Guia didactica pdf

1. 1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes una
serie de aspectos y elementos que influyen en el aula, como son los
destinatarios, el momento de aplicación, qué se pretende con la misma y cómo
será utilizada. También es recomendable y necesario conocer las ideas previas
que los alumnos presentan.
a) ¿A quién se dirige?
El trabajo que está relacionado con la unidad didáctica de los animales
se dirige a alumnos del primer y segundo ciclo de Educación Primaria,
en concreto alumnos de primero, segundo y tercero de primaria con
edades comprendidas entre 5-8 años.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará a los alumnos para mejorar las sesiones 3
y 4 que aparecen en nuestra Unidad Didáctica.
c) ¿Qué se pretende?
 Objetivos
o -Conocer las características relacionadas con las
funciones vitales y los animales.
o -Valorar a los animales y su bienestar. Reconocer a
animales de la Comunidad Autónoma.
o -Diferenciar los grandes grupos de animales vertebrados
y conocer sus características.
o -Conocer las características más importantes de los
animales invertebrados. Insectos.
o -Ayudar en las actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario
respetando a los compañeros y compañeras.
o -Solucionar experiencias sencillas de forma cooperativa.
o -Uso de las TIC, fuentes orales y escritas como
instrumento para aprender y compartir conocimientos.
 Contenidos
o -Los animales y sus funciones vitales: nutrición, relación
y reproducción.
o -Animales vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos.
o -Animales invertebrados: cómo son y cómo viven.
Insectos.
o -Reconocimiento y clasificación de los animales incluidos
en la Comunidad Autónoma.

2. o -Identificación de las distintas partes del cuerpo de los
vertebrados.
o -Valorar la fauna y sus cuidados.
o -Interés por conocer las características de los animales.
a) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos como elemento motivador para los alumnos y que a la
vez aprendan sin necesidad de usar libro, sino utilizando la gamificación
y jugando mientras aprenden.
1. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
a) Identificación:
Nuestra actividad consiste en una actividad fija no proyectable.
La actividad realizada por nuestro grupo
de trabajo es la realización y diseño de un
animal vertebrado, como es una vaca, en
el que se identifican las partes que la
componen pegados mediante velcros.
Los materiales utilizados para la
realización de la vaca:
-Goma eva de varios colores (Negra, rosa
y blanca).
- Una imagen de una vaca en formato A3
que sirvió como plantilla.
-Punzón para calcar el contorno de la vaca
y de las distintas partes (hocico, manchas,
pezuñas...)
-Tijeras para recortar los contornos
marcados en la goma eva.
-Velcros con adhesivos para pegar en ambas partes.
-Rotulador permanente negro para repasar el contorno de la vaca.
-Ojos de plástico adhesivos.
El material consiste en la división del animal en dos partes. Por un lado, encontramos
la cabeza y por otro lado el cuerpo. La cabeza está formada por los materiales
nombrados anteriormente en la que podemos encontrar unos carteles con los nombres
de las partes de la cabeza del animal situados en el lugar que corresponde, lo mismo
sucede con el cuerpo del animal.
1. Las partes que componen la cabeza de la vaca son:
-La propia cabeza.

3. -Orejas.
-Cuernos.
-Ojos.
-Hocico
2. Las partes que componen el cuerpo de la vaca son:
-Manchas (también pueden estar situadas en la cabeza)
-Patas.
-Rabo.
-Pezuñas.
-Ubres.
1. Actividades a realizar: ¿Cómo?
A continuación, describiremos las distintas actividades que llevaremos a cabo con
los alumnos en el aula.
a) Antes de la aplicación del medio TIC: Actividades de inicio.
Como su nombre indica estas actividades serán de introducción
para conocer las ideas previas que tienen los alumnos sobre el tema
y aumentar sus conocimientos. Llevaremos a cabo una propuesta
basada en una presentación en la que se les mostrará a los
alumnos los distintos tipos de animales (vertebrados e
invertebrados) y las características que los distinguen. Como el tipo
de alimentación (herbívoro, carnívoro, omnívoro) y su forma de
reproducción (vivíparo, ovíparo).
Posteriormente elegiremos en conjunto (toda la clase), varios
animales vertebrados e invertebrados para que los niños aprendan
mediante esta actividad a distinguirlos.
La actividad consistirá en reproducir las imágenes mediante un
Powert Point de los animales elegidos anteriormente. De forma
individual los niños deberán realizar en su cuaderno una tabla en la
que proyectarán en diferentes columnas los nombres de los
animales según sean vertebrados e invertebrados.
A continuación, realizamos un ejemplo de cómo sería el ejercicio.
Nombre del
animal
Vertebrado Invertebrado Omnívoro Carnívoro Herbívoro Vivíparo Ovíparo
León x x x
b) Durante la puesta en la práctica del medio TIC: Actividades de
desarrollo.

4. Posteriormente de haber tratado con los alumnos una primera
introducción del tema, nos disponemos a dividir en aula en grupos
heterogéneos formador por 5 miembros en cada grupo.
El aula estará estructurada de forma cooperativa en la que todos
deben colaborar para conseguir los objetivos iniciales.
Los objetivos de esta tarea serán:
-Conocer un tipo de animal vertebrado (vaca)
-Conocer y distinguir las partes más significativas del animal
seleccionado (vaca)
En cada mesa de trabajo encontrarán un material didáctico formado
por goma eva que simula una vaca. En un cuenco estarán
depositados los carteles con los nombres de las partes del cuerpo
que componen la vaca y los alumnos deberán de pegarlos en su
lugar correspondiente, trabajando siempre de forma cooperativa
entre ellos mismos.
La tarea consiste en que los alumnos peguen en la ubre de la vaca
el cartelito que lleva el nombre de esa parte del cuerpo.
Finalmente, el/los grupos/s que consigan colocar los carteles en su
lugar correspondientes y que estos estén correctamente procederán
a prestar su ayuda a los grupos que tengan más dificultades en esta
tarea.
c) Después de la utilización del medio TIC: Actividades de cierre.
Para finalizar realizaremos un juego denominado ‘Animales con
mímica’ Esta tarea consiste en que en un recipiente se pondrán
papeles que contendrán los nombres de los diferentes animales que
hemos visto en la unidad.
Para esta tarea realizaremos la división de la clase en dos grupos.
(Equipo A y equipo B) Por turnos, un miembro de cada grupo sacará
un papel del recipiente con el nombre del animal que tiene que
imitar mediante mímica y su equipo deberá adivinarlo en el menor
tiempo posible, siempre y cuando no lo advine el otro grupo primero.
El grupo que adivine el animal deberá de nombrar un elemento
característico de dicho animal, sino ese punto no será para ningún
equipo.
Bibliografía
Cano Dominguez, E. (2013). Unidad didáctica: los animales. Obtenido de Slideshare:
https://es.slideshare.net/AliciaSnchezHierro/unidad-didctica-los-animales-43148202