Este es un instructivo de Moodle generado para los docentes de la Escuela 23 DE 19. Aquí se explican aspectos básicos de la plataforma para su administración.

1. Escuela 23 D.E.
19

2. ¿Qués es M oodle?
Actividades
¿Qué se puede hacercon M oodle?
-Actividades de Comunicación
¿Cómo ingresar?
-Chat
L P
a ortada
-Foro
Bloques
-W iki
Cursos -Actividades interactivas
-Roles -Cuestionario
Recursos -Glosario
-Etiquetas -Lección
-Editor de texto H M
T L -Tarea
-Insertar imágenes Seguimiento de estudiantes
-Componer una página de texto -Corrección de tareas
-Componer una página web -Calificaciones
-Enlazar un archivo o una web/Archivo o URL
-Libro

3. ¿Qué es Moodle?
La Plataforma Educativa Moodle es una
herramienta que apoya al proceso de
enseñanza y aprendizaje y posibilita la
interacción entre los profesores y
alumnos. Considera que la gente
construye conocimientos cuando
interactúa con su entorno, y estos
conocimientos son más efectivos cuando
se lo pueden explicar a otro.

4. ¿Qué se puede hacer con
Moodle?
• Presentar un curso en formato textual, con
fotografías o diagramas, audio o video, páginas web u
otro tipo de documentos.
• También actividades y cuestionarios, para que los
estudiantes realicen tareas, exámenes, encuestas,
participen en foros, tengan sus diarios o sus wikis,
entre otros recursos.
• Permite llevar un registro de las entregas realizadas
por los alumnos, calificarlas y hacer un seguimiento de
los aprendizajes.

5. ¿Cómo ingresar?
1) Anotamos la dirección web:
2) “Entrar”
http://escuela23distrito19.buenosaires.gob.ar
Usuario docentes:1er nombre y 1er
apellido todo junto en minúsculas.
Contraseña docentes: se ha asignado
una contraseña general para todos. Cada
uno debe modificarla y poner una propia.
Los alumnos que aún no tengan
usuario y contraseña asignados
pueden “entrar como invitados”

6. LA PORTADA
Es la página inicial, a partir de la cual se pueden acceder a todas las aulas virtuales
Barra de navegación
Nos muestra nuestra ubicación en la plataforma y
nos permite volver al inicio de la plataforma o aula
Activar/desactivar
edición
Sólo habilitado para
docentes y
administradores (no
para alumnos)
Permite modificar y
agregar bloques,
recursos, foros, etc.
Novedades
Nos muestra
las ultimas
publicaciones
en los foros
Nuevo tema
Permite iniciar nuevas conversaciones en un foro
Panel lateral izquierdo Área de contenidos Panel lateral derecho

7. Panel lateral Izquierdo
Panel lateral Derecho
1. Bloque
personalizado:
personalizado 1. Calendario: El
ubicación calendario de
geográfica de la portada muestra
escuela los eventos que
2. Menú principal: competen a toda la
Aparecen escuela
novedades de foros 2. Eventos próximos:
y recursos Muestra los
3. Administración: próximos eventos
panel con distintas con 2 semanas de
opciones según anticipación
roles 3. Mis cursos:
4. Usuarios en línea: permite el acceso
Muestra usuarios a los cursos en los
conectados (se que estoy
puede chatear con matriculado. Los
ellos) demás no
5. Amigos en la web: aparecen visibles.
Blogs y sitios de
grados, áreas
curriculares, etc.
Bloques: Cada uno de los rectángulos que contiene
información de distinto tipo. Pueden agregarse o
eliminarse de acuerdo a las necesidades de la
escuela

8. BLOQUES
Los bloques son las cajas que se ubican en los paneles
laterales en la página principal del curso. Pueden
agregarse o quitarse fácilmente. Algunos son muy útiles,
otros no aportan demasiado.
Asignar roles al bloque
Mover bloque hacia la otra barra lateral o
hacia arriba/debajo de los otros bloques en
la misma barra
Invisibilizar bloque
Borrar bloque
Editar bloque

10. Los bloques más utilizados son:
• Calendario: permite agregar un calendario y programar eventos en
él que orientarán en las fechas importantes del curso.
• Descripción del curso: bloque con la descripción colocada en la
configuración del curso.
• HTML: permite agregar un texto o una imagen, enlaces a otros
sitios o simplemente avisos. Una vez agregado este bloque hay que
configurarlo agregando el texto que se desee.
• Mensajes: sistema de mensajería interna para facilitar la
comunicación entre los usuarios
• Participantes: permite mostrar el listado de los alumnos
matriculados en el curso. Cada participante podrá ver el perfil
personal de su compañero. Desde aquí también se podrá editar el
perfil personal.
• Usuarios en Línea: muestra los participantes que están conectados
en los últimos 5 minutos

11. Los cursos
En rojo: cursos abiertos para todos y/o
cursos en los que estamos matriculados
En gris: cursos cerrados, pero a los cuales
tenemos acceso (dependiendo el rol que
tengamos en el curso
Cursos ocultos:
Si el curso está cerrado
y no tengo ningún rol
asiganod en el mismo,
no podré verlo en el
bloque, y porlo tanto
no puedo acceder a él

12. •Los cursos muestran los eventos generales, pero también pueden
tener eventos propios.
•Pueden agregarse o eliminarse bloques según las necesidades de cada
curso
•En cada tema pueden agregarse recursos y actividades

13. ¿Cómo administro mi curso?
ROLES
Existen distintos roles en un curso, cada uno
con diversos permisos para editar.
El adminisrador y el docente del curso pueden
asignar roles a todos los usuarios en su curso.
Un mismo usuario puede estar MATRICULADO
en diversos cursos, y pude tener distintos roles
en cada uno de ellos.

14. RECURSOS
Al activar edición en el curso del que somos maestr@s, podremos
incorporar recursos a cada tema.

15. Recursos más
utilizados
Insertar Etiqueta: abre una ventana con el editor de
texto HTML, permite agregar texto, imágenes,
hipervínculos o todo lo que pueda realizar con el editor.
Se utiliza para colocar títulos, comentarios, acotaciones,
hipervínculos, imágenes separadoras, o simplemente
líneas.
Un ejemplo de Etiqueta:

16. El editor de texto HTML
Tanto en los recursos como en las actividades, -incluso lo ha visto en
los bloques o al realizar la descripción del curso-, el entorno de
escritura se realiza dentro de una ventana que tiene sus propios
controles para dar formato al texto, insertar imágenes o
hipervínculos, es el editor de textos HTML.

17. Insertar imágenes
Si la imagen está en internet,
podemos directamente pegar
su ubicación
Si la imagen que queremos ya
la habíamos subido con
anterioridad al moodle,
debemos buscarla dentro de los
directorios de archivos de
nuestro curso y la
seleccionamos
Si está en el disco de nuestra
computadora, debemos buscarla y
subirla a la carpeta de imágenes de
nuestro curso y luego seleccionarla

18. Componer una página de texto: agrega una página de texto puro,
sin formato (color, tamaño, negrita) y sin estructura (listas, tablas, etc). Es
obligatorio colocar el Nombre, que será el texto que enlazará con este
recurso, opcionalmente una descripción breve del contenido y el texto
completo que está creando, como muestra la siguiente imagen

19. Componer una página Web / Página: esta opción permite
editar contenido utilizando el editor de textos de HTML en donde
el texto escrito podrá enriquecerse con formatos, tablas,
imágenes, etc.

20. Enlazar un archivo o una web / Archivo o URL
Es el recurso más utilizado. Permite agregar contenidos creado con programas
externos al Moodle, por ejemplo un archivo creado en el procesador de textos
o convertido a pdf.
También podemos definir la URL de un sitio web y este se mostrará incrustado
dentro de la plataforma o en una nueva ventana, según lo definamos.

21. Los campos que debemos completar son:
• El Nombre y opcionalmente una descripción.
• En el campo Ubicación debe copiar la URL completa
en el caso que sea un sitio web o bien pulse el botón
para acceder al administrador de archivos de Moodle
en donde podrá subir o seleccionar un archivo ya
subido.
• Los tipos de archivos permitidos son los que el
navegador pueda interpretar: HTML, imágenes, PDF,
animaciones Flash, archivos de audio .mp3 y videos.
• En caso de un documento de .doc u otros, abrirá la
aplicación asociada a ese archivo.

22. Libro: es una opción que permite presentar contenido en forma
secuencial como los capítulos de un libro, ideal para presentar un
índice o una secuencia de recursos.

23. ACTIVIDADES
Las actividades son las que requieren de una participación más activa del alumno, en
donde su rol no es sólo de lector, sino que interactúa con estos recursos. Los
clasificaremos en:
•Actividades de comunicación: Wiki, Chat, Encuesta, Foro,
•Actividades interactivas: Base de Datos, Consulta, Cuestionario, Glosario, Lección,
Scorm, Tareas

24. Chat
El chat es una actividad de comunicación escrita, sincrónica, es decir
hay coincidencia en tiempo y lugar para que la comunicación se
establezca. La aplicación varía según el tipo de curso y la modalidad.
Puede ser utilizado como recurso didáctico, valorando el profesor la
participación de los alumnos o como un elemento integrador del curso
para facilitar la comunicación informal. Los participantes que ingresen
al salón de chat, podrán ver la lista de participantes que ya han
accedido y Moodle da la posibilidad de guardar o no las sesiones para
leerlas con posterioridad.

25. Foro
El Foro es la herramienta de comunicación asincrónica más utilizada en
un curso. Existen distintos tipos de Foros: en algunos, los
participantes pueden escribir y responder, en otros sólo pueden
recibir los mensajes. Son múltiples las aplicaciones didácticas del
foro, la principal es utilizar la expresión escrita, promoviendo la
reflexión crítica a la hora de emitir los estudiantes su opinión o
simplemente participar en debates, socializar experiencias, plantear
dudas, responder o corregir otras opiniones, etc.
Al participar en un Foro el alumno toma un rol activo, debe producir su
participación, organizar su pensamiento, respetar la participación de
otros, etc. Cada participación en el Foro queda registrada con nombre
y apellido del autor y la fecha y hora. Según el tipo de foro elegido las
respuestas se mostrarán anidadas o bien presentadas por temas. El
profesor se convierte en el moderador del foro, será quien anime al
alumnado a participar. Es posible calificar la participación de los
estudiantes en el Foro.

27. Wiki
En hawaiano wiki wiki significa rápido. Se ha tomado esta palabra para
representar la inmediatez que representa la construcción compartida y
colaborativa de contenidos utilizando un Wiki. Si bien el profesor es quien crea
el Wiki, todos pueden aportar, desarrollando documentos independientes que
luego serán enlazados como hipervínculos en el documento principal. Los wikis
tienen un historial mediante el cual se puede realizar el seguimiento de la
participación de cada estudiante, pudiendo ser calificado o no.
Pedagógicamente es un recurso que permite el desarrollo de actividades
cognitivas, profundiza en la expresión escrita, la selección y organización del
material, la construcción compartida ya que cualquier alumno puede aportar
contenidos en el documento de otro, incluso modificar lo ya escrito. Puede
utilizarse para armar un banco de recursos, la construcción de un cuento, el
resumen de cada unidad didáctica, presentación de temas a investigar,
consignas de trabajos prácticos, registro de experiencias, portfolio individual
de cada alumno, apuntes de clase, construcción de una revista, etc.
Crear un wiki es un procedimiento sencillo, lo laborioso es el desarrollo del
contenido. Lo importante en los Wikis es saber que hay una página principal y
páginas enlazadas. Se define una página como enlazable colocando su nombre
entre corchetes. Al guardar los cambios aparecerá un signo de pregunta sobre
aquellas páginas aún no desarrolladas y el texto hipervinculado en la página ya
desarrollada.

28. Este grupo de actividades representan una participación activa del alumno
en relación específica a los contenidos del curso.
Cuestionario
El cuestionario puede utilizarse como estrategia de evaluación, de
autoevaluación, de diagnóstico inicial o de repaso. Los profesores pueden
crear las preguntas de los cuestionarios y organizarlas por temas o
categorías. Las preguntas se almacenan en una base de datos y pueden ser
reutilizadas e importadas.
Las preguntas tienen distintas posibilidades para opciones de respuestas:
múltiples, verdadero/falso, respuesta corta, rellenar huecos, etc. y tanto
las preguntas como las respuestas se pueden presentar en forma aleatoria,
es decir cambiando el orden, si así el profesor lo define.
Los cuestionarios se corrigen automáticamente, salvo el tipo de pregunta
ensayo, tienen una configuración flexible lo que marca su potencialidad: es
posible permitir que los estudiantes realicen varios intentos, o definir un
tiempo para la respuesta, o bien reanudarlo desde algún punto.

29. Glosario
El Glosario es una lista de definición de términos ordenados
alfabéticamente, similar a un diccionario. Pueden definirse categorías
para organizar los términos. Las definiciones se escriben utilizando el
editor de HTML lo que permite insertar imágenes, formatos,
hipervínculos, etc.
La aplicación didáctica de un Glosario es múltiple y flexible según la
asignatura del curso. Puede ser una herramienta de creación
colaborativa. Puede utilizarse para ampliar vocabulario, hacer
definiciones técnicas, listado de términos fundamentales para cada
unidad, o bien como actividad práctica para los alumnos ya que ellos
pueden agregar definiciones -previamente o no, revisadas/calificadas
por el profesor-. Las definiciones pueden ser comentadas siempre por
el profesor, pero también por los alumnos si se habilita esta opción.
Si en el curso existe un Glosario, se puede colocar un bloque en la
página principal del curso, llamado Entrada aleatoria del glosario, en
donde se mostrará una entrada al azar en forma destacada.

31. Lección
Las lecciones permiten presentar los temas de una clase, pero tiene la
particularidad de dar a elegir al alumno el recorrido que hará. Algo similar a
“siga su propia aventura” en donde el profesor podrá definir el nivel de
profundización que elegirá para cada bifurcación de la lectura no secuencial.
Esto se realiza planteando preguntas al final de cada tema. Según la respuesta
que elija el alumno avanzará en la profundización de los contenidos o regresará
nuevamente a la lectura inicial. Cada alumno podrá hacerlo a su ritmo.
Las lecciones tienen varias páginas y al final de cada página hay preguntas
relacionadas con el contenido de las páginas. Asociada a cada respuesta hay un
salto que permitirá avanzar o retroceder según el valor de respuesta que
seleccione el alumno. Si la respuesta es positiva avanza a la siguiente página, si
es una respuesta errada aparecen los refuerzos -generalmente cortos- con las
explicaciones correspondientes. Si la lección contiene mucha información
puede dividirse en ramificaciones. Las tablas de ramificaciones son páginas
que tienen enlaces a otras páginas de la lección (sin preguntas), se utilizan
como menú.
La última página se identifica como Final de Lección. Al llegar al Final de
Lección el estudiante recibe la felicitaciones y la calificación. Si el estudiante
no finalizó la lección podrá volver a realizarla, también podrá repetirla si
desea obtener una calificación más alta.

32. El profesor define el avance del alumno, Moodle lo llama dependencia, puede
ser por tiempo, por completar la tarea o por calificación. Es interesante
analizar el recorrido de los alumnos dentro de las lecciones, los que también
pueden ser calificados.

33. Tarea
Como el nombre lo indica, la tarea permite al profesor asignar un trabajo al
estudiante, el que deberá responderlo para obtener una calificación. Los
alumnos pueden responder a la tarea adjuntando uno o más archivos,
escribiendo texto en línea, o bien definir una entrega fuera de línea (una
lámina, un trabajo práctico, etc.) El profesor recibe la respuesta la evalúa y
luego la califica, agregándole una devolución.
Las tareas pueden tener fecha de entrega, definiendo el profesor si acepta o
no entregas fuera de fecha. Es posible permitir re-envíos para volver a
calificarla, posibilitando al alumno re-elaborar las respuestas. Puede definirse
si Moodle envía o no un email al profesor por cada tarea entregada.
Mediante las tareas el profesor tiene un seguimiento personalizado de los
avances del alumno y puede en forma individual guiar los aprendizajes. Moodle
presenta una estructura muy amigable para el seguimiento de las tareas
entregadas en donde el profesor podrá tener una visión general de los
alumnos que han entregado sus tareas y las calificaciones obtenidas. La
gestión de tareas también permite emitir informes estadísticos.
El alumno desde el bloque de Calificaciones podrá tener acceso a las
calificaciones obtenidas y a las devoluciones realizadas por el profesor.

34. Corrección de tareas
En la unidad anterior se presentó a la actividad Tarea, centrando la acción
en la realización y definición de esa actividad. Veremos en esta oportunidad
el entorno que ofrece Moodle para la corrección y devolución de las tareas
entregadas por los alumnos. Una vez que el alumno realice la entrega de la
respuesta a la tarea ya sea por adjuntar un archivo o por responderla en
forma online, el profesor recibirá un mensaje en su correo electrónico (si
configuró esta opción en la creación de la tarea).
Para acceder a la respuesta, corregirla, calificarla y hacer una devolución el
profesor debe ingresar al bloque de Actividades y seleccionar Tarea.
Desde allí podrá seleccionar cual es la tarea que desea corregir y acceder a
la visualización de cada entrega en forma individual, haciendo un clic en la
columna Enviada, según se muestra en la siguiente imagen.

36. Una vez que se accede al listado de estudiantes que han realizado la entrega
de la tarea, sobre la derecha está la opción Calificación, que le permitirá al
profesor, visualizar la respuesta que cada alumno ha entregado. El profesor
podrá ver el archivo adjunto y la fecha de entrega. Luego procederá a la
descarga y lectura del archivo adjunto, el análisis y evaluación de la entrega y
colocará la calificación que le corresponda según la escala definida, a la vez
que escribirá una devolución destacando los aciertos y comentando los
errores encontrados.
El listado de los estudiantes registrará la fecha de corrección, la calificación
obtenida y la devolución del profesor, pudiendo este volver a ingresar en todo
momento -Actualizar- para modificar el mensaje o la calificación.
Calificaciones
Se accede al Libro de Calificaciones desde el bloque de Administración del
curso. Si bien este libro tiene varias formas de visualización la que más
utilizará es la posibilidad de tener en una tabla a todos los alumnos y en cada
columna las tareas del curso con las calificaciones obtenidas hasta el
momento.