La Sociolinguistica

2. SOCIOLINGÜÍSTICA
CARRERA DE EDUC. SEC. LENGUA Y LITERATURA
Mg. Dante Rafael Aguinaga Villegas

3. PRESENTACIÓN DOCENTE
Investigador RENACYT CONCYTEC grupo María Rostworowski Nivel I, egresado
del Doctorado en Educación, magister en Docencia Universitaria y licenciado
en Educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en la
especialidad de Lenguaje y Literatura, con diplomados de especialización en
Educación y Tecnología de la Información y Comunicación en la Universidad
Antonio Ruiz de Montoya. Actualmente, docente contratado de la Facultad
de Educación de la UNMSM de los cursos de Didáctica del Lenguaje,
Didáctica de la Comunicación y Lenguaje y comunicación, docente
universitario en diferentes universidades e investigador en Educación.
He publicado artículos en varias revistas académicas sobre áreas de interés en
innovaciones educativas, didáctica general, desempeño y competencias de
docentes, gestión del conocimiento y clima organizacional y libros de
Comunicación Integral e Investigaciones Educativas.

4. I. DATOS GENERALES:
1. Carrera : Educación secundaria: Lengua y literatura
2. Semestre : 2022 – 2
3. Ciclo : II
4. Prerrequisito : Ninguno
5. Créditos : 03
6. Horas semanales : 05. Teoría: 02; práctica: 03
7. Horario : PLATAFORMA UCT
8. Ambiente : Virtual
9. Docente : Dante Rafael Aguinaga Villegas
10.Correo institucional: d.aguinaga@uct.edu.pe
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
BENEDICTO XVI
ESCUELA DE PREGRADO
SÍLABO
LITERATURA PERUANA

5. II. FUNDAMENTACIÓN:
La asignatura de Sociolingüística pertenece al tipo de estudio específico. Es
de naturaleza teórico-práctica y tiene como propósito desarrollar la
capacidad de análisis y reflexión crítica acerca de las teorías
contemporáneas de la Sociolingüística y la pragmática lingüística, orientada
al contexto del Perú. El curso desarrolla los temas o conocimientos esenciales
relacionados a lingüística, niveles de uso de la lengua, variación lingüística,
bilingüismos, contacto lingüístico, multilingüismos y políticas lingüísticas, los
cuales están distribuidos en dos unidades didácticas.

6. III. COMPETENCIAS:
Conoce las contribuciones teóricas y metodológicas básicas de las tendencias
principales de la sociolingüística y los aplica crítica y creativamente en la
elaboración de un proyecto de investigación de relevancia social para una
comunidad de habla insertada en una comunidad lingüística específica de
nuestro país.

7. IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: PRIMERA UNIDAD
SESIÓN O
JORNADA
FECHA
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS PRODUCTO
ACADÉMICO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1 / /2022
la
sociolingüística
-Delimita la sociolingüística,
diferenciándola de la lingüística y de la
dialectología.
-Identifica los espacios académicos que
dieron origen a la ciencia, precisando los
temas de discusión y la participación de
científicos sociales de reconocido
prestigio.
Asume con actitud crítica y
positiva la defensa del rol de
la sociolingüística en la
comprensión científica del
lenguaje.
Intervenciones orales
Debates
Informes
2 / /2022
carácter
interdisciplina rio
de la
sociolingüística
Precisa los roles de la lingüística, la
sociología, la sicología y la antropología
en el abordaje de problemas por parte
del variacionismo, el contacto de
lenguas, la sociología del lenguaje y el
análisis conversacional.
Reconoce y valora el papel
desempeñado por la
sociología, psicología y
antropología en el
surgimiento de la
sociolingüística.
Intervenciones orales
Debates
Informes
3 / /2022
la comunidad del
habla en el Perú
Caracteriza las comunidades de
habla, en el contexto nacional.
-Caracteriza las variedades sociales,
relacionándola con la lengua y
diferenciándolas de sus variedades
Aprecia favorablemente el
trabajo científico colaborativo
en la tarea de explicar
fenómenos cognoscitivos
complejos como el lenguaje.
Intervenciones orales
Debates
Informes

8. SESIÓN O
JORNADA
FECHA
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS PRODUCTO
ACADÉMICO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
4 / /2022
UNIDAD DE ANALISIS I:
- variedades
sociales: los
sociolectos
ANALISIS II:
- los idiolectos
- estilos de
lengua
- registros
- variedades especiales
(jergas)
- competencia
comunicativa
- competencia cultural.
-Define y caracteriza la gama
de variedades sociales de una
lengua, relacionándolas con las
situaciones
comunicativas, los ámbitos de
uso y los propósitos
correspondientes.
Reconoce el valor
de las diferentes
variedades sociales como
expresiones lingüísticas y como
vehículos de comunicación de
igual jerarquía.
Intervenciones orales
Debates
Informes
5 / /2022
Variación lingüística.
Variable y variante
lingüística. Variación
fonética, fonológica,
morfológica, sintáctica y
léxica
Describe y explica la
Describe y explica la variación
lingüística, variación lingüística,
identificando las
variables y variantes en los
diferentes
Reconoce y aprecia en su real
dimensión el papel de los
factores sociales en la variación
sincrónica y diacrónica de las
lenguas.
Intervenciones orales
1. Reconoce y valora
los Debates
procesos lingüísticos
como Informes
hechos inherentes a
dinámic Exposición
6 / /2022
Variación
sociolingüística.
Variable social y
variación fonética,
fonológica,
morfológica, sintáctica
y léxica. Patrones de
estratificación
sociolingüística.
Describe la variación
sociolingüística,
identificando la
relación variable
social: edad, género,
instrucción,
ocupación,
procedencia, religión, con los
procesos
lingüísticos
Juzga positivamente la
investigación
sociolingüística como camino
para explicar problemas
lingüísticos determinados.
Intervenciones orales
Debates
Informes

9. SESIÓN O
JORNADA
FECHA
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS PRODUCTO
ACADÉMICO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
7 / /2022
La investigación
variacionista. Aspectos
metodológicos básicos:
identificación de
problemas específicos,
antecedentes, selección
de hablantes,
elaboración de
instrumentos.
Comprende y explica
modelos de
investigación
variacionista,
sintonizando la teoría con
estudios ofrecidos en
publicaciones
clásicas.
Muestra una actitud
positiva hacia la
investigación
respecto de temas
y problemas
sociolingüísticos que
atañen al español
peruano y las
lenguas originarias
habladas en
nuestro país
Intervenciones orales
Debates
Informes
8 / /2022
El proyecto de
investigación
sociolingüística.
Identificación de temas y
problemas
Propone temas de
investigación y los formula
respaldándola con la
literatura
Valora
positivamente la
condición del
individuo bilingüe y la
del bilingüismo social
que
caracteriza a gran
parte del territorio
nacional.
Intervenciones orales
Debates
Informes

10. SESIÓN O
JORNADA
FECHA
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS PRODUCTO
ACADÉMICO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
9
/ /2022
Bilingüismo y
Multilingüismo.
Consecuencias
sociales del contacto de
lenguas.
-Diglosia.
-Mantenimiento y
desplazamiento.
-Pérdida y mortandad
lingüística.
Investigación en el campo de
la
sociología del lenguaje.
Define el bilingüismo
individual teniendo en
cuenta las propuestas y
criterios establecidos por
diversos autores, y el
bilingüismo social teniendo
en cuenta que la teoría
desarrollada es igualmente
pertinente para la
comprensión del
multilingüismo.
Valora
positivamente la
condición del
individuo bilingüe y la
del bilingüismo social
que
caracteriza a gran
parte del territorio
nacional.
Intervenciones orales
Debate
Informes
10
/ /2022
Consecuencias
psicológicas del
contacto de lenguas:
Actitudes lingüísticas.
Conciencia lingüística.
Define y comprende las
actitudes lingüísticas como
manifestaciones posibles de
la conciencia lingüística.
Reconoce y asume
como favorable el
carácter multilingüe
del país para su
desarrollo social y
económico.
Intervenciones orales
Debate
Informes
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:SEGUNDAUNIDAD

11. SESIÓN O
JORNADA
FECHA
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS PRODUCTO
ACADÉMICO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
11
/ /2022
Consecuencias
estructurales del
contacto de lenguas:
Interferencia,
convergencia,
préstamo y calco. Lenguas
pidgin, criollas y fronterizas
Interferencia,
convergencia, préstamo y
calco.
Lenguas pidgin, criollas y
fronterizas.
Muestra interés y
responsabilidad social
al plantear problemas
de
investigación
destinados a explicar
la situación
diglósica de las
variedades
regionales del
español peruano y de
las lenguas
originarias con
relación al español
estándar.
Intervenciones orales
Debate
Informes
12
/ /2022
Características
estructurales de las lenguas
amenazadas o en peligro de
extinción.
Lenguas amenazadas o en
peligro de extinción.
Características
estructurales.
Participa con
verdadero
interés en
actividades
destinadas a la
promoción
social de las
lenguas
originarias
minorizadas y
en peligro de
extinción.
Intervenciones orales
Debate
Informes

12. SESIÓN O
JORNADA
FECHA
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS PRODUCTO
ACADÉMICO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
13
/ /2022
Interacción
comunicativa:
-factores y tipos.
-la cortesía verbal. Análisis
del discurso: -enunciado,
-texto
Interacción
comunicativa.
-La cortesía
-Análisis del discurso:
enunciado, texto y discurso.
Reconoce y valora
las expresiones
verbales de cortesía
expresiones
culturales y
universales que
hacen posible la
comunicación
humana.
Intervenciones orales
Debate
Informes
14
/ /2022
Análisis de la
conversación.
-Situación
-acontecimiento
-acto comunicativo.
Análisis de la
conversación.
Situación, acontecimiento
y acto comunicativo
Reconoce y valora
las expresiones
lingüísticas de los
miembros de su
entorno académico y
social, según las
situaciones y
ámbitos de uso en
que estas se
producen
Intervenciones orales
Debate
Informes

13. SESIÓN O
JORNADA
FECHA
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS PRODUCTO
ACADÉMICO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
15
/ /2022
Aplicación de la
sociolingüística a: -la
comunicación social.
-la política lingüística.
Aplicación de la
sociolingüística y
comunicación social.
Sociolingüística y
pedagogía.
Asume la
importancia de la
aplicación de la
sociolingüística en
determinadas
actividades
Profesionales.
Intervenciones orales
Debates
Informes
16
/ /2022 la enseñanza de
lengua materna y segunda
lengua. la traducción.
La enseñanza de lenguas.
Sociolingüística y
traducción
reconociendo su
posible
futuro campo de
acción.
Intervenciones orales
Debates
Informes

14. • SABER CONOCER (50%): Eficiencia en lo aprendido - Evaluaciones.
• SABER HACER (30%): Habilidad de trabajo en equipo, creatividad, investigación propuesta
de mejora – Trabajo.
• SABER ACTUAR (20%): Asistencia y puntualidad, práctica de valores morales, Trabajo en
equipo; Emprendimiento; Respeto; Cooperación; Tolerancia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

15. UNIDAD I
SESIÓN 1
La sociolingüística. Concepto,
orígenes y desarrollo. Sus
diferencias con la
dialectología

16. Observa atentamente el
siguiente video

18. La sociolingüística estudia los fenómenos lingüísticos y trata de relacionarlos
con factores de tipo social:
 Nivel socioeconómico
 Edad
 Sexo
 Nivel de educación formal
 Grupo étnico
 Aspectos históricos
 Situación pragmática

19. ES DECIR, LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA ES EL OBJETIVO CENTRAL
DE SU ESTUDIO.
¿Dónde compraste esos zapatos?
a.Les compré en el Corte Inglés.
b.Los compé en el Corte Inglés.
¿Por qué ciertas personas dicen (a) y otros (b)?
¿Quiénes dicen (a) y (b)?

20. OTROS EJEMPLOS:
(a)Si tuviera mil dólares, compraría un yate.
(b)Si tuviera mil dólares, compraba un yate.
(c)Había muchos niños.
(d)Habían muchos niños.
(e)Lo[h] niño[s] e[s]tán allí.
(f)Los niños están allí.

21. POR OTRO LADO…
La preocupación central de la
sociolingüística es identificar
procesos de cambio lingüístico
en marcha y establecer las
‘fronteras sociales’ de ciertos
usos lingüísticos.

22. Un dialecto A no se diferencia de un dialecto B por la
presencica o ausencia de ciertos rasgos, sino más bien
porque estos rasgos se dan con mayor o menor frecuencia
en uno u otro dialecto.

23. LAS ACTITUDES LINGÜÍSTICAS
La conducta lingüística muestra estratificación social, que a su
vez refleja creencias y actitudes subjetivas. Los estudios
han comprobado que las actitudes hacia un grupo social se
transmiten a la manera de hablar de ese grupo.
Por ende, debido a su manera de hablar, se le juzga a la
gente como más o menos inteligente, fiable, capaz, etc.

24. LA VARIABLE SOCIOLINGÜÍSTICA
El elemento lingüístico que demuestra variación.
{s}
Le vs. Lo/La Había/habían
Cuando yo vaya/Cuando yo voy
Le vs Lo

25. LENGUAS EN CONTACTO
•En situaciónes multilingües, puede haber transferencia:
cuando una lengua exhibe diferencias de la norma
lingüística monolingüe que corresponden a estructuras
existentes en la lengua de contacto.

26. DIGLOSSIA
Cuando hay dos variedades de una misma
lengua (la “alta” y la “baja”) y los dominios
[domains] de cada variedad son más o menos
claramente separadas.
Por ejemplo:
El árabe clásico vs. el árabe coloquial
El alemán y el ‘suizoalemán’

27. ¿QUÉ ES LA SOCIOLINGÜÍSTICA?
La relación entre :
1. Lenguaje
2. Sociedad
LENGUAJE SOCIEDAD
sociolingüística

28. LA SOCIOLINGÜÍSTICA ES ….
Una rama de la lingüística que estudia
todos los aspectos de la relación entre
el lenguaje y la sociedad.
David Crystal

29. ¿Qué se necesita para el lenguaje?
· palabras
· su pronunciación
· métodos para combinarlas
· usadas y entendidas por una comunidad

30. Un medio sistemático para comunicar
ideas o sentimientos a través de signos
convencionales, sonidos, gestos o
ademanes, con significado
comprensible.
Diccionario Webster
EL LENGUAJE ES ...

31. LA SOCIEDAD ES ...
Un grupo social que perdura y coopera, cuyos
miembros han desarrollado pautas relacionales
organizadas, a través de la interacción mutua,
con tradiciones en común, instituciones,
actividades e intereses colectivos.
Diccionario Webster

32. ENFOQUES DE LA SOCIOLINGÜÍSTICA
Hay dos formas principales de enfocar el estudio
de las relaciones entre lengua y sociedad:
1. La sociolingüística que se enfoca en lo
lingüístico y su principal exponente es Labov.
2. La sociología del lenguaje que atiende más
a lo sociológico y su principal exponente es
Fishman.

33. SOCIOLINGÜÍSTICA
(MICRO-SOCIOLINGÜÍSTICA)
Se concentra en
– cómo los factores sociales influyen en la
variación de la lengua entre individuos
Estudio del lenguaje en relación con la sociedad

34. Categorías en la variación lingüística
• Participantes
• Interacción
EL ESTUDIO SOCIOLINGÜÍSTICO INCLUYE

35. EL ESTUDIO SOCIOLINGÜÍSTICO INCLUYE
Categorías en la variación lingüística
• Participantes
• Interacción
• Código
• Medio

36. Considera qué hace la sociedad con el lenguaje
Estudio de la sociedad en relación con el lenguaje
SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE
(MACRO-SOCIOLINGÜÍSTICA)

37. LA SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE INCLUYE
• la identidad lingüística de los grupos sociales
• actitudes sociales hacia la lengua
• formas estándar y no-estándar
• normas de uso del lenguaje a nivel nacional

38. • registros y estilos de uso de la lengua
dentro de una sociedad
• bilingüismo y multilingüismo
LA SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE INCLUYE

39. LA SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE INCLUYE
• registros y estilos de uso de la lengua dentro de una
sociedad
• bilingüismo y multilingüismo
• cambio y mezcla de códigos
• mantenimiento, desplazamiento y muerte de una
lengua

40. EL ESTUDIO DEL LENGUAJE Y LA SOCIEDAD
LENGUAJE
•Sociolingüística Micro-
sociolingüística Individuo
•Acto de habla
Variedad
•Cambio lingüístico
Género, clase, etc.
SOCIEDAD
• Sociología del lenguaje
Macro-sociolingüística
•Comunidad lingüística
•Normas de uso lingüístico
•Dominios de uso
•Desplazamiento
Multilingüismo

41. ¿PARA QUÉ ESTUDIAR SOCIOLINGÜÍSTICA?
Para entender cómo
funciona el lenguaje

42. LA SOCIOLINGÜÍSTICA RECONOCE
• variación
• lengua no como un mero objeto físico
• creatividad de la mente humana
• influencia de la cultura y la sociedad
Sociolingüística

43. La lengua debe estudiarse dentro del contexto social, a fin
de ver el panorama completo, porque la gente difiere,
porque el cambio es inevitable y para producir materiales
utilizables.
¿POR QUÉ ESTUDIAR SOCIOLINGÜÍSTICA?

44. Revisión
Sociolingüística es ...
•quién comunica
•en qué lengua, dialecto o registro
•a quién
•acerca de qué
•cuándo o bajo qué circunstancias
•tiempo, lugar, entorno, evento, tema

46. SOCIOLINGÜÍSTICA
LENGUAJE Y CONDUCTA
SOCIAL

47. EL LENGUAJE
•Es una construcción social
•El lenguaje es polisémico y también multifacético
•El lenguaje describe actitudes sociales
•El lenguaje es capaz de definir un grupo

48. CAMPO Y VARIACIÓN
La sociolingüística intenta determinar
las variaciones sistemáticas
correlacionadas entre la estructura
lingüística y la estructura social e
insiste en la importancia de los
factores extralingüísticos al afrontar el
análisis de los hechos lingüísticos.

50. LOS ELEMENTOS SOCIALES
•La sociolingüística estudia los fenómenos lingüísticos y trata
de relacionarlos con factores de tipo social:
•Nivel socioeconómico
•Edad
•Sexo
•Nivel de educación formal
•Grupo étnico

51. VARIACIÓN LINGÜÍSTICA
•La sociolingüística permite
estudiar las diversas variaciones
que presentan los grupos en
términos del lenguaje, a partir
de la localización de los grupos
sociales en un territorio
determinado.

52. CAMBIO Y LENGUAJE
•Los procesos de cambio
lingüístico son otra preocupación
para entender a los grupos
sociales.
•La identidad, la interacción
simbólica y las transformaciones
culturales son parte de dicho
proceso.

53. FACTORES
•Sociedad
•Cultura
•Grupo social
•Influencias

54. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
• IDIOLECTO: es la forma de hablar
característica de cada persona (cuando
la expresión es por escrito se denomina
estilo). Se manifiesta en una selección
particular del léxico, de la gramática y
también en palabras, frases y giros
peculiares, así como en variantes de la
entonación y la pronunciación.

55. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
•IDIOLECTO: es la forma de hablar característica de
cada persona (cuando la expresión es por escrito se
denomina estilo). Se manifiesta en una selección
particular del léxico, de la gramática y también en
palabras, frases y giros peculiares, así como en variantes
de la entonación y la pronunciación.

56. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
•SOCIOLECTO:Variedad
lingüística utiilizada por un
grupo social o comunidad
en relación con un idioma o
lengua específica.

57. “puede ocurrir que la estructura social influya o determine la
estructura y/o la conducta lingüística; que esta relación se
oponga totalmente y la estructura y/o la conducta lingüística
influyan en la estructura social o determinarla (visión que se
esconde tras las hipótesis de Whorf, las propuestas de Bernstein y
las de muchos que cuidan las lenguas), que la influencia sea
mutua o que asumamos que no existe relación de ningún tipo
entre ellas y que una es independiente de la otra”.

58. LENGUA Y GRUPOS
Influencia

59. INFLUENCIA
•Sectaria
•Identidad del grupo social
•Entonación y formulación del lenguaje
•Construcción psicosocial de la identidad

60. DIMENSIONES
•La influencia de la sociedad en la lengua
•La covariación de fenómenos socio-culturales
•La influencia de la lengua en la sociedad

61. DIMENSIONES
•La forma de organizar el lenguaje, que responde a la
conducta comunicativa de una comunidad, cuya
comprensión requiere una nueva descripición de la lengua
(aproximación etnográfica).
•El reconocimiento de esta forma de organización del
lenguaje, tiene como consecuencia un estudio
multidisciplinario del mismo.
•Este estudio debe llevar a una reconsideración de las
bases lingüísticas.