1. Institución Educativa “San Cristóbal” - Paria
Innovación e Investigación Educativa - Educación Primaria - 2014
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS
II. MATRIZ DE CONSISTENCIA PROGRAMÁTICA
NOMBRE DE LA UNIDAD Valoramos el trabajo de la Madre y el amor de la virgen María
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS
Los estudiantes del primer grado, llegan a la escuela con
problemas de Inseguridad emocional en la toma de
decisiones y por tal tienen que asumir una serie de retos,
entre ellos, consolidar su autoestima mejorando el
aprendizaje de la lectura y escritura. Esto implica tener
como una de las grandes conquistas desenvolverse con
autonomía.
Sin embargo, su formación personal aún continúa y el rol
que nosotros desarrollemos para permitirles reflexionar
sobre su comportamiento será de vital importancia en el
logro de sus competencias comunicativas.
En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje
vinculadas con el día de la madre, como un recurso que
permita no solo la integración y buen funcionamiento del
grupo; sino como un medio para lograr aprendizajes
relacionados con la lectura, escritura y desarrollo de la
oralidad.
 Grabaciones de textos orales
 Producción de diversos tipos de textos
 Construcción de diagramas de Venn
 Construcción de Tablas de Doble Entrada
 Números del 1 al 10
 Elaboración de figuras geométricas
 Partes del cuerpo humano
 Herbario
 Modela con arcilla figuras planas
TEMAS TRANSVERSALES VALORES
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
Educación en valores o formación ética
Educación para la equidad de género.
Responsabilidad
Respeto
Identidad
DURACIÓN Del 05 de mayo al 30 de mayo de 2014 04 Semanas
III. APRENDIZAJES ESPERADOS (Selección de Competencias, Capacidades e indicadores)
ÁREA
COMPONENTES/D
OMINIOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(Sesiones de Aprendizaje)
COMUNICAC
ION
Comprensión y
Expresión Oral
Comprensión Oral:
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego
ESCUCHA
Activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de
interacción.
•Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicación oral.
Protocolo de
comunicación oral
RECUPERA Y REORGANIZA
Información en diversos tipos de textos
•Identifica información básica y algunos detalles
de textos orales con temática cotidiana.
Identificamos textos
orales contando chistes y
Dirección Regional de Educación Ancash
UGEL Huaraz
Institución Educativa “San Cristóbal”
Lugar Centro Poblado de Paria
Distrito Independencia
Grado 1° Sección A y B
Profesor(a) de Aula
Sonia Milla Salas
Bertha Gonzales Pampa

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Innovación e Investigación Educativa - Educación Primaria - 2014
ÁREA
COMPONENTES/D
OMINIOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(Sesiones de Aprendizaje)
procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
orales. colmos Com. Pág. 40-41
Expresión Oral:
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas y
en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
ADECÚA
Eficazmente su texto oral a la situación
comunicativa, y a su propósito.
•Adapta, según normas culturales, su texto oral
al oyente, de acuerdo con su propósito.
Elaboramos adaptaciones
a un texto oral
escribiendo arreglos de
los chistes
EXPRESA
Ideas, emociones y experiencias con
claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
•Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano
a partir de sus saberes previos.
Utilizamos un
organizador grafico para
nuestros saberes
APLICA
Variados recursos expresivos según su
propósito y las distintas situaciones
comunicativas.
•Pronuncia con claridad variando la entonación
de su texto.
Contamos chistes
Comprensión de
Textos
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de
lectura, mediante procesos
de interpretación y
reflexión.
1 Toma decisiones estratégicas según su
propósito de lectura
•Escoge el texto que le interesa explorar o que
quiere que le lean según su propósito lector
(disfrutar, buscar información, aprender, seguir
indicaciones, revisar su texto, etcétera).
Utilizan técnicas grupales
de lectura, para
desarrollar el aprendizaje
cooperativo. Com. Pág.
42-43
2 identifica información en diversos tipos
de textos según el propósito
•Localiza información que se encuentra en
lugares evidentes del texto (inicio, final), con
estructura simple e imágenes.
Identificamos el esquema
de textos en receta.
Com. Pág. 58-61
3. reorganiza la información en diversos
tipos de textos
•Dice, con sus propias palabras, el contenido de
diversos tipos de textos de estructura simple que
otro lee en voz alta o que es leído por el mismo.
Expresan con dibujos el
mensaje de un texto.
Producción de
Textos
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones normativas,
mediante procesos de
planificación,
textualización y revisión,
con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contextos.
1. Se apropia del sistema de escritura. •Escribe textos diversos, según su nivel de
escritura, en situaciones comunicativas.
•Muestra mayor dominio de la direccionalidad y
linealidad de sus trazos.
Escribimos recetas
2. Planifica la producción de diversos
tipos de texto
•Selecciona, con ayuda, el registro (formal o
informal) de los textos que va a producir a partir
de la relación con el destinatario (cercano -
distante).
Identificamos quienes lo
leerán nuestros textos
3.Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
•Escribe, solo o por medio del adulto, textos
diversos según sus conocimientos de escritura de
acuerdo a la situación comunicativa considerando
el tema, el propósito, tipo de textos y
destinatario.
•Mantiene en el tema, aunque puede presentar
algunas digresiones y repeticiones.
Escriben con entusiasmo
textos instructivos
Com. Pág. 68-69.
MATEMATI
CA
Número y
Operaciones
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto
real y matemático que
implican la construcción
del significado y uso de los
números y sus operaciones,
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas
referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.
1. Matematiza situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
•Expresa con material concreto, dibujos o
gráficos (diagramas de Venn y tablas simples de
doble entrada), la clasificación de una colección
de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
Reconocemos los
diagramas de Venn y
tablas de doble entrada
Mat Pág. 69

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Innovación e Investigación Educativa - Educación Primaria - 2014
ÁREA
COMPONENTES/D
OMINIOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(Sesiones de Aprendizaje)
empleando diversas
estrategias de solución,
justificando y valorando
sus procedimientos y
resultados.
•Explica los criterios de clasificación de una o
más colecciones de objetos, usando los
cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Utilizamos
cuantificadores Mat. Pág.
38.
2. Representa situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
•Expresa con material concreto, dibujos o
símbolos los números naturales hasta 10, a partir
de situaciones cotidianas.
Conocemos los números
naturales hasta el 10
Mat. Pág. 42
3. Comunica situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
•Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de
valor posicional para expresar los números
naturales hasta 10.
. compara números hasta el 10
Conocemos la tabla de
valor posicional
utilizando las regletas
Mat. Pág.
Cambio y
Relaciones
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto
real y matemático que
implican la construcción
del significado y uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando
diversas estrategias de
solución y justificando sus
procedimientos y
resultados.
Construcción del significado y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones de
regularidad.
1. Matematiza situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
•Continúa y describe secuencias numéricas
ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1
en 1 con números naturales hasta 10, a partir de
diversos contextos.
Descubrimos el patrón
de una secuencia Mat.
Pág. 40
2. Representa situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
•Expresa en forma concreta y gráfica una
igualdad entre expresiones aditivas de dos
términos con números hasta 10.
Sumamos números hasta
el 10
Restamos números hasta
el 10
Geometría y
Medición
• Resuelve y
formula problemas con
perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solución
requiera de las relaciones
entre los elementos de
polígonos regulares y sus
medidas: áreas y
perímetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje
matemático.
1. Identifica rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos
geométricos: prisma, cubo y
cilindro.
•Ubica un punto de referencia en el espacio.
•Identifica la derecha o izquierda, delante o
detrás, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o
debajo en relación al punto de referencia.
Reconocemos un punto
de referencia en el
espacio Pág. 60
2. Identifica líneas rectas y líneas
curvas, abiertas y cerradas, líneas
quebradas.
•Analiza objetos de formas geométricas.
•Identifica en los objetos de formas geométricas:
Líneas rectas, curvas, abiertas, cerradas,
quebradas.
Reconocemos rectas y
líneas
•Relaciona las líneas y crea diversidad de
objetos.
Creamos figuras con
curvas, abiertas y
cerradas, líneas
quebradas
Estadística
Interpreta relaciones entre
dos variables, en
situaciones de la vida real
y las valora utilizando el
lenguaje gráfico.
1. Representa datos en barras simples. •Observa las actividades cotidianas de la
comunidad.
•Selecciona una actividad específica, ejemplo:
cosecha de papa.
•Elige una variable a medir, en este caso, la
cosecha de papa por cada persona o familia.
Registramos datos en
tablas Pág. 69.
•Identifica el dato o información a registrar en
este caso: kilos de papa por cada familia.
•Registra en un cuadro de doble entrada la
cosecha de maíz de la comunidad.
Utilizamos las tablas para
crear gráficos estadísticos
CIU
DAD
ANI
A
Convivencia
Convive de manera
democrática en cualquier
contexto o circunstancia y
Interactúa respetando al otro u otra en
sus diferencias e incluyendo a todos y
todas.
•Expresa oralmente lo que piensa y siente de
manera respetuosa (sin lastimar al otro).
•Usa expresiones como: por favor, gracias,
Expreso lo que siento y
soy importante Pág. 31

4. Institución Educativa “San Cristóbal” - Paria
Innovación e Investigación Educativa - Educación Primaria - 2014
ÁREA
COMPONENTES/D
OMINIOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(Sesiones de Aprendizaje)
con todas las personas sin
distinción.
permiso, etcétera.
•Identifica cómo se sienten las personas cuando
no reciben un buen trato, y expresa lo que el
otro podría estar sintiendo.
Reconocemos que somos
importantes Pág. 32-34
Deliberación
Delibera sobre asuntos
públicos, a partir de
argumentos razonados,
que estimulen la
formulación de una
posición en pro del bien
común.
Problematiza asuntos públicos a partir
del procesamiento de información sobre
ellos.
•Elabora conjeturas simples a preguntas
concretas, a partir de situaciones cotidianas.
Como nos estamos
comportando Pág. 58
Participación
Participa
democráticamente en
espacios públicos para
promover el bien común.
Propone y gestiona iniciativas de interés
común.
•Manifiesta su punto de vista cuando se toman
decisiones colectivas en el aula.
Decidimos en nuestra
aula
Pág. 86
CIENCIAY
AMBIENTE
Cuerpo Humano
y Conservación
de la Salud
Identifica las diversas
partes del cuerpo humano
y su funcionamiento,
desarrollando hábitos de
cuidado para conservar la
salud.
Identifica los órganos de los sentidos y
los cuida.
•Establece la relación entre el objeto y el órgano
de su sentido:
Fuego—piel.
Objeto—ojos
Sal—lengua
Música—oreja
Olor –nariz.
Tenemos sentidos que
sienten pág. 12
Seres Vivientes y
Conservación del
Medio Ambiente
Reconoce y valora la
diversidad ecológica
existente en el país y
desarrolla hábitos de
cuidado y protección para
la conservación del medio
ambiente
Registra en tablas, plantas y animales, y
las características de sus hábitats:
iluminados, sombríos, secos, húmedos,
fríos, tibios
•Identifica las plantas por sus nombres y su
ubicación.
•Clasifica las plantas por el lugar donde viven.
•Elabora un herbario y pone su nombre a cada
planta
Elaboramos tablas de
registro de plantas de
nuestra localidad Pág. 78
Mundo Físico y
Conservación del
Ambiente
Identifica los cambios que
se producen en el mundo
físico valorando su
importancia para la vida.
Practica movimientos e impulsos de
fuerza reconociendo sus partes
generadoras de fuerza
•Identifica por su nombre las partes de su cuerpo
que genera fuerza y movimiento.
Conocemos que parte
del cuerpo humano
produce energía y fuerza
ARTE
Expresión
Artística.
Expresa con espontaneidad
y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes recursos
artísticos para explorar los
elementos del arte
vivenciándolos con placer.
Explora y experimenta con materiales de
expresión gráfico plástica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
•Modela con arcilla o plastilina elementos de su
imaginación.
•Hace croquis del recorrido que hace en la IE.
Modelamos diferentes
formas con plastilina
Elaboramos un croquis
de mi casa al colegio
Apreciación
Artística.
Percibe, observa y se
expresa acerca de las
características de los
diferentes elementos y
Observa y describe las características
visuales, sonoras y cinéticas (de
movimiento) de elementos naturales y
objetos de su entorno.
•Participa durante la visita de acuerdo a las
normas establecidas.
•Informa en grupo el recuento del durante la
visita.
Visitamos al silletero de
nuestra localidad

5. Institución Educativa “San Cristóbal” - Paria
Innovación e Investigación Educativa - Educación Primaria - 2014
ÁREA
COMPONENTES/D
OMINIOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
(Sesiones de Aprendizaje)
espacios de su entorno
natural y social,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias.
RELIGION
Formación de la
Conciencia Moral
Cristiana
Reconoce el plan amoroso
de Dios Padre para la
humanidad expresado en
la creación del mundo, en
la del ser humano a
imagen y semejanza suya,
y en su encuentro personal
con él.
Reconoce que todo lo que existe: la
naturaleza, los seres y todo el universo
ha sido creados por Dios.
•Analiza la narración bíblica sobre la creación de
todo lo que existe.
•Obtiene la conclusión sobre el significado de un
Dios Creador.
Reconocemos que Dios
es el creador de todo el
mundo
Disfrutamos viendo el
video de la creación del
mundo
Testimonio de
Vida
Coopera en la
conservación de la
naturaleza y en el cuidado
y defensa de toda forma
de vida
Agradece a Dios por tener a Jesús como
amigo y Salvador.
•Identifica un signo litúrgico o símbolo religioso
de Jesús como amigo y Salvador.
•Descubre su significación como expresión de
una actitud humana.
Analizamos el pasaje
bíblico de la creación del
mundo génesis Cap.
Ver.
EDUCACIONFISICA
Comprensión y
Desarrollo de la
Corporeidad y la
Salud
Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza en
la ejecución de actividades
físicas sencillas,
valorándolas como medios
para cuidar su salud.
Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realización de actividades lúdicas.
•Realiza el calentamiento orientado hacia la
actividad principal: actividades lúdicas.
•Desarrolla un programa de aprendizaje intenso
y complejo: actividades lúdicas.
Juagamos practicando
ejercicio de secuencias.
Dominio
Corporal y
Expresión
Creativa
Domina su cuerpo y utiliza
sus posibilidades de
movimiento para resolver
tareas motrices simples,
orientarse en el espacio y
en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando
espontaneidad en su
actuar.
Identifica y utiliza conceptos de ubicación
espacial y temporal básicos al realizar
movimientos y desplazamientos.
•Se desplaza del aula al espacio de Educación
Física.
•Conoce los objetivos que pretende conseguir y
de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: ubicación espacial y temporal básico
al realizar movimientos y desplazamientos.
Realizamos
desplazamientos por la
loza deportiva
Convivencia e
Interacción Socio
Motriz
Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compañeros, al realizar
actividades lúdicas y
recreativas; respetando
reglas sencillas.
Identifica y practica reglas en diferentes
tipos de juegos en equipo.
•Realiza el calentamiento orientado hacia la
actividad principal: actividades lúdicas.
•Desarrolla un programa de aprendizaje intenso:
Juegos mores sensariales y expresión en equipos.
Jugamos fulbito entre
equipos de colores
IV. PLANIFICADOR DE SECUENCIA DIDACTICA (SEMANAL)

6. Institución Educativa “San Cristóbal” - Paria
Innovación e Investigación Educativa - Educación Primaria - 2014
05 06 07 08 09
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
V. RECURSOS
o Materiales:
Cartulinas, plastilinas, gomas, tijeras, etc.
o Bibliográficos:
Textos del Ministerio de Educación
Comunicación
Matemática
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Rutas de Aprendizaje
Mapas de Progreso
o Audiovisuales
Video de Creación del Mundo
VI. EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

7. Institución Educativa “San Cristóbal” - Paria
Innovación e Investigación Educativa - Educación Primaria - 2014
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
La co evaluación
La hetero evaluación
Paria, 04 de mayo del 2014
_______________________________ ___________________________
Vº Bº PROFESORA DE AULA