actividad 1.2. Identifica la lengua necesaria. curso REA para AICLE

1. Curso: Uso de recursos educativos
digitales abiertos para el aprendizaje
integrado de contenidos en lenguas
extranjeras (Aicle) ESO Y Bachillerato
1.2. Identifica la lengua necesaria

2. Unit 3: MEDIEVAL CITIES
Geography and History, 2º ESO
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
 Conocer las razones que estimularon el renacimiento
de la vida urbana: consecuencias de la expansión
agraria y comercial que se produjo en Europa
occidental a partir del siglo XI.
 Describir las características de las ciudades
medievales y de los grupos sociales que vivían en
ellas: formas de gobierno y actividades económicas.
 Explicar la importancia de la burguesía y su papel
fundamental en el desarrollo de Europa en la Baja
Edad Media.
 Entender el concepto de crisis, sus causas y sus
consecuencias económicas y sociales.

3. 2. Contenidos de la Unidad
 El renacimiento urbano: causas
 Las funciones de las ciudades medievales.
 El renacimiento de la sociedad medieval.
 El desarrollo del comercio: tipos de comercio y
nuevas técticas financieras.
 Los gremios: funciones, regulación y estrucura de
las profesiones.
 Crisis en la Baja Edad Media (S. XIV- XV)
 El arte Gótico.

4. 3. Contenido de
lengua/comunicación
VOCABULARY
NOMBRES- NOUMS Rebirth, guild, taxes, banking, budget, peasants, trade,
techniques, land, ghetto, merchants, craftsmen,
shopkeepers, demand, workshops, journeymen,
apprentices, city Mayor, clergy, nobles, parliaments,
route, Charter of liberties, Roman law, altarpiece, feature,
sepulchre, portrait, drapery, miniature illustrations.
ADJETIVOS-
ADJECTIVES
Freestanding, medieval, rich, domestic, Christians, poor,
muddy, messy, smelly, modern, political, realistic, gothic,
religious, Atlantic, Mediterranean, prosperous, strong,
famous, rigid, isolated.
VERBOS- VERBS To decorate, to migrate, to develop, to increase, to
appear, to support, to expand, to express,
PREPOSICIONES-
PREPOSITIONS
In, at, for, by, until, over, from, about, cross, …

5. ESTRUCURAS
RUTINAS - Repaso de los contenidos estudiados en la sesión
anterior (contextualización). Se realiza por los alumnos,
en voz alta, de un modo activo, participativo y como
elemento de síntesis que sirve para repasar además de
para afianzar los contenidos. El profesor realiza
preguntas y los alumnos las responden.
CONTENIDO Gramática de los contenidos:
- verbos en tiempos pasados (past simple, past
continuous, present perfect, past perfect)
- voz pasiva (passive voice)
- Uso de comparativos y superlativos (comparar las
ciudades medievales con la ciudad antigua, etc)
- Conectores discursivos.
CLASSROOM
MANAGEMENT
- Tormenta de ideas (Brain storming), realizada
principalmente con imágenes artísticas ya que en esta
unidad se estudia el Arte Gótico.
- Comparación con los periodos históricos- artísticos
anteriores.

6. TIPO DE DISCURSO
Combinación de discurso expositivo (explicación teórica por parte del profesor de los
contenidos del tema) con discurso argumentativo (causas y consecuencias de los
hechos,…) y también utilización de un discurso descriptivo para redefinir las ciudades
medievales con sus nuevas características, los gremios y el arte gótico.
DESTREZAS LINGÜÍSTICAS
READING Lectura y análisis de textos
SPEAKING Exposición de partes del tema y corrección de actividades.
Participación en clase de manera activa.
LISTENING Visionado de videos y otros recursos audiovisuales.
WRITING Realización de actividades en el cuaderno, redacción de
trabajos de investigación relacionados con la materia.