trabajo singular

1. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Educación Mención Básica Integral
Asignatura: Educación Estética.
Formación Estética Constructiva
Animadora Pedagógica: Betty Osorio.
Alumno:
Adriana Araujo
C.I: 24.349.339
Abril, 2015

2. Formación Estética Constructivista
La estética se presenta como parte fundamental de la formación del ser
humana. El elemento estético es componente esencial irrenunciable en el
equilibrio de la personalidad y de la persona.
Toda creación del hombre no es más que la naturaleza imaginativa de una
sociedad en constante crecimiento, que de generación en generación van
dejando huellas que exteriorizan su propia cultura a través de los textiles,
monumentos como arte en madera y arte en metal.

3. Arte textil:
Arte en cerámica:
Arte culinario:

4. Pensadores filosóficos:
Santo Tomás ( 1225-1274) , fue un teólogo y filósofo. Encontró una vía para
conciliar la revalorización del mundo material que se vivía en occidente con los
dogmas del cristianismo, a través de una inteligente y bien trabada
interpretación de Aristóteles.
San Agustín de Hipona:

5. Expresó que la belleza física es símbolo de la
belleza divina, y exaltó la belleza moral sobre la sensible. Frente a la estética
subjetiva propuso una belleza racional, material. Sobre la belleza y la
conveniencia, reflejó una estética sensualista. Agustín se sentía continuamente
atraído por las formas de las cosas que le rodeaban, veía en el mundo una
belleza continua, que era deseable, atrayente y que tendría una función
significativa. Hacía una teología estética, reflejando en todos sus libros su
concepto de belleza, dentro de una estética semántica: la forma tiene un
significado, los objetos naturales se convierten en signos para nuestra
percepción. Para Agustín la belleza es «unidad», coherencia de las partes
entre sí y armonía del conjunto.
Renacimiento:
Con el nombre de renacimiento se conoce el movimiento de renovación cultural
y artística que se produjo en Europa, y muy especialmente en Italia, durante los
siglos XV .

6. Arquitecturas
Iglesias:
Arte moderno
La percepción del artista moderno era claramente incomprendido en el entorno
social, ajeno a las instituciones; creando por si mismo su propia
institucionalidad alternativa para crear.
Arte Barroco
Se caracterizo por una tendencia a lo decorativo y a la fantasía, y un abandono
de las reglas de la estética clásica.
Neoclasicismo
Los teóricos del arte de este período lo definieron como una búsqueda de la
belleza ideal que, al no existir en la naturaleza debía ser creada por el hombre
con la fuerza de un espíritu artístico.
Romanticismo y Realismo
Frente al racionalismo del siglo de la Luces, el Romanticismo exalta un culto a
los sentimientos, a la subjetividad y a la individualidad del artista.
Impresionismo

7. Los impresionistas abandonaron todos los convencionalismos formales que
arrastraban la pintura y pasaron a pintar al aire libre, copiando directamente de
la naturaleza y centrándose principalmente en la plasmación de los efectos de
luz y color.
Transdisciplinariedad e interdisciplinariedad
• Medios de comunicación
• Los medios de comunicación son instrumentos utilizados en la sociedad
contemporánea para informar y comunicar mensajes en versión textual, sonora,
visual o audiovisual.
Medios audiovisuales
Los medios audiovisuales son los que pueden ser escuchados y vistos. Es
decir, los dispositivos que se basan en imágenes y sonidos para transmitir la
información, como es el caso de la televisión y el cine.
Estructura según su carácter
De entretenimiento
Hacen parte de este grupo los medios de comunicación que buscan divertir o
recrear a las personas valiéndose de recursos como el humor.
De análisis
Son medios que fundamentan su acción en los acontecimientos y las noticias
del momento, sin por ello dejar de lado los hechos históricos.

8. Especializados
Dentro de este tipo de medios entran los culturales, los científicos y, en
general, todos los temas que le interesan a un sector determinado del público.
• Aprendizaje integral, 2er Grado. Asignatura, Bloques Contenidos
Tratamiento Curricular
Asignaturas
Las Áreas Académicas establecidas para la Primera Etapa del Nivel de
Educación Básica son las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática,
Ciencias de la Naturaleza y Tecnología, Ciencias Sociales, Educación Estética
y Educación Física.
Bloques
En el Diseño curricular del Nivel de Educación Básica los contenidos se han
organizado en Bloques de Contenido. Estos bloques constituyen un elemento
organizador de los contenidos de las distintas áreas académicas, guardan
estrecha relación con lo planteado en los objetivos de etapa y de área
Contenidos
Son el conjunto de los saberes relacionados con lo cultural, lo social, lo político,
lo económico, lo científico, lo tecnológico, etc., que conforman las distintas
Áreas Académicas y Asignaturas, cuya asimilación y apropiación por los
alumnos es considerada esencial para su desarrollo y socialización.
1º grado
Bloque: Intercambio oral
Contenido Conceptual: El intercambio oral en la vida cotidiana: la
conversación, el diálogo y la discusión.
Contenido Procedimental: Participación activa y espontánea como hablante y
oyente

9. Contenido Actitudinal: Valoración del lenguaje como• medio de comunicación
y satisfacción de necesidades.
Bloque: Código de la lengua escrita
Contenido conceptual: Diversas estructuras textuales: informativa,
instruccional, narrativa, descriptiva, epistolar, expositiva.
Contenido procedimental: Lectura y seguimiento de textos instruccionales
relacionados con actividades de otras áreas de estudio y con experiencias de la
vida cotidiana, (juegos, recetas, utensilios,...)
Contenido Actitudinal: Manifestación de actitudes de respeto y colaboración
hacia sus compañeros en la realización de trabajos en equipo.
Bloque: La literatura: el mundo de la imaginación
Contenido conceptual: La función imaginativa del lenguaje.
Contenido procedimental: Representación de textos literarios a través del
dibujo, la pintura, la escultura,..
Contenido actitudinal:
Valoración de la función, imaginativa para la creación de mundos fantásticos.
Respeto y valoración por la creaciones propias y de sus semejantes.
Bloque: Conociendo los números
Contenido conceptual: Noción del número natural
Contenido Procedimental: Construcción y completación de series considerando
figuras diferentes (forma, tamaño, color,...). Primero deberán ser concretas
(realizadas con objetos), luego, serán gráficas (representadas en el plano), y
por último serán simbólicas. Búsqueda y descubrimiento de patrones.
Construcción de series mediante la elaboración y aplicación de patrones.
Contenido Actitudinal: Valoración de la función, del número para contar,
nombrar, medir y ordenar.
Bloque: Comenzando a calcular
Contenido conceptual: Valoración de la función, del número para contar,
nombrar, medir y ordenar.
Contenido Procedimental: Construcción y fijación de tablas con actividades
lúdicas, utilizando elementos concretos y observando la conmutatividad de la
adición.

10. Contenido Actitudinal: Valoración de la honestidad en las actividades del aula y
de la vida diaria
Bloque: Cuerpos y figuras
Contenido conceptual: Cuerpos geométricos
Contenido Procedimental: Construcción de cuerpos geométricos usando
diferentes materiales (plastilina, arcilla, masa,...).
Contenido Actitudinal: Valoración del juego como actividad lúdica y de relación
social.
Contenido conceptual: Figuras planas
Contenido Procedimental: Comparación de las figuras planas estudiadas con
formas encontradas en el hogar, en el aula.
2º grado
BLOQUE: ¡A LEER Y ESCRIBIR!
Contenido conceptual: El código de la lengua escrita.
Contenido Procedimental: Reconocimiento de las partes del libro: portada,
título, autor, como recurso
Contenido Actitudinal: Valoración de las representaciones gráficas en la
comunicación.
BLOQUE: Comenzando a calcular
Contenido conceptual: Adición y sustracción de números naturales
Contenido Procedimental: Transformación de expresiones de adición a
sustracción y viceversa.
Contenido Actitudinal: Gusto por la presentación ordenada y clara de los
resultados de un problema.
Bloque : Espacio, tiempo y movimiento: el tiempo
Contenido conceptual: Fenómenos periódicos.
Contenido Procedimental: Aplicación de procesos secuenciales en la
construcción de relojes, basados en los fenómenos periódicos observados.
Contenido Actitudinal: Valoración del trabajo cooperativo en la construcción de
aparatos.
Bloque : Espacio geográfico y diversidad de paisaje

11. Contenido conceptual: Orientación espacial.
Contenido Procedimental: Observación de los elementos del paisaje y de las
relaciones de posición entre ellos (adentro – afuera, próximo – lejano, denso –
ralo, al medio – al final).
Contenido Actitudinal: Valoración de la importancia de la orientación espacial
en la vida cotidiana.
Bloque: Nuestro pasado histórico
Contenido conceptual: Noción de cambio.
Contenido Procedimental: Identificación de cambios recientemente
incorporados (edificaciones, vías de comunicación, servicios.).
Contenido Actitudinal: Valoración por la conservación del patrimonio histórico
Bloque: El movimiento del cuerpo, formas e imágenes
Contenido conceptual: Los lenguajes artísticos
Contenido Procedimental: Lenguaje artístico y la cotidianidad.
Contenido Actitudinal: Lenguaje artístico, lo cotidiano y la cultura.
Bloque: Relación de tiempo y espacio
Contenido conceptual: Desplazamiento, medición del tiempo.
Contenido Procedimental: Aplicación práctica, colocando formas en el espacio
en atención a: diferentes, semejantes, máxima y mínima distancia, sobre
posición.
Contenido Actitudinal: Creatividad al colocar objetos en el espacio.
3º grado
Bloque: La literatura: el mundo de la imaginación
Contenido conceptual: La función imaginativa del lenguaje
Contenido Procedimental: Lectura comprensiva de distintas manifestaciones
literarias. (Poemas, cuentos, fábulas, mitos, leyendas).
Contenido Actitudinal: Respeto y valoración por las creaciones propias y de sus
semejantes.
Bloque : Cuerpos y figuras

12. Contenido conceptual: Cuerpos geométricos
Contenido Procedimental: Elaboración de plantillas para construir objetos con
formas de pirámides, prismas, paralelepípedos, cubos, cilindros.
Reconocimiento de sus elementos.
Contenido Actitudinal: Apreciación de la calidad del trabajo.
Contenido Procedimental: Construcción y fijación de tablas con actividades
lúdicas, utilizando elementos concretos y observando la conmutatividad de la
adición.
Contenido Actitudinal: Valoración de la honestidad en las actividades del aula y
de la vida diaria
Bloque: Comenzando a calcular
Contenido conceptual: Valoración de la función, del número para contar,
nombrar, medir y ordenar.
BLOQUE: Espacio geográfico y diversidad de paisajes
Contenido conceptual: Orientación espacial
Contenido Procedimental: Establecimiento de relaciones entre los elementos
observados con símbolos y colores.
Contenido Actitudinal: Aprecio por la utilidad de la orientación espacial.
Bloque: Relación tiempo y espacio: tiempo, espacio y volumen
Contenido conceptual: Relaciones de tiempo y espacio.
Contenido Procedimental: Exploración de espacios de su escuela, aulas,
entorno para establecer el tiempo en recorridos diferentes.
Contenido Actitudinal: Disfrute de los espacios abiertos y cerrados, creados por
el hombre.
Bloque : EL MUNDO DE LA IMAGINACIÓN
Contenido conceptual: Función poética e imaginativa del lenguaje. Lectura
recreativa.
Contenido Procedimental: Reconocimiento de la intencionalidad artística e
imaginativa del texto literario.
Contenido Actitudinal: Reconocimiento de la importancia de la literatura para el
desarrollo de la sensibilidad.

13. Bloque: La sociedad venezolana y su espacio geográfico
Contenido conceptual: Espacio geográfico.
Contenido Procedimental: Observación directa e indirecta del paisaje
geográfico y los elementos que lo conforman.
Contenido Actitudinal: Valoración de sus capacidades personales para dibujar.
Bloque: El arte como medio de expresión y comunicación
Contenido conceptual: Elementos de expresión plástica: Línea Color Valor
Textura.
Contenido Procedimental: Observación de obras de artistas venezolanos para
identificar los elementos de expresión plástica: línea, valor, color y textura.•
Observación de obras artísticas (pinturas, dibujos, esculturas, grabados ...
)para identificar temas (paisajes, naturaleza muerta, retratos,...).
Contenido Actitudinal: Valoración de las obras realizadas por artistas
venezolanos.

14. Conclusión: