2DO PLAN_DE_EMERGENCIA_EN_CASO_DE_DESASTRES (1).pdf

SABANCAYA
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Instituto Nacional de Defensa Civil
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H t ria
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SISMOS
SISMOS
Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI
Forma grupos de tres compañeros/as
Dialoguen y anoten
en un cuaderno
tres ideas sobre qué
deben hacer
durante un sismo.
1
1
¡Ups!
No tengo
idea.
Sa s ué o
¿ be q s n
s m s
los is o ?
¿Sab s cómo
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pr tegerte?
o
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¿A quié ebemos
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ayu ar primero?
Conversen sobre los sismos.
¿Qué son?¿Cómo se originan?
¿Qué ocurre durante un sismo?
¿Qué medidas debemos tomar?
2
2
Debemos conservar
la calma, ...
Mmm,
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mala idea.
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SISMOS
SISMOS

En ca a
s
En ca a
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A rig e ó d a c rr d
ve u n d n e h n o u i o
is s s ñ n n s a .
s mo e te a o e ue tro p ís
n t e s c d rn .
A o en todo n su ua e os
En la Institución Educativa
En la Institución Educativa
o nten sob
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E a en u a ista
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d p r a)
Pi an a su rofeso (
que revise su trabajo y
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q e les expliqu la
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P egunte ,
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¿Qu n
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¿C á do fu , d nd staban?
u n e ó e e
¿Qué h cie o , cómo se in ie o ?
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Todo sucedió
ta rápido ...
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Formen grupos de tres
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y ju tos hagamos un
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v aje en el tiempo.
R da a t
espon n l s siguien es
pr s u a n
egunta en n cu der o
pué r l
y des s compá en as
l s g .
con o otros rupos
¿ x sten can s en c m n d d?
E i vol e tu o u i a ,
Sa cóm s an r gi ad ?
¿ bes o e h o i n o
¿ ó o tá c n r ad ? ¿Cu n fue su úl im er i n
C m es n o fo m os , á do t a upc ó ?
¿ x sten can s en c m n d d?
E i vol e tu o u i a ,
Sa cóm s an r gi ad ?
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C m es n o fo m os , á do t a upc ó ?
?
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Elaboren preguntas sobre la
historia de los volcanes que
existen en la comunidad y
entrevisten a personas que
vivan cerca.

s u a no
¡No olvides anotar la respuestas en t cu der !.
s
En ca a de alguno
de us edes
t
s
En ca a de alguno
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En la Institución
Educativa
En la Institución
Educativa
E a ren na ar a e
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ec ent l
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C ent l h st ri d l or g del v c n.
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E c i an 3 ccion s p ra pr ege s de
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up i olcá c s
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M n io n los p i i l s vol an s
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q e exi ten en u c unidad
u s s om .
r enten l ap óg afos
P es os p el r
cu dern sus ma tros.
y a os a es
Recuerden que las personas mayores siempre
u
tienen algo q e enseñarnos.
Volcán
Volcán
MISTI
SABANCAYA
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obt n da y es riban
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las acciones qu se uedan
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eru ción volcánica.

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En uentr n, reemplazando l
m s p r
sí bolo or las let as, la
palabra escondida.
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fenómeno - marino - olas - gigantes - costas - seguridad - mar - evacuación
emergencia - defensa - civil - playa - sismo - intensidad - autoridades
d e f e n z a f s a w s l m v c b x z s h j a a d a u t
a s c n e a d j t l a n l g u i r o u a e d a w t s u n
n e p l a y a j o t o v a s k u t i r t f i i g h r t e
t d e d o s d f u i i e r z a i n t e s i d c l r a m g
a a c o m s i s c g a n l o m a s a l o e n n r e l e g
r d v a l e r a f f i e t m a r c o u c l o e v a c a f
h i r d e g u j a e d e l e r u e d o e n s g g a t i t
m r o l n c g i g a n t e s n i t o r o n i r a m c u c
h o i i a l e l l o s o d e l s b r u g r e e g l u j a
j t o v s e s l h o u i m v i c i c t b e v m b a p o r
g u e i a t u h i r d e f e n s a d c o l a e v i c o f
e a d c e n d q u e a s m g n d o r a r e r r a z a e f
s a c d e r o p e f v i s c j o c u a d d r o a r t s s
No es n ario marca a oja. C g s cercará a
eces r est h ada rupo e a l
r t i pr esor e i dic de están as pal r s qu
esc i or o del of n ará don l ab a e
en t a on g na á g u o qu ay
con r r , a r el r p e h a
con rado ¡más al r s!
en t p ab a
Encuentra
las palabras
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TSUNAMI
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de pala ra rela ion da con t un m .
A m y r palabras
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encontrada ás p ntos
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¡Encuéntrenlas!

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E ca a
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Pregunten sus p dres o bue os,
a a a l
sobre la oc rre i d un unami
u nc a e Ts .
Inv stigu n los motiv ue o enera
e e os q l g n.
a
En cl se
a
En cl se
Discutan sobre el origen de un Tsunami.
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Qu debemos hacer cuando ocurre un Tsunami.
n r
Escriban ju tos otra Clave Sec eta sobre un
t za s
fenómeno na ural, utili ndo código de figuras.
Pi n l s c ñer u a
da a os otro ompa os de a l
q r vi e C e
ue e s n y descifren la lave S creta.
o s u e v a d t a j , s er e!
El pr fe or s p r is rá ca a r ba o ¡ u t .

? ?
¿Sabes por qué
lue e mucho
l v ?
¿Sabes por qué
lue e mucho
l v ?
nvita a us ompañeros a t abajar juntos
I t c r
d
Conversen y respondan en sus cua ernos:
¿Podemos vivir sin agua?
Por u lu ve m cho
¿ q é l e u
n u co u
e t m nidad?
C sulten su r or ) ónde cons u r in mac ón
on a p ofes (a d eg i for i
par es onder n s s uad rn l sig en e:
a r p e u c e os o ui t
¿Qué ocu re c a d rí s len n
r u n o los os e l a a
c ec enc a de l u i s in ens ?
ons u i las l v a t as
u n os
¿Qué pasa c a do l
r ma
íos se col tan?
¿C a c o s
ad uánto tiemp e
d be d sc ar l s rí s?.
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Su e q e o e
gier ué d bem s hac r
ar ol ata
p a evitar la c m ción
de los ríos.
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Ave i uen entre su familiares
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Escriban la nfo mación e
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sus cuaderno .
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Ave i uen entre su familiares
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y otras perso s o sigu nte
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nstit ió
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Cu les son las causas
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Por ué no debemos onstruir
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Intercambien
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sus cuadernos
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Compa en la
información
que obtuvieron.
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sus cuadernos
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información
que obtuvieron.
¿ ué c nclus on s aca re pecto a ómo evitar
Q o i e s n s c
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Conversen y respondan
en sus cuadernos
Conversen y respondan
en sus cuadernos
Q é H
¿ u es un uayco?
Q é H
¿ u es un uayco?
P n c á o a z ne
ie sen, ¿ u les s n l s ra o s
ev r a b c ón,
para pr eni a l po la i sobre
ons u a a n a eb a ?
c truir s s c s s e l s qu rad s
m e r
¿Có o stán o ganizados
tu n d a
en comu ida par
u r l d
red ci os efectos e
u c
un h ay o?
r l de,
Seño A cal
Qué r endaci ne
¿ ecom o s
p e dar e al o
ued l puebl
p a co s r a
ar que no n t uy
s en l
us casas as
q ebr s
u ada ?
¡¡H la A gos !
o mi ! j
Inviten a un compañero(a) a trabajar untos

Huayco
Huayco
tu
En la Insti ción
Educativa
tu
En la Insti ción
Educativa
asas
En sus casas
En sus c
A g e e re i i
veri u n nt sus fam l ares
ras o s n
y ot pers nas mayores i e
s c n dad ha o rr u
u omu i cu ido n
. n rmac ó
huayco Escriban la i fo i n
n s
e sus cuaderno .
i oc rr ó, ve i u n dónd
S u i a r g e e
fu có ac ó a obl c ón.
e y mo tu l p a i
Q on tor d
ué hicier las au ida es
i u
cuando ocurr ó el h ayco.
e ,
En grupo d 3 comenten
s l r r
obre o que ave igua on
en casa.
v a uj c l s
In estig y dib a uá e son
c us s
y
las a a de los hua cos.
s ba u en o ob
E cri n n cu t s re
o g de u u y
el ri en n h a co.
Elaboren una lista de las
acciones que deben
hacer en caso de huayco.
Q é a n
¿ u conclusiones s ca respecto
a ó n u
c mo evitar u h ayco?
b u e i d
Ela oren na frase r lac ona a
e e r
con la necesidad d pr veni
l a i n
e hu yco. Escr ba en una
a e c u
c rtulina e ilústr nla on n
C e u
dibujo. oloqu n s s trabajos en
n a e l d l
u lug r visibl del sa ón e c ases.

Pid a tu profesor(a) que desi ne a tres
e
g
integrantes por grupo y resp ndan
o
las igu entes pregunt s, ...
s i a
s s a
En u cas s
s s a
En u cas s
¿Q es s a ient
ué un de liz m o?
q o
¿En ué z nas se producen?
¿ n l a de u comun d d
E qué ug r t i a
pod a uci un e li m en o?
rí prod rse d s za i t
q p p s
¿Por ué ueden ser eligro os los
deslizamientos?
1
1
2
2
3
3
4
4
Entrevista a tus pad s o personas mayores
re
sobre q é se ebe h cer n aso de esl zamientos.
u d a e c d i
Elabora un cues ionario de no más e 6 reguntas y
t d p
ntr vi ta a 5 ersonas Si puedes g barlas, ¡ ejor!
e e s p . ra m .
En nstit ció
la I u n
E ucativa
d
En nstit ció
la I u n
E ucativa
d
H y muc s forma e a
a ha s d evit r
q u des i m en o a te
ue n l za i t fec a
u
d
n estra comunida ,
a n un i t de cc e
h ga a l s a 5 a ion s
u p eden rea i a
q e se u l z r
g p
ru os
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DESLIZAMIENTO
DESLIZAMIENTO

Ha un d e t s d s
z a lista e dif ren e me io
a r u d d
p ra alerta a t comuni a en
s e d t
ca o d un eslizamien o
n ud us c mp ro
(co ay a de t o añe s
eva l e
lúa cuá es el más ef ctivo).
D en n a c rtulin
ibuj e un a a
s el to d pen ab s
lo emen s in is s le
e c so e c ió ,
n a d eva uac n
p l n o iq
( or ejemp o u b t uín
y o o q e eb ev
t d lo u d e ll ar
u er o ).
en s int i r
ib j un p ló ra
D u en en pa e g fo
p c d d
un ma a de la omuni a
la
donde se observe s
s d s en s
ruta e e cape ca o de
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desliz mient .
é b s h c
¿Qu de emo a er
e p s s za n o
d s ué de un de li mie t ?
C m e r d s
¿ ó o stán o ganiza o
tu c n d a
en omu ida par
r u r l e e s d
ed ci os f cto e
u d nt
n eslizamie o?
on o - d i to
c ej eslizam en
o na - agua - rí - alle
c li o v -
e e n ia - va a - a erta
m rge c c l r
f lizmen - p lig n m
e te e ro - a i ales
re e ir o a o a
p v n - c l b r r
jun o raleja
t s - mo
Escribe una
b
fá ula usando
a
l s siguientes
l
pa abras:

¡Hola!
Llama a un compañero y una compañera y
juntos contesten las siguientes preguntas.
¡Un incendio en tu hogar!
¿A quién llamamos para combatirlo?
Carlos ve que Juan se está
quemando ¿qué debe hacer?
Menciona 5 acciones que se pueden
realizar para evitar posibles incendios
en tu hogar (ya tienes una en el dibujo).
Si encuentras tu hogar en
llamas ¿cómo debes actuar?
¿Por qué prohiben a los
niños jugar con fósforos?
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2
2
3
3
4
4
5
5

n e ula
E l A
n e ula
E l A
n a
E la c sa
n a
E la c sa
Escribe en tu cuaderno las respuestas a las siguientes
preguntas y compara las respuestas con las de tus
compañeros.
u e n incendio
¿Q é s u
?
uáles son los elem ntos q e nterviene en un ince
¿C
e u i
n
ndio?
abes c m s u i a n e tint ?, a erigua uántos
¿S ó o e t liz u x or v
c
tipos de ext nt e ay y n q e sos
i or s h e u ca
d b n u il z rse.
e e t i a
Elabora con ayuda de tus padres un Plan
de Contingencia de tu Hogar.
Elabora un listado de lo que se debe hacer
para actuar durante un incendio.
Si hubiera alguna duda pide ayuda a
tu profesor(a).
Aprendan de memoria los teléfonos de
los Bomberos, Defensa Civil y familiares
cercanos.
Si hay niños en casa, guardar los fósforos y toda
sustancia o material inflamable en lugares seguros.
Pregunta a tus mayores dónde está la llave
principal de luz y aprende a desactivarla en
caso de emergencia.

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¡Hola Agrúpen e de a e invest en so r
! s 2 igu b e
las con ecue c s del a ejo responsab e
s n ia m n ir l
d roductos pi oté icos
e p r cn .
n l n i
E a I stituc ón
E ati
duc va
n l n i
E a I stituc ón
E ati
duc va
Respondan:
¿Qué productos pirotécnicos
son prohibidos para la venta
libre al público en general?
¿De qué están hechos estos
productos y qué daño
pueden producir?
¿Cuál es la entidad que se encarga
de dar el permiso o autorización para
la quema de fuegos artificiales o castillos?
Anoten las respuestas en sus cuadernos
A
A
B
B
C
C
D
D
¿Existen en tu comunidad vendedores
de productos pirotécnicos?
¿Tienen autorización de las
autoridades para la venta de
estos productos?

Hog
En el ar
Hog
En el ar
u
En la Esc ela
u
En la Esc ela
Participa en la protección de la población
denunciando talleres clandestinos, vendedores y ambulantes
que comercialicen PRODUCTOS PIROTÉCNICOS.
Participa en la protección de la población
denunciando talleres clandestinos, vendedores y ambulantes
que comercialicen PRODUCTOS PIROTÉCNICOS.
Con el apoyo de tus padres investiga
sobre los casos de incendios que han
ocurrido a consecuencia de los
productos pirotécnicos.
Pega en tu cuaderno algunas escenas sobre incendios a
consecuencia de los productos pirotécnicos.
Redacta en tu cuaderno
un incendio por causa de
productos pirotécnicos.
(Reflexiona, podrías
haber sido tú, ...)
Elabora una lista
de acciones que
puedes hacer para prevenir
accidentes con productos
pirotécnicos.
TU AYUDA ES MUY IMPORTANTE ¡JUNTOS EVITEMOS ACCIDENTES!
TU AYUDA ES MUY IMPORTANTE ¡JUNTOS EVITEMOS ACCIDENTES!
El daño
pu o s r
d
e
menor

Guía de Prevención y Atención
de Desastres para
Instituciones Educativas
Las Fichas denominadas “Fenómenos Naturales y Tecnológicos” tienen
por finalidad, en el marco de los contenidos curriculares de
“APRENDIENDO A PREVENIR”, difundir las medidas preventivas y de
respuesta ante los desastres que ocasionan los Fenómenos Naturales y/o
Tecnológicos quepueden afectarla vida de las niñas y niños.
La elaboración de este material responde a que nuestro país, se
encuentra expuesto a los efectos de Fenómenos Naturales, debido a que
está situado en el Círculo de Fuego del Pacífico (región altamente
sísmica), la región tropical y subtropical de América del Sur y la Cordillera
de los Andes influyen en gran medida en la sismicidad y los cambios
climáticos. Los fenómenos naturales (sismos, inundaciones, huaycos,
deslizamientos, entre otros.) y los fenómenos tecnológicos (incendios,
explosiones, epidemias, derrames químicos, guerras, etc.) están presente
en la historia de nuestropaís.
Si bien es cierto, que no podemos evitar que ocurran los fenómenos
naturales, el trabajo conjunto de la sociedad puede hacer posible que se
reduzcan sus efectos. A esto se le llama prevención, es decir el conjunto de
actividades y medidas diseñadas para proporcionar protección
permanente contra los efectosde undesastre.
En este sentido, La Dirección Nacional de Educación y Capacitación del
Instituto Nacional de Defensa Civil, ha preparado estas Fichas dirigidas a
los maestros y alumnos para lograr aprendizajes y desarrollo de
capacidades, actitudes y valores que contribuyan a fortalecer una
Cultura de Prevención desde la Educación Formal. El docente que utilice
estas Fichas, debe tener presente que a través de las mismas, niños y
niñas, principalmente van a desarrollar capacidades vinculadas con la
producción de textos, lectura comprensiva, pensamiento lógico
matemático, pensamiento social, sentido de pertenencia, respeto y
cuidado a su ambiente y entorno. El desarrollo de estas Fichas podrán
llevarse a cabo a través de actividades individuales y grupales,
enmarcadas en la planificación de corto plazo: módulos, proyectos y
unidades de aprendizaje.

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