1. Elección de esteban ELIANA CARDONA ZAPATA DUVAN FELIPE GARCÍA SANTIAGO GARCÍA GARCÉS 8º1 ESPAÑOL LUZ MARINA SIERRA OSORIO INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACION

2. INTRODUCION Este trabajo se hace con la idea de reconocer y recordar lo que leemos para poder hacer un buen resumen, y tener bases solidas al realizar un taller como este. Es decir de tener una buena compresión lectora ya que esto nos ayuda desarrollar nuestra escucha y plena atención.

3. 1. De este cuento deben sacar las palabras desconocidas y buscar su significado Palabras desconocidas Inseparable inseparable - Dicho de dos o más elementos unidos, que su separación es difícil o imposible; Dicho de dos o más personas, que existen fuertes vínculos entre sí de amor o amistad; Ave emparentada con los loros y periquitos perteneciente al género Agapornis, conocida por sus fuertes vínculos de pareja. Desentonado Se aplica al sonido musical que no está en armonía con otro.

4. significado Desentonado Se aplica al sonido musical que no está en armonía con otro. Convocar Citar, llamar para una reunión, un acto, un examen. Mate Infusión o te de las hojas de coca.

5. 2. Elaborar una columna con palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas agudas graves esdrújulas Sobre esdrújulas Estaban Alcanzaban Estaban Alcanzaba Gustaba Maestros Tenia Comentaban Familias Pesar Entusiasmo viajar Considerados Isimos Extraño Tenían Tarea Notaba Muchas Alegría Después miraron Dedicado Inteligente Centrarme Obtener Tengo Entonces Esfuerzo Postura Jardinero alguna Resultaba Alcanzaba Constaba Acompañan Calificación Distintos Habilidoso Distintos inseparables

6. 3. Escriba las principales ideas del cuento Siempre debemos aceptar concejos No somos perfectos Confía en ti mismo Piensa en grande Ten presente tu futuro

7. 4. ¿Qué mensaje le deja el cuento? Que debemos pensar en nuestro futuro, ya que no sabemos que pasara el dia de mañana esto nos ayuda a tener presente todo lo que nos rodea, edemas aprovechemos las oportunidades que nos brinda el colegio relaciónalo con esto piensa. Se mejor cada dia

8. 5. ¿Quiénes hacen parte de los escritores argentinos de cuentos infantiles? Escritores infantiles Esteban Valentino Javier Villafañe Ema Wolf Douglas Wright Álvaro Yunque Cecilia Pisos María Cristina Ramos Graciela Repu

9. Escritores infantiles Esteban Valentino Javier Villafañe Ema Wolf Douglas Wright Álvaro Yunque Cecilia Pisos María Cristina Ramos Graciela Repón Gustavo Roldán

10. Mas escritores Silvia Schujer Perla Suez Ricardo Mariño Graciela Montes Luis Pescetti Gabriela Keselman Lucía Laragione Margarita Maine Elsa Bornemann Graciela Beatriz Cabal Liliana Cinetto Jorge W. Ávalos María Teresa Andruetto Margara Averbach.

11. Gabriel García Márquez GABRIEL GARCIA MARQUEZ Gabriel García Márquez nació en Aracataca (Magdalena), el 6 de marzo de 1927. Creció como niño único entre sus abuelos maternos y sus tías, pues sus padres, el telegrafista Gabriel Eligio García y Luisa Santiaga Márquez, se fueron a vivir, cuando Gabriel sólo contaba con cinco años, a la población de Sucre, donde don Gabriel Eligio montó una farmacia y donde tuvieron a la mayoría de sus once hijos. Los abuelos eran dos personajes bien particulares y marcaron el periplo literario del futuro Nobel: el coronel Nicolás Márquez, veterano de la guerra de los Mil Días, le contaba al pequeño Gabriel infinidad de historias de su juventud y de las guerras civiles del siglo XIX, lo llevaba al circo y al cine, y fue su cordón umbilical con la historia y con la realidad. Doña Tranquilina Iguarán, su cegatona abuela, se la pasaba siempre contando fábulas y leyendas familiares, mientras organizaba la vida de los miembros de la casa de acuerdo con los mensajes que recibía en sueños: ella fue la fuente de la visión mágica, supersticiosa y sobrenatural de la realidad. Entre sus tías la que más lo marcó fue Francisca, quien tejió su propio sudario para dar fin a su vida. Gabriel García Márquez aprendió a escribir a los cinco años, en el colegio Montessori de Aracataca, con la joven y bella profesora Rosa Elena Fergusson, de quien se enamoró: fue la primera mujer que lo perturbó. Cada vez que se le acercaba, le daban ganas de besarla: le inculcó el gusto de ir a la escuela, sólo por verla, además de la puntualidad y de escribir una cuartilla sin borrador.

12. 2 Bibliografía Escritor gallego nacido en Mondoñedo (Lugo), que escribió en lengua gallega y en castellano. Fue poeta, novelista, autor teatral, traductor y periodista. Entre sus obras narrativas en gallego destacan: Merlin e familia (1958), Las crónicas del Sochantre (1959), Escola de menciñeiros (1960), Si o vello Simbad volvesa ás illas (Si el viejo Simbad volviese a las islas, 1962) y Xente de aquí e de acolá (Gente de aquí y de allá, 1964). En castellano escribió las novelas: Las mocedades de Ulises (1960), Un hombre que se parecía a Orestes(1969), Premio Nadal, y Vida y fugas de Fanto Fantini (1972). Sin embargo, su obra literaria la inició como poeta con libros en gallego como: Mar ao Norde (Mar al norte, 1932),Poemas do sí e non (Poemas de sí y de no, 1933), Dona do corpo delgado (Muchacha de cuerpo delicado, 1950), Cantiga nova que se chama Ribeira (Cantiga nueva que se llama Ribeira, 1933) y Herba aquí ou acolá (Hierba aquí o allá, 1980). En castellano publicó Elegías y canciones (1940). Tres fueron sus obras teatrales en gallego: O incerto señor don Hamlet, príncipe de Dinamarca (El dubitativo, 1958), A noite vai coma un río (La noche va como un río, 1960) y Palabras de víspera. Su ingente obra periodística ha sido recogida en varios volúmenes por César Antonio Molina. La obra de Cunqueiro es una de las más ricas, no sólo de la literatura gallega, sino de toda la literatura española de este siglo: fresca, culta, imaginativa, estilísticamente impecable y con un dominio de ambas lenguas inigualable. © eMeTextos:

13. Reglas de la ortografía ALGUNAS REGLAS ORTOGRÁFICAS REGLAS ORTOGRÁFICAS EMPLEO DE MAYÚSCULAS Se escribe con mayúscula inicial: La letra inicial de un párrafo y la que va después de punto. La letra inicial de nombres propios y apellidos. Los sustantivos y adjetivos que integren el nombre de alguna institución o entidad, o de algún ordenamiento jurídico. Ejemplo: Universidad de Antioquia, Código de Comercio. La letra inicial de cada palabra que conforme el nombre de un partido político. Los artículos que preceden a nombre geográficos, siempre que sean parte integrante del nombre propio. Ejemplo: El Salvador, La Ceja. Los periodos o acontecimientos históricos. Ejemplo: Edad Media. G. Los títulos de obras de arte de películas y libros. En los títulos y nombres propios es suficiente con la mayúscula en la primera palabra. Ejemplo: El Guernica, El proceso de Núremberg.

14. mas reglas de la ortografía La palabra “Constitución” cuando se refiere a la carta magna o Ley fundamental. La palabra “Corona” si se trata de una monarquía o reino. j. La palabra “Estado” si se refiere a un país. k. La palabra “Iglesia” cuando se trata de una congregación. l. En el nombre de Congresos y Certámenes. m. En títulos, apodos personales o atributos divinos. n. En títulos que indican dignidad o autoridad. Ejemplo: Ministro, Embajador. o. En los tratamientos. Ejemplo: Sr., Dr.

15. 7. ¿A qué se refiere la gramática?. Explique en forma creativa y dé ejemplos (10) La Gramática es la ciencia que estudia la lengua: formación y}}evolución. Es el conjunto de normas que rigen una lengua determinada. La Gramática da las normas para corregir y mejorar el lenguaje hablado o escrito. La gramática española se divide en: § Fonología- estudia la fonética y la ortografía. § Morfología-estudia las palabras atendiendo sus accidentes y a su clasificación en partes de la oración. § Sintaxis- estudia la relación de las palabras entre sí para formar oraciones simples y la unión de éstas para formar palabras compuestas. El idioma o lengua, no nos serviría para nada si no lo usáramos para comunicarnos. También, se le dan otros usos, por ejemplo, para escribir Literatura. Ésta es un arte, pero el arte también es una forma de expresión, de comunicación

16. 8. ¿A qué se refiere la ortografía?. Explique en forma creativa cada regla y 10 ejemplos de cada caso. La ortografía podría definirse corno un convenio entre los hablantes de una lengua para escribir las palabras que la constituyen de acuerdo con una clave determinada. La ortografía no se dedica exclusivamente a determinar el empleo correcto de las palabras y letras, sino a la vez e! empleo de acentos, mayúsculas, minúsculas y distinguir cuando y donde utilizar las diferentes reglas fundamentales que se tratarán en este manual, por lo tanto es importantes que el alumno tenga la buena costumbre de consultarlas cuando redacte algún escrito, o en este caso sus informes bimestrales del Servicio Social. El propósito es combinar letras, palabras, frases, oraciones y párrafos de tal forma que todo lo escrito quede correlacionado y sea comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea.

17. Qué es acento diacrítico ejemplos MI/MÍ MI no se acentúa sise refiere a la nota musical MI o cuando es determinante, como por ejemplo en MI CASA MÍ se acentúa cuando es pronombre. Por ejemplo: Es para mí (Recordemos que TI hay sólo uno en castellano, el pronombre, y que por tanto NUNCA se acentúa, no hay nada de lo que diferenciarlo. DE/DÉ DE no se acentúa cuando es preposición, por ejemplo en CASA DE MADERA DÉ se acentúa cuando es verbo, por ejemplo: 1Dé un pastel a su prima, 2 ¿Quieres que te lo dé?

18. que es acento diacrítico Ejemplos SI/SÍ No se acentúa: -Cuando se refiere a la nota musical SI (sustantivo) -cuando es conjunción condicional. Ejemplo: SI TE CALLAS,TE LO DIRÉ -Cuando es conjunción en construcciones interrogativas indirectas: Ejemplo: Le preguntó si estaba enamorada Se acentúa cuando es pronombre. Ejemplo: LO QUIERE TODO PARA SÍ MISMO También se acentúa cuando es adverbio de afirmación.Ejemplo: SÍ, HARÉ LO QUE ME PIDES

19. que es acento diacrítico SE/SÉ SE No se acentúa cuando es pronombre. Ejemplos: Se lo compra todo – Juan se lo dijo - Se quiere comprar un coche SÉ sí se acentúa cuando es verbo (ser o saber) -ejemplo del verbo saber: No sé qué coche comprarme -ejemplo del verbo ser: Sé valiente, – Sé tú mismo- MAS/MÁS MÁS se acentúa cuando es adverbio de cantidad. Ejemplo: 1. QUIERO MÁS 2.-Ya no vengas más por aquí MAS no se acentúa si es conjunción adversativa. Es un arcaísmo que apenas se emplea en la lengua oral aunque sigue vigente, pero en retroceso, en la lengua escrita. Se parece a AUNQUE, SIN EMBARGO, PERO… Ejemplo: 1Quiero ir, mas mi madre no me deja. 2 Estaá bien, lo haré como me dice, mas no estoy muy convencido.

20. Que es acento diacrítico TE/TÉ TE no se acentúa cuando es pronombre: Ejemplo: Te vi ayer en el cine TÉ se acentúa cuando es sustantivo y se refiere a la infusión. Ejemplo: Bebí una taza de té TU/TÚ TU no se acentúa cuando es determinante: Ejemplo: 1.Tu casa es bonita. 2 Tu libro se perdió 3.- Este es tu negocio TÚ se acentúa cuando es pronombre. Ejemplo: 1 Tú bebiste una taza de té 2 ¿Tú vienes o no? 3 Quiere que tú vengas también EL/ÉL. EL no se acentúa cuando es artículo (determinante…) Ejemplos: 1 EL libro es feo, 2 EL niño come papayas ÉL se acentúa cuando es pronombre personal Ejemplos: 1 Él vendrá más tarde. 2 Iremos con él a juga. 3 Nadie lo sabe mejor que él Los interrogativos y exclamativos se acentúan y algunos son monosílabos. Por ejemplo:

21. Que es acento diacrítico QUIEN/QUIÉN Ejemplos: No es quien dice ser ( QUIEN=pronombre relativo, no se acentúa) ¿Quién viene? (Pronombre interrogativo, se acentúa) ¡Quién lo hubiera dicho! (Exclamativo, se acentúa) QUE/QUÉ Ejemplos: Quiero que vengas (conjunción, no se acentúa) ¿Qué sabes? (Pronombre interrogativo, se acentúa) ¡Qué alegría! Determinante exclamativo, se acentúa) CUAL/CUÁL Ejemplos: El hombre de rojo -el cual estaba nervioso-se levantó y se marchó sin decir nada ( no se acentúa) ¿Cuál quiere? (Pronombre interrogativo, se acentúa) SÓLO/SOLO SÓLO Se acentúa cuando es adverbio. Equivale a “solamente” (recordatorio “Solo solamente se acentúa cuando equivale a solamente”) Ejemplo: tengo sólo tres árboles SOLO No se acentúa cuando es adjetivo. Ejemplo :Está solo en su casa, encerrado en su habitación

22. Que es acento diacrítico PORQUE/PORQUÉ PORQUÉ. Se acentúa cuando es sustantivo (equivale a causa, motivo, razón) Ejemplo: No nos explicó el porqué (=motivo) de su dimisión PORQUE. Sin acento, cuando es conjunción causal (por ejemplo, al responder a preguntas del tipo:¿Por qué no hizo…..? Porque no quise.) Ejemplos: No vendrá a los grandes almacenes porque tiene trabajo – trabaja mucho porque quiere ahorrar para una casa. CUÁNDO/CUANDO CUÁNDO. Adverbio interrogativo (en oraciones Interrogativas directas e indirectas): ¿Cuándo será el día de tu venida Jesús, Quiero verte? Nadie sabe cuándo vendrá. CUANDO. Adverbio relativo: Permite estar presente cuando tú Vengas

23. Que es acento diacrítico CUÁNTO/CUANTO CUÁNTO. Adverbio interrogativo (en oraciones Interrogativas directas e indirectas) o Exclamativo: ¿Cuánto has invertido en mí? Me gustaría saber cuánto vale este Vestido. CUANTO. Adverbio relativo: Quiero entregarte todo cuanto hay en Mi corazón. DÓNDE/DONDE DÓNDE. Adverbio interrogativo (en oraciones Interrogativas directas e indirectas):¿A dónde iré, si no es a ti?Mi alma se pregunta dónde estabas. DONDE. Adverbio relativo: Las llaves están donde la dejé anoche.

24. que es acento ortográfico El principal uso del idioma es la comunicación, y para poder comunicarnos efectivamente, es necesario que elaboramos los mensajes de manera correcta y comprensible. La disciplina que nos enseña a ordenar en forma lógica las oraciones es la gramática. Asimismo, existe otra rama que nos ayuda a comunicarnos mejor: la ortografía. Gracias a la ella, podemos utilizar bien el lenguaje, que en nuestro caso es el español de Puerto Rico, también llamado castellano. Por lo tanto, estudiaremos la ortografía del castellano

25. Origen de la palabra ortográfica La palabra ortografía viene del griego ortos, que quiere decir correcto, y de grapo, que significa escribir. Así, tenemos que ortografía quiere decir escribir correctamente. Tal como debemos hacerlo cuando hablamos, al escribir hay que tener en cuenta que existe una manera correcta para utilizar las palabras. A eso nos enseñará la ortografía: a escribir bien, a fin de que podamos comunicarnos mejor, y nuestros receptores comprendan los mensajes.

26. condiciones El principal uso que damos al idioma es el de comunicarnos valiéndonos de él. Para que exista comunicación es necesario contar con varios elementos: un emisor que transmita un mensaje y un receptor dispuesto a decodificar el mensaje. Cuando la comunicación se lleva a cabo por medio del lenguaje escrito, hay muchos factores que influyen en la comprensión del mensaje, como por ejemplo la caligrafía. Como este, existen otros factores que si bien a veces no imposibilitan la comunicación, en ocasiones la dificultan. Uno de ellos es la ortografía. Un texto que presenta muchas faltas de ortografía, se hace muy difícil de leer, es confuso, a veces incomprensible; y esto perjudica la comunicación. La ortografía es un aspecto de los mensajes escritos que tiene relación con la corrección. Así, decimos que una persona tiene "buena ortografía" cuando es capaz de escribir aplicando las reglas correspondientes al idioma, que en nuestro caso es el

27. Reglas del acento ortográfico Aprender a escribir Conviene estudiar Comprensión de los mensajes Leer Atender Comunicar Hablar varios idiomas Tener buena ortografía Utilizar la puntuación Tener claro que es ortografía literal Tener claro que es la ortografía puntual Saber construir oraciones Buena forma de expresarse

28. imagen

29. conclusiones Con esta actividad logramos comprender a desarrollar nuestra escucha de forma descriptiva , conservativa y atenta ya que esto hace parte de nuestro aprendizaje significativo.

30. Bibliografía Esta actividad la isimos de acuerdo a lo que entendimos del cuento la elección de esteban es decir nuestra compresión lectora esto nos ayuda a realizar la actividad.