de recurso humano y del aumento de la
inversión educativa. Protocolo 0 MNEDUC (2013: 2)

14. El Consejo Nacional de Educación (2010)
indica que las políticas que se plantean para
obtener un Sistema de Calidad con viabilidad
política, técnica y financiera, deben contar con
orientación realista de las acciones debería
sustentarse en el desarrollo de un esquema
integrado, donde el acceso y la cobertura, así
como la calidad, estén enmarcados en la
equidad y constituyan el centro de las
acciones.

15. Avances de las
políticas educativas
02
Dentro del contexto de las Políticas Educativas, el Plan
Estratégico de Educación del Ministerio de Educación 2016-
2020 indica que el plan está organizado en cinco ejes
prioritarios:
● Cobertura
● Calidad, equidad e inclusión
● Modalidades diversas de entrega escolar y
extraescolar
● Espacios dignos y saludables para el aprendizaje
● Gestión institucional (transparente y participativa)

16. PARCIAL 1
● Revista de las 8 políticas
educativas.

17. Referencia:
● Módulo PADEP/D, No. 1 del curso
Políticas y Legislación
educativa en educación inicial,
preprimaria y primaria de la
Licenciatura en educación
Bilingüe intercultural (2018)..