Proyecto bolis de guayaba con leche

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TODOS A APRENDER
FORMATOPROYECTOEDUCATIVO EN CASA: FAMILIAS EMPRENDEDORAS
DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento Educativo
Sede
CódigoDANE del EE Áreas: Ciclo No. 2
Nombre del
docente
Nivel
educativo:
Preescolar.
Sede: EntidadTerritorial Córdoba
TÍTULO DE LA PROPUESTA
FAMILIAS EMPRENDEDORAS
OBJETIVOGENERAL
Implementar acciones didácticas desde proyectos educativos en casa como estrategia para generar metodologías diferenciales a las guías de estudio
en los procesos formativos de educación remota de las I.E de la CDA CERETE, que faciliten la promoción de los aprendizajes de las dimensiones en
educación inicial, teniendo en cuenta procesos de emprendimiento en familia.
Diagnostico
Para la elaboración del diagnósticotenga en cuenta las siguientes preguntasorientadoras
¿Cuáles sonlas características de los estudiantesdel curso?
¿Cuáles sonlas características de la zona del contexto educativo?
¿Cuáles sonlas dificultades de aprendizaje que predominaen el curso?
¿Qué acciones de emprendimiento con las familias se pueden promocionar a partir de acciones didácticas para estimular aprender juntos en familia?

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Metodología
Fase de
Exploración y
Motivación.
Fase de
Planeación
Fase de
ejecución
Fase de
seguimiento
Identificación de cuáles son los
intereses de los textos auténticos y
genuinos.
Para mayor claridad debemos
recordar que los textos auténticos
son cualquier texto completo (
boleta, cheque, aviso publicitario,
etc,) que funciona en situaciones
reales de uso, son textos completos,
es decir, no necesariamente están
divididos en párrafos o fragmentos.
Estos deben ser autosuficientes, el
niño debe ser capaz de identificarlo
por su estructura, diseño
funcionalidad, etc. Por su constante
interacción con este tipo de texto.
No obstante también observamos
textos lineales ( textos normales de
estructura de párrafos) que pueden
tener la función de textos auténticos
o genuinos porque circulan en el
contexto y son de uso en una
determinada situación en la
cotidianidad del niño)
El proceso de planeación dentro
de los procesos en Transición
implica tener en cuentas las
siguientes preguntas orientadoras
y los aspectos descrito a
continuación.
Preguntas orientadoras:
¿Qué vamos a aprender?, ¿Cómo
lo van aprender? ¿Cuáles son los
intereses de los niños y las niñas?
¿Cómo vincular a las familias en
los procesos? Esto hace parte de
los factores que inciden en las
acciones del plan de trabajo.
Aspectos:
Selección de medios y
mediaciones que se tiene para
desarrollar el proyecto, en este
momento se seleccionan los
aprendizajes y se diseñan las
actividades a realizar.
Desde el proceso de planeación se
Consiste en propiciar situaciones
de aprendizaje, para que el niño
identifique el aprendizaje y
reconozca su asociación con la
realidad y su uso en el vivir
cotidiano.
Además implica las acciones
estratégicas, los pasos del proyecto
y el desarrollo de las actividades de
promoción del conocimiento con la
retroalimentación de los padres y
la asesoría del maestro..
Pasos para el desarrollo del
proyecto educativo en casa:
Motivación respecto al desarrollo
de las acciones del proyecto.
Socialización del objetivo e
introducción al proceso mediante
actividades atractivas como:
descripción de imágenes,
Acciones pertinentes de
monitoreo y seguimiento del
desarrollo del proyecto
( Evaluación del proyecto)
La evaluación del proyecto
consiste en el seguimiento
constante del proceso mediante la
retroalimentación.
También. la sistematización de
productos que evidencien la
aplicación del conocimiento.
Finalmente, el uso pedagógico de
rubricas para analizar los avances y
dificultades en el proceso.
En este caso el uso del diario de
campo, donde el padre registre la
experiencia del día a día del niño
entorno a las tareas y , así como
las observaciones y el desarrollo
de un portafolio donde el niño
exponga sus saberes para

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Fase de exploración:
En la mayoría de las instituciones
educativas, los helados caseros son
productos comunes en la
cotidianidad de los niños, por ello
resulta significativo estudiar su
proceso de elaboración, como una
manifestación de emprendimiento
en el hogar.
Este proyecto pretende afianzar el
uso del saber cultural de la familia
entorno a las dimensiones del
aprendizaje, la asociación de los
saberes con la cotidianidad
mediante la exploración del medio,
teniendo en cuenta experiencias de
trabajo cooperativo de los niños y
niñas entre padres y cuidadores,
aprendiendo juntos en actividades
diarias en el hogar y mediante el
juego y el dialogo asertivo.
Ahora bien, la metodología de
estudio en casa requiere de algunos
aspectos claves que son los que
proporcionan el éxito o fracaso de
las actividades, la disciplina, la
creación de rutinas, la
administración del tiempo, trabajo
define que la implementación del
proyecto cuenta con medios
como teléfono celular, grupo
whatsaap para la comunicación
Así como, la elaboración de
material audiovisual donde se
evidencias los productos y las
ideas de los estudiantes y los
padres y audios donde los niños y
niñas expongan sus ideas.
Al mismo tiempo dentro de las
mediaciones es significativo
destacar el aporte de la
realimentación de la familia, los
conocimientos de la tradición
familiar y el saber cultural, y el
apoyo pedagógico de los
docentes.
Ahora bien, la selección de los
aprendizajes que se articulan con
el proyecto se abordan los
siguientes en grado Transición y
educación inicial.
Metas de aprendizaje DBA
Educación inicial.
exploración de objetos, y el juego.
En este caso, se propone
degustando mi helado.
Definición de fechas para el
desarrollo de las tareas y la
organización de evidencias.
Socialización de los materiales e
ingredientes necesarios para el
desarrollo de las actividades en el
proyecto.
Implementación de las actividades
propuestas, para el desarrollo de
las dimensiones de aprendizaje. En
este caso se propone las siguientes
actividades.
Explorando la cocina ( Fase de
motivación y exploración)
Mezclas de sabores ( fase de
ejecución)
Compartiendo mí helado en
familia. ( Fase de valoración)
Exponiendo mi experiencia con los
helados caseros. ( Fase de
socialización y cierre)
Además, se debe definir
estrategias para establecer
reajustes en los proceso de
ejecución de las actividades.
fomentar el sentido de
pertenencia del estudiante,
además de que se evidencien sus
desempeños y habilidades, para
luego ser socializado en familia o
desarrollar un video de dichos
productos.

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colaborativo con las familias, entre
muchos otros factores, son
fundamentales, para que el niño
comprenda lo que sucede a su
alrededor y se apropie de nuevos
conocimientos y hábitos que le
faciliten el desenvolvimiento a los
niños desde un saber hacer con el
saber.
Finalmente, en este momento se
indagan dentro del proceso de
indagación sobre el proceso de
realización de helados caseros, los
intereses de los niños, los colores
que les gustan, simbologías, formas
que le generan curiosidad, aspectos
emocionales, y la creatividad en el
trabajo en equipo con sus padres, a
partir de prácticas de
emprendimiento en el hogar.
Establece relaciones e interpreta
imágenes, letras, objetos,
personajes que encuentra en
diversos tipos de texto.
Expresa ideas, intereses y
emociones a través de sus propias
grafías y formas semejantes, a las
letras convencionales, en formatos
con diferentes intenciones
comunicativas.
Construye nociones de espacio,
tiempo y medida, a través de
experiencias cotidianas.
Usa diferentes herramientas y
objetos con variadas posibilidades.
Aprendizajes asociados:
Expresa y representa lo que
observa, siente, piensa e imagina a
través del juego, la música, el
dibujo y la expresión corporal.
Identifica las relaciones sonoras en
el lenguaje oral.
Rimas y canciones para aprender
Teniendo en cuenta interrogantes
¿Cómo vamos? ¿Hemos avanzado?
¿Qué hemos aprendido?
Aquí el registro de la observación y
la sistematización y exposición de
las tareas, permiten hacer cambios
ajustes para avanzar.
Finalmente, en Transición o en
grado 1º y segundo, se puede
generar el juego y tener en cuenta
las siguientes preguntas
orientadoras en la ejecución.
¿Mediante el desarrollo de las
actividades en el proyecto se
genera confianza, afecto y
autocuidado?
¿Participan en la colaboración y
definición de acuerdos en el
trabajo colaborativo?
¿El niño propone métodos de
trabajo y alternativas de solución
en la ejecución de las actividades?
¿ El niño asocia los aprendizajes
con la cotidianidad y reconoce su
utilidad?
¿Mediante el desarrollo de las
tareas el niño explora el medio,

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Figuras geométricas
El color y sus combinaciones
Los sentidos.
reconoce el contexto y describe e
interactúa con diversos objetos?
¿Desarrolla la creatividad, la
expresión oral y artística durante
las actividades del proyecto?
Socializacióny cierre
Generación de estrategias en las condiciones de aprendizaje desde el hogar, que puedan realizarse para dar a conocer los productos del proyecto
(evidencias)
Consiste en organizar material audiovisual, producciones escritas, y audios para la proyección de los saberes aprendidos en el proyecto.
Recursos
Los elementos a utilizar en la experiencia del proyecto.
Ingredientes

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Bolsas
Empaques
Textos
Conocimientos de la tradición familiar y cultural
Guía de aprendizaje
ACTIVIDADES EDUCACIÒN INICIAL
Actividades
Temática Jugandocon lossentidos semana 12/07/2020 _ 17/07/2020 Orientacionesdidácticas a la familia en Educacióninicial.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividadde exploración y motivación :
Énfasis Sentidola visión:
Explorandola cocina:
Orientaciones:
Señor padrede familia, se recomiendaque en
esta actividadrealice unproceso de descripción
con el niñoen la cocina, dialoguesobre los
cuidadosy la funcionalidadde esta parte de la
casa, al final el niñode exponer en forma oral
consejosde autocuidadoenla cocina.
Mientrashacer el recorrido se sugiere que le
cante la carita redonditay oriente la
importanciade nuestra visión.
Actividadde aplicación (Productodibujo)
Actividadde exploración
y motivación :
Énfasis sentidodel gusto
Degustando mi helado
Señor padrede familia,
se le recomienda que en
primera instancia, le
solicite al niño saborear
un heladode guayaba
con leche, o cualquier
tipo de helado y realice
preguntasde exploración
como:¿Cómose llama lo
que saboreas?¿Qué
y motivación:
Énfasis sentidodel tacto
Creandofiguras
Mediantematerial
fotocopiadose
recomienda que el niño
colore y decore un
Helado con su
creatividad. Que él le
coloque unnombre, y
seleccione su sabor.
Actividadde Aplicación:
Actividadde exploración y
motivación:
Sigo paso a paso las
instrucciones
Énfasis sentido de la
audición.
Señor padrede familia lea
el cuentoDebocompartir mi
helado? sele recomienda
que en primera instancia, le
solicite al niño escuchar con
muchaatención .
https://youtu.be/KPK4O-
y motivación:
Énfasis sentidodel olfato
Actividad
Coloreadode la nariz, en
este caso señores padres
de familia, se
recomienda dirigir e ir
explicando la
funcionalidadde esta
parte del cuerpo.

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Solicite al niño porfavor que expongasobre
buenasprácticas en la cocina o normas, que
hansido concretadode formacolaborativa en
el aprendizaje en familia.
Además debe realizar un dibujode la cocina de
forma creativa, en el que ustedpuede ir
realimentando.
Trate en esta actividadde orientar el manejo de
derecha e izquierdaen el recorrido en la cocina
y la casa, que el niñose ubique en relación a su
cuerpo.
Actividadde valoración
Señor padrede familia solicite al niñoque
describa la cocina teniendo en cuenta
preguntascomo
¿ Nuestracocina es grandeo pequeña?¿ En
qué parte de la casa queda la cocina? ¿Qué
objetosencontramosen la cocina? ¿ Qué no
podemoshacer en la cocina? ¿ Paraqué nos
sirven nuestrosojitos?
alimento es? ¿De qué
crees que está hecho? ¿
Te parece delicioso?
Actividadde aplicación
Además mediante
Secuencia de imágenes,
que se le
proporcionaran, señor
padresde familia,
explique al niñolos pasos
para realizar helados
caseros de guayaba, en
esta ocasióndebe tratar
de conversarcon el niño,
sobre quese hace
primero y porque, con
preguntascomo¿ Qué se
hace primero? ¿Después
que hacemos? ¿Porqué
es necesaria la azúcar? .
Finalmente, realice de
forma colaborativacon el
niño, la receta del helado
casero de guayabacon
leche, paraello sugiera al
estudiante, que
suministrelos
ingredientes para las
mezclas de la guayabay
la leche estimandolas
cantidadde agua y leche
y azúcar, usted coordine
Comoorientación padre
de familia o cuidadorse
recomienda, que por
favor en unafotocopia,
rellene con material del
medio la figura del
helado y le coloque las
partes de la cara,
recordándolelos órganos
ya vistos, visióny gusto,
en este casose debe
preguntar¿ Cuál falta? E
indagar conellos sobre
los sentidosy darle un
nombreal dibujo.
Mediantepreguntas
orales señor padrede
familia o cuidadorse
recomienda que valorela
actividad, teniendoen
cuenta el siguiente
ejercicio.
Mediantebolitas de
papel en trabajo
colaborativo, conel
estudianterellene una
figura del helado, a
modode triangulo, en
este caso debe
seleccionar y nombrar
los colores y orientar
2Nsz4
Realizar preguntasal niño
relacionadas con el cuento.
¿Te gusta el helado?
¿Cuál es tu preferido?
¿Quiénes sonlos personajes
del cuento?
¿Qué le sucedió al
elefante?
¿Te gusta compartir?
Señor padrede familia, se
recomienda que oriente al
niñopaso a paso la
elaboración de unhelado
de kolacon leche.
En este caso, el niñodebe
escuchar atentamente
comohacer heladocasero,
el solodebe hacer el
procesode la mezcla y
echar en el recipiente para
congelar, teniendoen
cuenta que este al punto.
En esta situación, debe ir
dialogandoy explicando al
niño, como hacer la
actividady el debe estar
concentradocon las
instrucciones.
Al finalizar le señala al
estudiante, dondese
Adivina adivinador
Se recomienda
cuidadoreso padres
realizar este juego, en el
que el niñodeberá tener
unavenda en los ojos,
para adivinarproductos
o ingredientes: por
ejemplo identificar el
olor del limón, el coco y
el chocolate, la leche, el
mango, entre otros.
En este caso se debe
explorar con preguntas
orales, el origen de estos
productosdesdesus
saberes previos.
Evaluación
Ubicar los órganosde los
sentidosen la figura de
unacara en blanco,
utilizandomaterial del
medio o frutasdel
entorno.
del trabajo de la semana

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Tarea
Se recomienda que el niñoaprendala siguiente
rima .
que el saboreste bien, y
preguntesi la cantidad
para el está bien y si le
sabe bien o le faltan
ingredientes.
Dicha actividad es un
procesode
experimentación que
busca
Que el niñodesarrolle el
sentidodel gustoen la
construcciónde
productoscaseroscomo
el helado.
Se recomienda papitoo
cuidadorque practique
con el niñolos pasos
para realizar el helado
casero de guayabay
Leche, para que exponga
a sus hermanos, y papao
familiares comose hizo
la actividad y cómofue
su experiencia.
Tarea
Se sugiere comotarea
que el niñoaprende la
siguiente CANCIÓN:
Sammy el heladero.
sobre quees un
triángulo, además
compartir conel niño
ideas y solicitar explicar
que órganosde los
sentidos que tenemos en
nuestrocuerpo.
También, se debe
realizar preguntassobre
¿Cuantosdedostiene la
mano?
¿Qué hagocon mis
manos? ¿Cuántasmanos
tengo?¿Cuál es tu mano
derecha? ¿Cuál es tu
manoizquierda?
Practicar la escritura de
la palabra Mano, y
desarrollar ejercicios de
grafomotiricidadque se
proporcionarà.
Actividadde valoración.
EL JUEGODEL
CORONAVIRUS.
1-Dile a papi o mamique
te pinte un coronavirus
en el dorsode cada
manotodaslas mañanas
2-Esimportante pintar
las dosmanospara
encuentra el oídoy sus
funciones e importancia, al
respecto el niñodebe
exponer que la audición es
unaparte importantepara
hacer las cosas
correctamente.
Tarea aprender la rima de
las orejas.
Nido de abeja
Chica sin pareja
Cada oveja con su pareja
Se deja.
Actividadde Valoración
Medianteimágenes o
ilustraciones el niño
organizacomo hizoel
helado de Kolacon leche.
Para ello se recomienda
enumerar las imágenes con
números.
Medianteel uso del
portafolio de exponen
los productosdelos
estudiantespara analizar
avances y dificultades.
Sistematizaciónde
videossobre la
experiencia
Sistematizaciónde
videossobre pautasde
higiene sobre los
órganosde los sentidos.
Usopedagógicode
rubricas diligenciada por
el docente y los padres.
`Preguntasde
metacognicióndirigida a
los niños.
¿Qué aprendí?¿Cómo
aprendí?¿Qué más
quiero aprender?

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Sammy el heladero
Es un pingüino feliz y
gordito
Vive en su patria de
hielo
Vendiendo helado y
empujando su carrito
Los helados que
Sammy vende
Los hace con agua y
con risa
A veces les pone leche,
nueces molidas y un
poco de brisa
Sammy un día partió al
África
Empujando su carrito
Los animales salvajes
comieron helado y
quedaron fresquitos
Para el león helado de
limón para el tigre feroz
helado con arroz
Para el elefante un
helado gigante
Para toda la familia un
helado de vainilla
Sammy el heladero
quiso volver
A su patria de hielo los
animales salvajes del
Africa lo tomaron
prisionero
Sammy en su calabozo
lloraba gritaba y
pataleaba
Y a los helados le
echaba clavos molidos
garantizarla limpieza de
ambas.
3-Duranteel día te tienes
que borrarel dibujo con
agua y jabón.
4-Cuantasmásveceste
laves muchomejor.
5-Siantes de irte a
dormir porla noche has
conseguido borrar el
coronavirus, ganas un
punto.
6-Si acumulas 20 puntos
en 20 días ganarásun
premio.

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y pimienta mojada
Pero por fin lo soltaron
porque se cansaron de
oírles sus gritos.
RECETA HELADOS CASEROS GUAYABACON LECHE
Ingredientes

 8 guayabas
 2 tazas de leche
 Vainilla
 Media taza de azúcar
 bolsas de plástico para bolis.


Preparación
Pasos a seguir para hacer esta receta:
1. pica las guayabas por la mitad y saca las semillas, mételas en la licuadora, echa las dos tazas de leche, luego agrega 5 góticas de
vainilla y licua.
2. cuando todo este licuado, echa el jugo en las bolsitas , y mételos por 60 minutos en el congelador,
3.cuando ya estén congelados, disfruta de sus deliciosos helados-
Receta Helado Kola con Leche

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