Guía didáctica para un pasapalabra sobre el reino animal

1. Facultad Ciencias de la Educación
Grado en Educación Primaria: 2022-2023
TIC aplicadas a la Educación
Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
Autores/as
Benítez Pacheco, María
Carrasco Cores, Marta
Delgado Domínguez, María
1er
Curso: Grupo 9 | Grupo práctico: 17.4

3. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué? .................................................................................. 05
a) ¿A quién va dirigido? ………………………………………………………………………………. 05
b) ¿Cuándo se utilizará? ………………………………………………………………………………. 05
c) ¿Qué se pretende? ………………………………………………………………………………….. 05
d) ¿Cómo lo utilizaremos? ……………………………………………………………………………. 05
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos …….. 05
3. Actividades a realizar: ¿Cómo? …………………………………………………………………. 07
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio ……………………………………… 07
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo-utilización …………..….. 10
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre …………………………………... 12
Referencias bibliográficas …………………………………………………………………………… 16
Autoevaluación ………………………………………………………………………………………… 16
a) Calificación final ……………………………………………………………………………………….. 16
b) Fortalezas ……………………………………………………………………………………...……….. 16
c) Debilidades ………………………………………………………………………………………...…... 16
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5. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este proyecto va dirigido a alumnos de 5º y 6º grado de Primaria, ya que empleamos los
contenidos necesarios de los Reinos Animales correspondientes con este ciclo. Además,
necesitan de las habilidades y conocimientos anteriores para ser comprendidos y para,
posteriormente, poder obtener información y utilizarla en la tarea final.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Está planteado para realizarlo durante el periodo de tiempo que empleemos para explicar este
tema de “Conocimiento del Medio", es decir, si el temario está organizado para trabajarlo
durante una semana, el proyecto se realizará a la par. Se empleará como introducción con la
presentación, para desarrollo como actividad del pasapalabra y como recapitulación con el
cuadernillo. Por esto, aclaramos que el proceso formativo que utilizaremos es el de aportar
información y contenido.
c) ¿Qué se pretende?
El objetivo o función de esta tarea es que los alumnos/as aprendan la información necesaria
sobre la clasificación de animales para su nivel, utilizando una forma diferente y original, en
lugar de optar por el modelo tradicional y simple. Esto también creará atracción y atención en los
alumnos.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Teniendo en cuenta el proceso formativo (aportar contenido curricular e información), el uso se
dividirá en tres partes. La introducción, con una explicación y resolución de dudas de la
presentación que da ideas generales; el desarrollo, donde veremos cómo emplearemos el
pasapalabra y las pistas de este para crear motivación en el alumnado, y así puedan recordar
ciertos ejemplos de animales y sus características; y para cerrar y recapitular, utilizaremos el
cuadernillo en el que demostrarán que han adquirido todos estos conocimientos y sacarán su
originalidad a la luz.
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos
Nosotras hemos elegido como medio-TIC un pasapalabra que hemos hecho con manualidades,
elaborado con:
- Hulahoop.
- Churros de natación cortados y forrados con folios, donde habrá escritas las diferentes letras del
abecedario.
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6. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
Imagen 1. Piezas de nuestro Pasapalabras.
Imagen 2. MedioTic finalizado.
Introducción-Motivación.
Empezamos el tema con una presentación con las ideas principales. Una presentación con
imágenes y fotos bastante visual además de simples ya que se observan las características básicas
en guiones formando listas fáciles de aprender y recordar.
Imagen 3. Presentación de iniciación sobre los Reinos Animales.
Desarrollo-Profundización.
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7. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
Para profundizar en el tema, los alumnos y alumnas realizarán una investigación en la que
deberán realizar una lista de animales por cada letra del abecedario. Una vez listas, por grupos
jugarán al famoso juego “Pasapalabra” con su propio rosco.
Imagen 4 y 5: Pasapalabra y lista de animales
Síntesis-Recapitulación.
Vamos a realizar un cuadernillo con una serie de actividades para afianzar los conocimientos
dados en clase y los alumnos tendrán que realizar un pequeño proyecto con materiales
reciclados.
Imagen 5: Portada cuadernillo actividades
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
Actividad 1
Título
Iniciación de “Los Reinos Animales".
Objetivos didácticos
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8. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
a) Descubrir cuáles son los conocimientos iniciales.
b) Introducir el tema a la clase.
c) Conocer las diferentes clasificaciones de animales.
d) Aprender las características de los diferentes tipos de animales.
e) Resolver las posibles dudas.
Contenidos
Conceptuales:
● Partes:
- Criterios de clasificación.
- Vertebrados.
- Invertebrados.
- Animales en peligro de extinción.
● Procedimientos a seguir:
- Introducción del tema.
- Resolución de dudas.
Procedimentales:
● Atención al procedimiento explicado por el docente.
● Resolución de dudas.
● Reconocimiento de habilidades a desarrollar.
● Observación de los nuevos conocimientos.
● Aplicación de los conocimientos obtenidos anteriormente.
Actitudinales:
● Aceptación de las normas.
● Participación respondiendo a las preguntas y preguntando dudas
● Respeto hacia el docente y el resto de compañeros.
● Uso del lenguaje correcto en clase y sobre el temario.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Gran Grupo - Individual.
Desarrollo:
Tarea 1: Expositivo.
Se expondrá en clase la Presentación de los Reinos Animales.
- Primero haremos diferencia a los diferentes criterios para clasificar estos animales.
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9. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
Imagen 6. Criterios de clasificación.
- Luego pasaremos a hablar de los Vertebrados y los diferentes clasificaciones dentro de
ella:
Imagen 7. Vertebrados y tipos.
- Pasaremos luego a hablar de los invertebrados y sus correspondientes clasificaciones:
Imagen 8. Invertebrados y tipos.
Por último se resolverán las posibles dudas que hayan podido surgir durante la explicación de la
presentación que no se hayan resuelto hasta el final.
Tareas del profesor:
- Crear la Presentación de los Reinos de Animales.
- Presentar las diferentes partes de la Presentación de los Reinos Animales.
- Indagar en los conocimientos iniciales de los alumnos.
- Resolver dudas sobre el temario.
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10. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
Tareas de los alumnos:
- Atender y responder en clase.
- Preguntar dudas.
Medios y recursos didácticos
Medio 1: Presentación "Reinos Animales"
Presentación con las clasificaciones y características básicas de los animales vertebrados e
invertebrados, servirá como iniciación del tema.
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo-utilización.
Actividad 2
Título
Pasapalabra del “ Reino de los Animales”
Objetivos didácticos
a) Clasificar a los animales.
b) Aprender curiosidades sobre los animales.
c) Trabajar los conocimientos de manera diferente y divertida.
d) Desarrollar la atención de los alumnos durante las actividades.
e) Fomentar el juego competitivo de manera positiva y sana.
Contenidos
Conceptuales:
- Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.
- Características de los animales.
- Curiosidades sobre el mundo animal.
Procedimentales:
- Interpretación de las características de los animales.
- Selección de los conocimientos previos para responder.
- Búsqueda de información a través de diferentes recursos.
Actitudinales:
- Participación durante la actividad.
- Disposición para realizar el pasapalabra o comentarlo.
- Cooperación con sus compañeros para completar el juego.
- Interés por conocer más sobre los animales.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Grupos de trabajo
Desarrollo:
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11. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
La actividad a realizar consiste en un rosco con todas las letras del abecedario, el cual se
utilizará para jugar al “Pasapalabra”. Todas las letras estarán escritas en tres colores: negro, rojo
y verde. Al principio todas deberán estar en negro, y una vez comenzado el juego se irán
cambiando, según si el alumno acierta (verde) o se equivoca (rojo) eligiendo su respuesta.
Imagen 9 y 10: Rosco del abecedario.
Los alumnos/as deberán hacer grupos de 4 personas, y una vez organizada la clase, cada grupo
deberá realizar una lista con un animal por cada letra del abecedario con las pistas. Esta
información la podrán sacar de sus conocimientos propios, libros o del ordenador de la clase
(con la supervisión del docente). Una vez todas las listas hechas, se entregan al profesor o
profesora que coordinará la actividad.
Imagen 11: Ejemplo de lista.
El juego consiste en que a cada grupo se le asignará una lista de animales de otro grupo y los 4
deberán colocarse en fila. Deberá empezar el primero de la fila, y tendrá opción de pasarle el
rosco a su compañero si dice “pasapalabra”. Si el docente valora que el alumno lleva demasiado
tiempo pensando, realizará una cuenta atrás de cinco segundos para que pase el rosco o para que
diga su respuesta. En caso de ser correcta, podrá decir hasta 3 letras más (si son todas correctas)
y después pasará el rosco a su compañero; y en caso de ser incorrecta, deberá pasar el rosco al
siguiente compañero de su grupo automáticamente. Los grupos tendrán que conseguir el mayor
número de aciertos en el menor tiempo posible.
Tareas del profesor:
- Dirigir la actividad y mantener un control.
- Motivar a los alumnos y alumnas para participar.
- Ayudar en caso que fuera necesario, ya sea pidiendo a otros compañeros que participen o
dando pistas.
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12. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
- Organizar la actividad para que puedan participar todos.
- Fomentar un buen clima en la clase.
Tareas de los alumnos:
- Participar en la actividad.
- Buscar información sobre los animales.
- Competir de manera divertida.
- Animar a los demás compañeros.
- Mostrar interés sobre el tema.
Medios y recursos didácticos
Medio 1: Pasapalabra
Rosco con las letras del abecedario, las cuales deberán colocarse en un color u otro según se
acierte o se falle la palabra.
Medio 2: Lista de los animales
Listado de las pistas junto con los nombres de los animales asignados a cada letra.
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Actividad 3
Título
¿Has aprendido algo sobre los animales? ¡Hora de demostrarlo!
Objetivos didácticos
a) Adquirir mayor conocimiento sobre los animales.
b) Marcar objetivos compartidos.
c) Desarrollar habilidades artísticas.
d) Potenciar la creatividad.
e) Aprender a trabajar tanto en grupo, como individualmente.
Contenidos
Conceptuales:
- Animales Vertebrados
- Animales Invertebrados
- Ecosistemas
- Reciclar, reutilizar y reusar (3r)
Procedimentales:
- Cooperación para la realización del ecoanimal.
- Realización individual de cuadernillo de actividades.
Actitudinales:
- Respeto hacia compañeros y docente.
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13. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
- Coordinación y colaboración con los compañeros para la realización del trabajo en
grupo.
- Participación activa en el aula.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Gran grupo / Grupo de trabajo / Individual
Desarrollo:
La realización de esta actividad final girará en torno al desarrollo de tres tareas cuyas
características detallamos a continuación.
Tarea 1: Si cuidas el ecosistema, el te cuidará a tí
La primera tarea consistirá en una breve explicación de conceptos importantes e introductorios
sobre los ecosistemas y cómo cuidarlos para el gran grupo (30 niños).
El/la profesor/a proyectará en la pizarra digital diferentes fotos. En la primera mitad de la
pizarra aparecerán ecosistemas cuidados y protegidos donde haya fauna y flora. Y en la otra
mitad aparecerán ecosistemas dañados por la intervención antrópica y la falta de conocimientos
sobre la importancia que tiene cuidar la tierra y sus ecosistemas (ecosistema).
Primero, se utilizará la técnica de rutina de pensamiento: veo, pienso y pregunto. Después,
introducirá de forma teórica y sencilla los términos ecosistema, hábitat, contaminación,
deforestación, derroche… para finalizar con una idea general que englobe la importancia de
cuidar los ecosistemas y salvar a la fauna y flora que viven en ellos.
Trás esto, el/la profesor/a dejará que los alumnos/as digan ejemplos de paisajes, hábitat o
ecosistemas que ellos sepan que están dañados por la acción humana. Y sobre todo que aporten
casos en los que ellos/as creen que se puede introducir la acción de reciclar, rehusar, no
malgastar agua o energía, etc.
Imagen 12: portada de presentación
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14. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
Imagen 13: tipo de imágenes con veo/pienso/pregunto
Tarea 2: Cuadernillo de ejercicios
La tarea 2 consiste en un cuadernillo de cuatro ejercicios donde los alumnos, individualmente,
van a poder resolver los ejercicios con la información y conocimientos adquiridos anteriormente
en la actividad de inicio de “los reinos animales” y en el pasapalabra. Estos se corregirán
posteriormente en gran grupo donde el/la docente facilitará las soluciones a los alumnos.
Imagen 14: ejercicios del cuadernillo
Tarea 3: Ecoanimales
El docente mandará un proyecto (manualidad) que consistirá en representar un animal utilizando
materiales reutilizables, les enseñará algunos ejemplos sencillos utilizando un powerpoint
(ecoanimales). Después se dividirá la clase en grupos de 5 personas y deberán elegir qué animal
van a realizar su trabajo y con qué materiales. Tendrán varias clases para realizarlo y cada paso
estará supervisado por el docente. Finalmente se colocarán en las paredes o muebles de la clase
y todos los grupos de trabajo podrán disfrutar y admirar el trabajo de los compañeros.
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15. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
Imagenes 15 y 16 : ejemplos de animales reciclables
Tareas del profesor:
- Insistir en la importancia de cuidar los diferentes ecosistemas y hábitats naturales.
- Ayudar a los alumnos/as a que entiendan los conceptos de forma sencilla.
- Dirigir el turno de palabra de los alumnos/as.
- Atender a las dudas que han quedado sin resolver.
- Explicar el proyecto.
- Dividir la clase en grupos.
- Asesorar a cada grupo en el planteamiento del trabajo.
- Supervisar que se ha entendido la tarea y que todos los integrantes del grupo están
trabajando.
- Aprobar la propuesta de materiales que tiene cada grupo.
Tareas de los alumnos:
- Plantear un proyecto creativo (animal reciclable).
- Desarrollar autonomía, ser capaz de realizar los ejercicios por sí mismos.
- Responsabilidad y compromiso con el grupo de trabajo.
- Respetar a los compañeros.
- Ayudar (si es necesario) a compañeros de clase o grupo que tengan dificultades.
Medios y recursos didácticos
Para el desarrollo y puesta en práctica de esta actividad se dispondrán de los siguiente medios:
Medio 1: Presentación Ecosistema
Esta presentación funciona como soporte para que el maestro explique la importancia de no
contaminar, reciclar, cuidar el planeta y cómo esto afecta a los ecosistemas.
Medio 2: Presentación Ecoanimales
Consiste en una serie de ejemplos expuestos para que los alumnos capten ideas y puedan
realizar su proyecto de animal reciclable con mayor facilidad (tienen referencias).
Medio 3: Cuadernillo animales
Este cuadernillo consta de cuatro ejercicios para comprobar lo que se ha aprendido.
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16. Guía didáctica de utilización del Pasapalabra
Referencias bibliográficas
Flórez Prado, P. (s.f.). Los animales. Ciencias de la Naturaleza. CEIP El Jarama. Recuperado de:
https://drive.google.com/file/d/1-V7uDLpxzM_cHw9d3a_nzbnyT_hn8dww/view?usp=sharing
Autoevaluación
Calificación final 2,5
Fortalezas
- Estética
- Familiaridad y experiencia con el tema a desarrollar
- Creatividad
- Originalidad
Debilidades
- Calidad del material realizado (rosco)
- Escasas imágenes sobre el material
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