1. Ámbito
familiar

2. 1. Introducción.
2. ¿Qué es la familia?
3. Funciones de la familia.
3.1. Necesidades que cubren.
3.2. Funciones.
3.3. Características.
4. Tipos de familia.
5. Estilos educativos.
6. Familia como potenciadora o limitadora de procesos.
7. Estructura familiar.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.

3. En este trabajo vamos a estudiar el ámbito familiar:
- los tipos de familias, los diferentes estilos y los
aspectos que potencian o limitan la familia a sus
hijos/as.
- la importancia que tiene la familia en el desarrollo del
niño/a y de su personalidad.
- los tipos de comunicación que se establecen entre las
familias.

4. Según la RAE:
FAMILIA grupo de personas
emparentadas entre sí que viven juntas.
Nos guía, establece nuestros valores y
nos orienta. Primer medio de
comunicación en el que se desarrolla el
niño/a desde el momento de nacer.

5. 3.1. Necesidades que cubren:
• Económica.
• Social.
• Afectiva.
• De apoyo.

6. 3.2. Funciones:
• Funciones respecto a sus miembros:
crianza y manutención de los hijos/as,
asignación de valores, desarrollo personal
de sus hijos/as,…
• Funciones sociales: según Palacios:
asegurar la supervivencia de los hijos/as,
mantenimiento, apoyo, estimulación,
apertura a la hora de tomar decisiones.

7. 3.3. Características:
- Control: poner orden en la familia. Cada
familia tiene sus propias reglas.
- Asignación de roles: cada miembro de la
familia tiene un papel cumplir.
- Resolución de conflictos: es importante que
la familia sepa resolver los conflictos.
- Desarrollo personal: base para el futuro
desarrollo de la familia de los hijos/as.

8. • Familia tradicional: diferencias de sexo y
edad. El cabeza de familia es el padre y
es el que trabaja fuera del hogar, y la
madre se dedica a las tareas domésticas
y a la crianza de los hijos/as.
Autoridad familiar  Padre.

9. • Familia moderna:
Autoridad  compartida por ambos
cónyuges, dando lugar a la relación de
igualdad entre ambos sexos.
Toma de decisiones  conjunta (en equipo).
Estrecha vinculación afectiva  padres-hijos.
Tipos: familia de doble cara (ambos trabajan
fuera de casa) y familia semitradicional (la
mujer trabaja fuera de casa aunque con las
mismas funciones).

10. • Familia nuclear:
Formada por madre, padre e hijos que
viven con ellos. (España más habitual).
Tipos: familia con un hijo/a, familia
numerosa (+3) y familia nuclear simple
(sin hijos/as solteros).
*Las familias con hijo/a único tendrán
problemas diferentes a los de la familia
numerosa.

11. • Familia Extensa:
Tipos: polinuclear (conviven varias generaciones) y
ampliada (se añaden otros parientes: tíos, sobrinos,
primos,..).
• Familia agregada: parejas que viven juntas pero no se
ha legalizado el matrimonio (parejas de hecho).
• Familia monoparental: un
solo progenitor se encarga
del cuidado y educación de
los hijos/as (madres o
padres solteros/as,
divorcios, viudos/as,
migraciones,…).

12. • Familia educadora: acogida familiar por la
protección de un menor.
• Familia monofilial: hijos/as adultos y
conviven con los padres.
• Familia reconstruida: nueva relación de
uno de los dos cónyuges después de un
divorcio. Mayor numero de hijos/as que en
familias nucleares o monoparentales.

13. • Familia homosexual: relación entre dos
personas del mismo sexo. Hijos/as fruto de
intercambios, adopciones o procreación
asistida.
• Familia de cónyuges solos: cuando se
emancipan los hijos/as o las que no tienen
descendencia.

14. ESTILO AUTORITARIO: centrado en los ESTILO DEMOCRÁTICO: establecimiento
padres. de normas en conjunto, respeto por los
Alto nivel de control y exigencias de derechos del niño/a.
madurez. Alto nivel de control y exigencias de
Bajo nivel de comunicación y de afecto. madurez.
Niños/as: obedientes, ordenados, poco Alto nivel de comunicación y de afecto.
agresivos, tímidos, poco afectivos, baja Niños/as: confianza en sí mismos,
autoestima,.. autocontrol, alta autoestima, alta
Causas: castigos, amenazas,… sociabilidad, …
Causas: respeto mutuo, cooperación,
deberes recíprocos,…
ESTILO PERMISIVO: se basa en la ESTILO NEGLIGENTE:
tolerancia. Bajo nivel de control y exigencias de
Bajo nivel de control y exigencias de madurez.
madurez. Bajo nivel de comunicación y de afecto.
Alto nivel de comunicación y de afecto. Niños/as: con problemas emocionales y
Niños/as: inmaduros, escaso autocontrol, afectivos, bajos logros escolares,
poco responsables,… trastornos psicológicos,…
Causas: cumplimiento de todos los Causas: despreocupación por parte de los
deseos, sobreprotección, tolerancia ante padres, no se preocupan, no muestran
los impulsos e ira,… cariño,…

15. La familia, a veces, potencia una serie de
hábitos, valores o normas, y otros aspectos que
lo limitan.
PROCESOS EDUCATIVOS:
• Hábitos:
Hábitos que potencian la formación del niño/a:
horarios establecidos, hábitos de higiene, interés por
su educación,….
 Hábitos que limitan la formación del niño/a: los que no
colaboran al desarrollo del niño/a.

16. • Valores:
Valores que potencian la formación del niño/a
(son aquellos que educan): solidaridad, respeto,
compañerismo, igualdad,…
Valores que limitan la formación del niño/a:
violencia, indiferencia, odio, envidia,…
• Normas:
Actitudes que tiene la familia dependiendo de
los factores anteriormente nombrados. Deben ser
democráticas, comprensivas, con mucho cariño,…

17. PROCESOS DE APRENDIZAJE:
• Expectativas: son muy diferentes
dependiendo de los tipos de familia y el estilo
educativo del núcleo familiar.
• Modelos y recursos de aprendizaje: depende
de la cultura, niveles económicos y recursos.
• Estimulación: papel muy importante. Valorar
cualquier logro conseguido por el niño/a de
la misma forma que cuando se equivoque
habrá que corregirlo y explicarle que no pasa
nada porque haya fayado.

18. TIPOS:
Rol de la Conyugalidad: poder compartido
entre ambos cónyuges.
Rol de paternidad: desempeñado por el
padre (cabeza de familia) y da lugar a una
familia patriarcal.
Rol de la maternidad: desempeñado por la
madre (representa seguridad, precaución,
prudencia,..). Rol expresivo y emocional.

19. • El silencio: se utiliza para dar tiempo al
interlocutor para analizar, asimilar, buscar
respuesta, eliminar tensión…
• La palabra: puede usarse de manera apelativa,
expresiva, normativa y catártica.
• El diálogo: método de
comunicación, sirve para
solucionar problemas.
Bases: aceptación del otro, el
amor, respeto y libertad, y la
comprensión.

20. Ámbito familiar  fundamental para el
desarrollo del niño/a.
Dependiendo de:
- Estilo de educación.
- Modelo de familia.
PERSONALIDAD DEL NIÑO/A