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UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE ABRIL
DATOS INFORMATIVOS:
I.E : Nº 14624
Grado : 5º Grado “A, “B” Y “C”
Profesora : Estela Vega Nima
Lila Rosa Roa Arisméndiz
Marlene María Gutarra Ramos
Director : Prof. Martín Jesús Cruz Saavedra.
DENOMINACION :” Valoremos el Sacrificio de Jesús para tener una mejor convivencia ”
PROBLEMA : Poca Practica de Valores Morales y Religiosos
JUSTIFICACION : Observamos que en nuestra convivencia diaria se evidencia la escasa práctica de valores morales y religiosos. Por
ello es necesario que desde la escuela cultivemos los valores, tomando como ejemplo el sacrificio de Jesús. Para contribuir en la
formación espiritual de toda la comunidad educativa.
CONTENIDOS TRANSVERSALES:
 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, PAZ Y CIUDADANIA.
DURACIÓN :
DEL 01 al 30 de abril del 2015
Producto:
AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
COMPRENSIÓN ORAL
Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
1.1. Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones de interacción
oral.
1.2. Recupera y Reorganiza información
en diversos tipos de textos orales.
.
1.2.1. Identifica información básica en textos orales
relacionados a la tierra.
1.2.2. Expresa con sus propias palabras lo que entendió del
texto, dando cuenta de varias informaciones relevantes.
1.3.1. Deduce el significado de palabras desconocidas, de los
textos que escucha.
.
1.3. Infiere e interpreta el significado
del texto oral.
1.4. Reflexiona críticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.
1. EXPRESION ORAL
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en función de
propósitos diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos expresivos
2.1 Adecua eficazmente sus textos
orales a la situación comunicativa
y a su propósito.
2.2.Expresa ideas, emociones y
experiencias, empleando las
convenciones del lenguaje oral en
cada contexto.
2.3.Aplica variados recursos expresivos
según su propósito y las distintas
situaciones comunicativas.
2.4.Reflexiona Sobre sus textos orales
para mejorar de forma continua
2.5.Interactúa manteniendo el hilo
temático y adaptándose a las
necesidades de la interacción.
2.2.1. Ordena sus ideas en torno a variados temas a partir de
sus saberes previos y de alguna fuente de información.
PROYECTO: “ JUGANDO NOS EXPRESAMOS MEJOR”
2.3.1. Incorpora a su texto oral refranes, poesías, adivinanzas,
trabalenguas y algunos sinónimos y antónimos.
2.3.2. Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales haciendo uso de su
creatividad.
2.3.3, Utiliza un vocabulario variado y pertinente cuando se
dirige al público.
2.4.2. Declama ante sus compañeros refranes, trabalenguas,
adivinanzas, poesías con espontaneidad y naturalidad.
3. COMPRENSIÓN ESCRITA
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
3.1. Se apropia del sistema de
escritura.
3.2. Toma decisiones estratégicas
según su propósito de lectura.
3.3. Identifica información en diversos
tipos de texto según el propósito.
3.4. Reorganiza la información en
diversos tipos de textos.
3.5. Infiere el significado del texto.
3.6. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
3.2.1. Selecciona con ayuda el tipo de lectura, como
adivinanzas, rimas y trabalenguas. Poemas y poesías
según su propósito.
3.3.1. Localiza información en diversos tipos de textos
relacionados a la tierra, los alimentos con elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3.3.2. Reconoce la silueta o estructura externa y
características de diversos tipos de textos informativos y
literarios.
3.4.1. Parafrasea el contenido de textos de la tierra, los
alimentos etc.
3.4.2. Representa a través de otros lenguajes (corporal,
grafico, plástico, musical, audio visual) el contenido del
texto.
3.4.3. Construye organizadores gráficos y resúmenes de textos
con algunos elementos complejos.
3.5.1. Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imágenes, titulo)
3.5.5. Deduce el tema central, significado, características e
ideas principales en textos con algunos elementos
complejos.
3.5.6. Deduce el propósito de un texto con varios elementos
complejos en su estructura, haciendo uso del
diccionario.
4. PRODUCCIÓN ESCRITA
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
4.1. Se apropia del sistema de
escritura.
4.2. Planifica la producción de diversos
tipos de textos.
4.3. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
4.4. Reflexiona sobre el proceso de la
producción de su texto, para mejorar
su práctica como escritor.
4.2.3. Propone de manera autónoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
4.3.1. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos, con diversas temáticas, a partir de sus
conocimientos previos. Además utiliza el sustantivo y los
signos de puntuación.
4.3.3. Establece de manera autónoma una secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
4.3.4. Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las
necesidades del texto y los signos de puntuación y el
sustantivo
4.3.6. Usa recursos ortográficos básicos de puntuación,
conectores y acentuación para dar claridad y sentido al
texto que produce.
4.4.1. Revisa el contenido del texto en relación a lo
planificado.
4.4.5. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado,
apropiado y conectores según la situación comunicativa
y a los diferentes campos del saber.
MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
NÚMEROS Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la
construcción del significado y uso de los
números y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución, justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Representa situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo
uso de los números y sus operaciones
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los números y
las operaciones en la resolución de
problemas.
Argumenta el uso de los números y
sus operaciones para resolver
problemas.
1.1.1. Explora y describe las nociones de números naturales hasta seis
cifras haciendo uso del TVP.
1.1.2. Codifica y decodifica números naturales de hasta seis cifras, en
forma gráfica y simbólica.
1.1.3. Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta
seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades,
para resolver situaciones problemáticas.
1.1.4. Utiliza los signos <,> o = para establecer relaciones de
comparación entre cantidades que expresan números naturales
hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.
1.1.5. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
1.1.6. Usa diversas estrategias que implican el uso de la representación
concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.)
para resolver situaciones problemáticas aditivas y multiplicativas,
usando números naturales hasta seis.
2. CAMBIO RELACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la
construcción del significado y uso de los
patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solución.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
2.3.2. Expresa el término desconocido de una igualdad mediante
representaciones gráficas (Dibujos, iconos, letras, etc.)
2.3.3. Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas,
usando material concreto y de forma gráfica.
3. GEOMETRÍA Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
3.1.1. Experimenta y describe patrones numéricos que crecen y decrecen
(aditivos) y patrones geométricos (de simetría) en situaciones donde se
presentan regularidades.
3.2.1. Expresan patrones numéricos que crecen y decrecen (aditivos) y
patrones geométricos (de simetría), con material concreto, en forma
gráfica y simbólica.
3.6.2. Experimenta y describe la relación de equivalencia entre dos
unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones de
diversos contextos.
PERSONAL SOCIAL Y CIUDADANÍA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CONVIVENCIA 1.1.Se reconoce asimismo y a todas las personas, como
sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde
la misma premisa.
1.2.Utiliza, reflexivamente conocimientos, principios y
valores democráticos como base para la
construcción de normas y acuerdos de convivencia.
1.3.Se relaciona interculturalmente con personas de
diverso origen desde una conciencia identitaria
abierta y dispuesta al enriquecimiento.
1.4.Cuida los espacios públicos y del ambiente desde
perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo
sostenible.
1.1.1. Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres o
apelativos) y de manera apropiada en cualquier
circunstancia.
1.1.2. Se reconoce como único ser irrepetible, con su propia
identidad.
1.1.3. Se relaciona cordialmente con sus compañeras y
compañeros, sin discriminarlos por razón de género,
discapacidad, etnia, condición social, apariencia u otra
condición.
1.1.4. Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido a
alguien y muestra disposición a cambiarlas.
1.1.5. Manifiesta preocupación por las necesidades e intereses de
otras personas y grupos. Así como también sus cambios
físicos y psicológicos.
1.1.6. Identifica situaciones de violencia, explotación y Autoestima
1.2.9. Pide el cumplimiento de las normas y acuerdos que
favorezcan la convivencia.
DELIBERA 2.1. Problematiza asuntos públicos a partir del
procesamiento de información de ello
2.3. Asume una posición sobre un asunto y la sustenta
de forma razonada.
2.4. Construye consensos en búsqueda del bien común.
2.1.5. .5. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian
estereotipos o prejuicios.
2.4.2. Explica y acepta las posibles razones del disenso en situaciones
o temas cotidianos.
3. PARTICIPACIÓN 3.1. Propone y gestiona iniciativas de interés común.
3.2. Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos
tanto individuales como colectivos.
Investiga, la forma de prevenir y evitar la transmitir las enfermedades
más comunes de su comunidad.
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDAD MAPA DE PROGRESO INDICADOR
4.1. Indaga, a partir del
dominio de los métodos
científicos, sobre
situaciones susceptibles
de ser investigadas por
la ciencia.
4.1. Reconoce situaciones
susceptibles de ser investigadas,
las problematiza y formula
preguntas e hipótesis.
4.1.2. Diseña estrategias para
hacer una investigación.
4.1.3. Procesa información fiable y
relevante de distintas fuentes y
mediante distintos
procedimientos.
4.1.4. Formula conclusiones
fundamentales, las argumenta
sobre la base de evidencias y las
comunica.
Busca las causas de un
fenómeno que identifica,
formula preguntas e
hipótesis en las que se
relacionan las variables que
intervienen y que se pueden
observar.
4.1.1. Expresa su curiosidad mediante la observación
de un tema de su interés relacionada a los alimentos
4.1.2. Propone hipótesis preliminares relacionadas
con el tema a tratar relacionada a los alimentos.
4.2.1. Plantea explicaciones coherentes, conjeturas o
proposiciones sobre la base de sus conocimientos
previos hechos reales o evidencias.
4.1.3.1. Recopila información de distintas fuentes
mediante distintos procedimientos relacionada a la
nutrición
4.1.4.1. Explica en base a las evidencias sobre los
resultados investigación realizada.
1.3.2.- Reconoce la importancia de una buena
nutrición para la conservación de la salud.
1.3.5.- Elabora dietas balanceadas conociendo
que las mismas le conservan su salud y por ende
la nutrición de su cuerpo.
1.5.1.- Investiga acerca de las enfermedades
endémicas aplicando una encuesta dentro de su
aula e investigando datos de incidencia en el
centro de salud.
1.5.2.- Completa correctamente esquemas de
causas, trasmisión, y consecuencias referidas a
las enfermedades, IRAS, Tuberculosis y denge.
1.5.3.- Indica correctamente la forma de prevenir
las enfermedades, IRAS, Tuberculosis y denge
4.2.
Utiliza conocimientos
científicos que les
permitan explicar
hechos o fenómenos
naturales y tomar
decisiones informadas o
plantear alternativas de
solución.
4.2.1. Explica fenómenos de la
realidad utilizando conceptos,
leyes, principios, teorías, modelos
científicos.
4.2.2. Toma decisiones o plantea
alternativas de solución con
argumentos científicos para
cuidar la salud y el ambiente y
sobre otros aspectos de la vida.
Propone y comparte
estrategias para generar una
situación controlada en la
cual registra evidencias de
cómo los cambios en una
variable independiente
causan cambios en una
variable dependiente.
4.2.1.1. Identifica los elementos que representan las
variables referidas al objeto de estudio.
4.2.1.2. Manifiesta a sus compañeros fenómenos de
la realidad utilizando conceptos, leyes, principios,
teorías y modelos científicos.
4.2.2.1. Propone alternativas de solución
argumentando científicamente lo relacionado a las
enfermedades.
4.4. Reflexiona sobre la
ciencia y la tecnología,
sus métodos, avances e
implicancias sociales.
4.4.1. Asume una posición crítica
sobre la ciencia y sus métodos.
4.4.1.1. Acepta una posición crítica sobre la ciencia y
sus métodos.
4.4.2.1. Acoge crítica y reflexivamente las
implicancias sociales del avance tecnológico
relacionado a los transgénicos.
EDUCACION RELIGIOSA
COMPETENCIA CAPACIDAD MAPA DE
PROGRESO
INDICADOR
1. Testimonia su fe,
comprometiéndose
a construir una
sociedad más justa
y más humana,
mediante la
promoción de los
Derechos Humanos
y la práctica de los
Valores
Evangélicos.
1.1. Difunde el mensaje de la
Palabra de Dios y la
importancia de la Eucaristía
en su familiar y local como
discípulo misionero de Jesús.
1.2. Respeta, valora y acepta a las
demás personas, en su
comunidad de fe, con sus
características y diferencias.
1.1.1. Lee y comprende textos bíblicos
relacionados a los milagros de Jesús.
1.1.2. Escenifica la pasión, muerte y
resurrección de nuestro señor
Jesucristo.
1.2.3.Comparte con sus compañeros la
importancia de la Semana Santa.
2.2.4. Redacta una oración pidiendo a Jesús
ser buen discípulo suyo.
2.3.1. Interpreta mensajes bíblicos que
animen a leer la Biblia.
ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD MAPA DE
PROGRESO
INDICADOR
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad;
utilizando las
técnicas del arte,
visual, plásticos,
corporal,
dramático y
musical para
estructurar mejor
sus
representaciones y
volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno
1. Explora y experimenta las posibili
dades expresivas de su cuerpo
(gestos, posturas, movimientos,
voz, sonidos, con manos y pies.)
para expresar diferentes estados
de ánimo.
1.1.1. Escribe de su propia creación
diferentes tipos de texto.
1.1.2. Ensaya los movimientos de voz, de
los diferentes personajes.
1.1.3. Evoca libremente sus emociones a
través del dibujo.
1.1.4. Expresa alegrías, tristezas, dolor a
través de formas y colores
(Usando las diferentes
combinaciones de colores).
EDUCACIÓN FISICA
COMPETENCIA CAPACIDAD MAPA DE
PROGRESO
INDICADOR
Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de
su salud y la práctica
organizada de
actividades físicas y los
procedimientos de
seguridad personal,
valorando la higiene
como parte de su
desarrollo personal
1.2.- Explora actividades de activación
corporal (calentamiento) y explica su
utilidad.
1.3.- Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades físicas en
actividades de mayor complejidad,
tomando precauciones para evitar
accidentes.
2.3.- Identifica su posición con
respecto a lugares y distancias.
1.2.1.- Realiza el calentamiento general, a
través de ejercicios generales y localizados.
1.2.2. Realiza y controla movimientos en
espacios limitados.
1.3.1.- Realiza ejercicios en circuitos para
desarrollar sus capacidades físicas, trabaja
con responsabilidad y se esmera en su
superación personal.
1.3.2.- Práctica actividades motrices de
resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad y es
capaz de comparar su propia capacidad.
1.3.3.- Tonifica su capacidad torácica
mediante
2.3.1.- Se ubica en el espacio propio,
próximo y lejano, señalizando sus posiciones.
2.5.1.- Corren con cambio de direcciones con
una señal determinada
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
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La hetero evaluación
------------------------------------ ----------------------------------- ---------------------------------- ---------------------------------------------------
Estela Vega NIma Lila Roa Arisméndiz Marlene Gutarra Ramos Director Martin Cruz Saavedra

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UNIDFAD DE APRENDIZAJE CON RUTAS 2014-ABRIL
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Unidad de aprendizaje de agosto según las rutas
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PLAN ANUAL de áreas integradas matemática -lengua- ciencias
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Unidad de aprendizaje N° 1 con rutas

  • 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE ABRIL DATOS INFORMATIVOS: I.E : Nº 14624 Grado : 5º Grado “A, “B” Y “C” Profesora : Estela Vega Nima Lila Rosa Roa Arisméndiz Marlene María Gutarra Ramos Director : Prof. Martín Jesús Cruz Saavedra. DENOMINACION :” Valoremos el Sacrificio de Jesús para tener una mejor convivencia ” PROBLEMA : Poca Practica de Valores Morales y Religiosos JUSTIFICACION : Observamos que en nuestra convivencia diaria se evidencia la escasa práctica de valores morales y religiosos. Por ello es necesario que desde la escuela cultivemos los valores, tomando como ejemplo el sacrificio de Jesús. Para contribuir en la formación espiritual de toda la comunidad educativa. CONTENIDOS TRANSVERSALES:  EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, PAZ Y CIUDADANIA. DURACIÓN : DEL 01 al 30 de abril del 2015 Producto: AREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES COMPRENSIÓN ORAL Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. 1.1. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. 1.2. Recupera y Reorganiza información en diversos tipos de textos orales. . 1.2.1. Identifica información básica en textos orales relacionados a la tierra. 1.2.2. Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto, dando cuenta de varias informaciones relevantes. 1.3.1. Deduce el significado de palabras desconocidas, de los textos que escucha. .
  • 2. 1.3. Infiere e interpreta el significado del texto oral. 1.4. Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. 1. EXPRESION ORAL Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos 2.1 Adecua eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito. 2.2.Expresa ideas, emociones y experiencias, empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. 2.3.Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. 2.4.Reflexiona Sobre sus textos orales para mejorar de forma continua 2.5.Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción. 2.2.1. Ordena sus ideas en torno a variados temas a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información. PROYECTO: “ JUGANDO NOS EXPRESAMOS MEJOR” 2.3.1. Incorpora a su texto oral refranes, poesías, adivinanzas, trabalenguas y algunos sinónimos y antónimos. 2.3.2. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales haciendo uso de su creatividad. 2.3.3, Utiliza un vocabulario variado y pertinente cuando se dirige al público. 2.4.2. Declama ante sus compañeros refranes, trabalenguas, adivinanzas, poesías con espontaneidad y naturalidad. 3. COMPRENSIÓN ESCRITA Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. 3.1. Se apropia del sistema de escritura. 3.2. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. 3.3. Identifica información en diversos tipos de texto según el propósito. 3.4. Reorganiza la información en diversos tipos de textos. 3.5. Infiere el significado del texto. 3.6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. 3.2.1. Selecciona con ayuda el tipo de lectura, como adivinanzas, rimas y trabalenguas. Poemas y poesías según su propósito. 3.3.1. Localiza información en diversos tipos de textos relacionados a la tierra, los alimentos con elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. 3.3.2. Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos informativos y literarios. 3.4.1. Parafrasea el contenido de textos de la tierra, los alimentos etc.
  • 3. 3.4.2. Representa a través de otros lenguajes (corporal, grafico, plástico, musical, audio visual) el contenido del texto. 3.4.3. Construye organizadores gráficos y resúmenes de textos con algunos elementos complejos. 3.5.1. Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, titulo) 3.5.5. Deduce el tema central, significado, características e ideas principales en textos con algunos elementos complejos. 3.5.6. Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura, haciendo uso del diccionario. 4. PRODUCCIÓN ESCRITA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. 4.1. Se apropia del sistema de escritura. 4.2. Planifica la producción de diversos tipos de textos. 4.3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 4.4. Reflexiona sobre el proceso de la producción de su texto, para mejorar su práctica como escritor. 4.2.3. Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. 4.3.1. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos. Además utiliza el sustantivo y los signos de puntuación. 4.3.3. Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. 4.3.4. Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto y los signos de puntuación y el sustantivo 4.3.6. Usa recursos ortográficos básicos de puntuación, conectores y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce. 4.4.1. Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. 4.4.5. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado, apropiado y conectores según la situación comunicativa y a los diferentes campos del saber.
  • 4. MATEMÁTICA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES NÚMEROS Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. 1.1.1. Explora y describe las nociones de números naturales hasta seis cifras haciendo uso del TVP. 1.1.2. Codifica y decodifica números naturales de hasta seis cifras, en forma gráfica y simbólica. 1.1.3. Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemáticas. 1.1.4. Utiliza los signos <,> o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas. 1.1.5. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones 1.1.6. Usa diversas estrategias que implican el uso de la representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.) para resolver situaciones problemáticas aditivas y multiplicativas, usando números naturales hasta seis. 2. CAMBIO RELACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución. Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta 2.3.2. Expresa el término desconocido de una igualdad mediante representaciones gráficas (Dibujos, iconos, letras, etc.) 2.3.3. Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma gráfica. 3. GEOMETRÍA Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta 3.1.1. Experimenta y describe patrones numéricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geométricos (de simetría) en situaciones donde se presentan regularidades. 3.2.1. Expresan patrones numéricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geométricos (de simetría), con material concreto, en forma gráfica y simbólica. 3.6.2. Experimenta y describe la relación de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.
  • 5. PERSONAL SOCIAL Y CIUDADANÍA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONVIVENCIA 1.1.Se reconoce asimismo y a todas las personas, como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. 1.2.Utiliza, reflexivamente conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia. 1.3.Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento. 1.4.Cuida los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible. 1.1.1. Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia. 1.1.2. Se reconoce como único ser irrepetible, con su propia identidad. 1.1.3. Se relaciona cordialmente con sus compañeras y compañeros, sin discriminarlos por razón de género, discapacidad, etnia, condición social, apariencia u otra condición. 1.1.4. Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido a alguien y muestra disposición a cambiarlas. 1.1.5. Manifiesta preocupación por las necesidades e intereses de otras personas y grupos. Así como también sus cambios físicos y psicológicos. 1.1.6. Identifica situaciones de violencia, explotación y Autoestima 1.2.9. Pide el cumplimiento de las normas y acuerdos que favorezcan la convivencia. DELIBERA 2.1. Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información de ello 2.3. Asume una posición sobre un asunto y la sustenta de forma razonada. 2.4. Construye consensos en búsqueda del bien común. 2.1.5. .5. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios. 2.4.2. Explica y acepta las posibles razones del disenso en situaciones o temas cotidianos. 3. PARTICIPACIÓN 3.1. Propone y gestiona iniciativas de interés común. 3.2. Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos tanto individuales como colectivos. Investiga, la forma de prevenir y evitar la transmitir las enfermedades más comunes de su comunidad.
  • 6. CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIA CAPACIDAD MAPA DE PROGRESO INDICADOR 4.1. Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia. 4.1. Reconoce situaciones susceptibles de ser investigadas, las problematiza y formula preguntas e hipótesis. 4.1.2. Diseña estrategias para hacer una investigación. 4.1.3. Procesa información fiable y relevante de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos. 4.1.4. Formula conclusiones fundamentales, las argumenta sobre la base de evidencias y las comunica. Busca las causas de un fenómeno que identifica, formula preguntas e hipótesis en las que se relacionan las variables que intervienen y que se pueden observar. 4.1.1. Expresa su curiosidad mediante la observación de un tema de su interés relacionada a los alimentos 4.1.2. Propone hipótesis preliminares relacionadas con el tema a tratar relacionada a los alimentos. 4.2.1. Plantea explicaciones coherentes, conjeturas o proposiciones sobre la base de sus conocimientos previos hechos reales o evidencias. 4.1.3.1. Recopila información de distintas fuentes mediante distintos procedimientos relacionada a la nutrición 4.1.4.1. Explica en base a las evidencias sobre los resultados investigación realizada. 1.3.2.- Reconoce la importancia de una buena nutrición para la conservación de la salud. 1.3.5.- Elabora dietas balanceadas conociendo que las mismas le conservan su salud y por ende la nutrición de su cuerpo. 1.5.1.- Investiga acerca de las enfermedades endémicas aplicando una encuesta dentro de su aula e investigando datos de incidencia en el centro de salud. 1.5.2.- Completa correctamente esquemas de causas, trasmisión, y consecuencias referidas a las enfermedades, IRAS, Tuberculosis y denge.
  • 7. 1.5.3.- Indica correctamente la forma de prevenir las enfermedades, IRAS, Tuberculosis y denge 4.2. Utiliza conocimientos científicos que les permitan explicar hechos o fenómenos naturales y tomar decisiones informadas o plantear alternativas de solución. 4.2.1. Explica fenómenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teorías, modelos científicos. 4.2.2. Toma decisiones o plantea alternativas de solución con argumentos científicos para cuidar la salud y el ambiente y sobre otros aspectos de la vida. Propone y comparte estrategias para generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo los cambios en una variable independiente causan cambios en una variable dependiente. 4.2.1.1. Identifica los elementos que representan las variables referidas al objeto de estudio. 4.2.1.2. Manifiesta a sus compañeros fenómenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teorías y modelos científicos. 4.2.2.1. Propone alternativas de solución argumentando científicamente lo relacionado a las enfermedades. 4.4. Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales. 4.4.1. Asume una posición crítica sobre la ciencia y sus métodos. 4.4.1.1. Acepta una posición crítica sobre la ciencia y sus métodos. 4.4.2.1. Acoge crítica y reflexivamente las implicancias sociales del avance tecnológico relacionado a los transgénicos. EDUCACION RELIGIOSA COMPETENCIA CAPACIDAD MAPA DE PROGRESO INDICADOR 1. Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos. 1.1. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su familiar y local como discípulo misionero de Jesús. 1.2. Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su comunidad de fe, con sus características y diferencias. 1.1.1. Lee y comprende textos bíblicos relacionados a los milagros de Jesús. 1.1.2. Escenifica la pasión, muerte y resurrección de nuestro señor Jesucristo. 1.2.3.Comparte con sus compañeros la importancia de la Semana Santa.
  • 8. 2.2.4. Redacta una oración pidiendo a Jesús ser buen discípulo suyo. 2.3.1. Interpreta mensajes bíblicos que animen a leer la Biblia. ARTE COMPETENCIA CAPACIDAD MAPA DE PROGRESO INDICADOR Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte, visual, plásticos, corporal, dramático y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno 1. Explora y experimenta las posibili dades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos, voz, sonidos, con manos y pies.) para expresar diferentes estados de ánimo. 1.1.1. Escribe de su propia creación diferentes tipos de texto. 1.1.2. Ensaya los movimientos de voz, de los diferentes personajes. 1.1.3. Evoca libremente sus emociones a través del dibujo. 1.1.4. Expresa alegrías, tristezas, dolor a través de formas y colores (Usando las diferentes combinaciones de colores).
  • 9. EDUCACIÓN FISICA COMPETENCIA CAPACIDAD MAPA DE PROGRESO INDICADOR Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal 1.2.- Explora actividades de activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad. 1.3.- Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes. 2.3.- Identifica su posición con respecto a lugares y distancias. 1.2.1.- Realiza el calentamiento general, a través de ejercicios generales y localizados. 1.2.2. Realiza y controla movimientos en espacios limitados. 1.3.1.- Realiza ejercicios en circuitos para desarrollar sus capacidades físicas, trabaja con responsabilidad y se esmera en su superación personal. 1.3.2.- Práctica actividades motrices de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad y es capaz de comparar su propia capacidad. 1.3.3.- Tonifica su capacidad torácica mediante 2.3.1.- Se ubica en el espacio propio, próximo y lejano, señalizando sus posiciones. 2.5.1.- Corren con cambio de direcciones con una señal determinada
  • 10. EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS. TÉCNICAS INSTRUMENTOS La observación directa y sistemática La lista de cotejo El registro anecdótico Portafolio La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas Pruebas objetivas:  Ítems de selección múltiple.  Ítems de respuesta corta.  Ítems de correspondencia.  Ítems de jerarquización u ordenamiento. Pruebas de desarrollo Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo. La autoevaluación: La co evaluación La hetero evaluación ------------------------------------ ----------------------------------- ---------------------------------- --------------------------------------------------- Estela Vega NIma Lila Roa Arisméndiz Marlene Gutarra Ramos Director Martin Cruz Saavedra