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1. Guía didáctica
Medio de imagen fija proyectable (en él se incorporarán medios
audiovisuales)
“El mundo de los animales y las plantas”
1. Propuestade utilización:¿Paraqué?
Hay que tener en cuenta a que personas va dirigido este proyecto cuando
se utilizara y que sepretende.
a. ¿A quiénse dirige?
Este medio de imagen fija proyectableva dirigido a niños de 4 de
primaria, entre 9 y 10 años.
b. ¿Cuándo se utilizara?
Esta actividad se utilizara para ayudar a la comprensión del temario,
para que sehaga más dinámico y divertido con videos y fotografías.
Los alumnos podrán desarrollar y mejorar sus conocimientos sobre
el mundo de las plantas y los animales.
c. ¿Qué se pretende?
A continuación veremos los objetivos y contenidos que pretendo
con dicha actividad:
OBJETIVOS:
 Adquirir conocimiento sobrelos animales y las plantas
 Señalar las diferencias entre los animales vertebrados e
invertebrados
 Señalar las diferencias entre las partes de las plantas
 Conocer la importancia de la fotosíntesis
 Conocer la importancia de las plantas
 Conocer la importancia de los animales
 Realizar actividades prácticas
 Comparar las funciones de cada grupo de animales
 Fomentar el desarrollo interpersonal
 Cuidar de las plantas y animales

2. CONTENIDOS:
 Contenidos conceptuales
 Conocimientos de los conceptos de animales y plantas
 Conocimientos de los distintos animales y sus características
 Conocimiento de las plantas y sus partes
 Clasificación de los animales
 Conocimiento de sus funciones
 Contenidos procedimentales
 Síntesis y presentación del trabajo realizado
 Trabajar en grupo
 Resolver las tareas en conjunto
 Poner en práctica lo aprendido
 Actividades dinámicas
 Explicar que compone a los diferentes animales
 Analizar las plantas y sus partes
 Analizar los animales y los distintos tipos
 Contenidos actitudinales
 Concienciar la importancia de los animales y las plantas en
nuestra vida
 Valorar el resto de compañeros, sus actitudes y críticas
 Interés por ampliar el conocimiento sobreel mundo de las
plantas y animales
 Desarrollar la creatividad y curiosidad de los alumnos
d. ¿Cómo seráutilizada?
Lo utilizaremos para desarrollar el tema de “El mundo de los animales y
los peces”, como ampliación al temario del libro. Con él sepodrá
utilizar para evaluar los conocimientos que el alumnado ha adquirido a
lo largo del desarrollo del tema.
La finalidad es el aprendizajedel tema, poner en práctica lo aprendido
y desarrollar el carácter interpersonal de los alumnos.

3. 2. Selección del medio-TIC:¿Qué?
A continuación pasaremos a identificar las partes del temario, como
llevarlo a la práctica paso a paso.
a. Identificación
Este medio está compuesto por 29 diapositivas.
Explicación de las diapositivas:
Diapositivanº1:En la primera diapositiva he preparado la
presentación de la temática con una imagen que representa un
animal y a su alrededor plantas.

4. Diapositivanº2: En la segunda diapositiva se observa el índice de
los contenidos del temario
Diapositivanº3,4 y 5: En estad diapositivas se desarrollar el
primer tema, los órganos delas plantas, se observan las partes
de la planta y los tipos de flor según su forma

6. Diapositivanº6 y 7: Se desarrolla la explicación sobrela
importancia que conlleva la fotosíntesis y un vídeo infantil para
niños escolares que explica el proceso de la fotosíntesis
.

7. Diapositivanº8,9, 10, 11, 12, 13 y 14: En estas diapositivas se
desarrolla las características de los vertebrados y los animales
que forman este grupo. También seexplican las características
que tienen los animales vertebrados

10. Diapositivanº15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27,
28, 29: En las siguientes diapositivas seobserva el desarrollo de
las características de los invertebrados y el grupo de animales
que le componen ( poríferos, cnidarios, anélidos, moluscos,
equinodermos, artrópodos). Después sedefinelos siguientes
animales y las características de los componen y los diferencian.

18. b. Características
Algunas posibilidades:
 Los niños con esta presentación serán capaces de
entender mejor el temario, gracias a las imágenes y
videos.
 Las letras en negrita resalta la información más
importante
 Llaman la atención de los alumnos
 Motivan e intensifican la curiosidad
 Permite interaccionar con el resto del grupo gracias a las
cuestiones que se desarrollar duranteel temario.

19. Algunas limitaciones:
 Requiere un mayor conocimiento y manejo sobreel
desarrollo de las nuevas tecnologías (prezi)
 Los alumnos se pueden distraer con los videos
3. Actividada realizar:¿Cómo?
a. Antes de la aplicacióndel medio-TIC
Antes de desarrollar este medio TIC realizare una introducción
del tema sobrelos contenidos básicos para entender el tema.
Podríamos hacer una lluvia de ideas donde cada alumno
explique lo que piensan que se va a desarrollar en este tema y se
podría hacer una definición conjunta a través del folio giratorio
donde cada uno aporte su pensamiento.
Realizare grupos de cuatro personas.
b. Durante la aplicacióndel medio-TIC
Duranteel desarrollo del temario realizare la explicación de la
presentación, la expondré en una pantalla digital dondetodos
los alumnos podrán verla. Mientras explico hareuna parada de
tres minutos donde los alumnos con sus grupos formador
anteriormente me realicen preguntas que le interesen sobreel
tema o no hayan entendido.
También con los grupos formador setendrá que recoger la
información que le parecen más importante.
Se realizara un esquema con los conceptos claves
Cada grupo tendrá que hacersepreguntas entre ellos para saber
si han comprendido el temario con el libro y la presentación
como medio de fuente.

20. c. Después de laaplicación del medio-TIC
Una vez que he finalizado la explicación del temario los
diferentes grupos pondrán en conjuntos las ideas que han
recogido y harán un resumen de la información más importante
del temario y asíuna vez más repasan el temario y con mayor
facilidad poder comprender el temario.
Para finalizar el tema con los grupos formados antes derealizar
la explicación (con el objetivo de que en cada actividad los
miembros de los grupos sean diferentes). Les realizarepreguntas
sencillas para evaluar sobreel contenido del tema.
BIBLIOGRAFÍA
GARCÍA IGLESIAS,JJ. DELA MATA DE LA MATA, MºM (2015).
Ciencias de la naturaleza. Zaragoza, España: Edelvives primaria
CABERO, J. (Coord). (2007). Nuevas tecnologías aplicadas la
educación. Madrid, McGraw Hill.
MARQUÉZ, P. (2011). Tic en educación: verdades a medias. ¿Qué
dice el lado negaticvo?
Nerea González López
Grupo 8, subgrupo 16