Presentación realizada como parte de un trabajo en clase para la materia modelacion de ambientes interactivos

2. Educación familiar
• La Educación Familiar es la actividad educativa que
los padres realizan con sus hijos y la tarea llevada a
cabo por profesionales para suplir a los padres.
Desde esta perspectiva, se puede contemplar desde
dos dimensiones:
• 1) Las prácticas educativas realizadas por los
padres con sus hijos en el hogar
• 2) Las actividades de atención a menores
desarrollado por distintos profesionales, fuera del
ámbito familiar.

3. La familia en el pasado
• Para entender la historia de la familia es
necesario, ante todo, reconocer que la
configuración de la misma ha estado
sometida a un cambio dinámico desde su
orígenes.

4. • La familia es el epicentro educativo donde se
forma la sociedad. Por lo tanto, la familia no
debe ser violentada, maltratada ni
esclavizada, ignorada por su color de piel,
desterrada por sus orígenes o por principios
religiosos.

5. Objetivos de la educación familiar
Consisten en:
• formar personas íntegras
• auténticas
• plenamente desarrolladas en sus
potencialidades personales
• equilibradas
• Con una escala de valores a los que ajustar
su comportamiento, coherentes consigo
mismas y comprometidas socialmente.

6. El papel de la familia en la
educación

7. • Para educar y formar el carácter de la
personas en el ámbito familiar necesitamos
transmitir y vivir unos valores, unas pautas
morales, éticas. La educación en valores es
una tarea de todos, de aquellos que de un
modo u otro interactúan con los educandos.

8. Los espacios educativos privilegiados para la
transmisión de los valores son:
• La familia
• La escuela
• La sociedad

9. • El ámbito familiar ejerce su acción educativa de
modo informal, espontáneo, natural,
realizándose en los momentos y lugares más
inesperados, de manera que los efectos del
ambiente familiar sobre los procesos de
personalización, socialización y transmisión de
valores se tornan esenciales.

10. • Muchos padres confunden la instrucción con la
educación y piensan que con facilitar la
educación escolar ya es suficiente. Estos
progenitores dimiten de su función educadora y
la dejan en manos de otras “agencias educativas”
no familiares.

11. • Los padres son los primeros responsables
de la educación de sus hijos, y su derecho-
deber sobresale por encima de otros
grupos o personas.

12. • La educación familiar es una obligación moral de
los padres y un derecho del hijo en cuanto su ser
persona, y los educadores que los padres libre y
responsablemente elijan serán “educadores
subsidiarios” de ese derecho-deber educativo de
la familia.

13. La educación en la familia del
presente

14. • La educación familiar, en la actualidad, se
transmite preferentemente por vía de
ejemplo. En la familia se dan los primeros
procesos de enseñanza y aprendizaje

15. • Donde se realiza la socialización primaria, se
aprenden actitudes, se transmiten valores… que
constituirán la arquitectura para su vida personal
y social.
• Los factores constituyentes de la educación
familiar son: — Amor — Autoridad —
Autoestima — Aceptación — Intensidad en el
servicio — Tiempo para estar juntos

16. Ambientes interactivos

17. • Generación o integración de espacios que
permitan diseñar una interfaz de usuario,
bajo un ambiente virtual o no virtual
(interfaz, ambiente de realidad, ambiente
no virtual.)

18. Los ambientes interactivos permiten demostrar,
simulaciones, recorridos y ambientes educativos y
empresariales.

19. Para innovar y lograr ambientes interactivos
funcionales se requiere:
• Búsqueda de información
• Aprendizaje
• Aplicación del conocimiento y creación
• Recolección de la experiencia
• Aportación del conocimiento
• Nuevo ciclo de innovación

20. Ambientes de aprendizaje e
interactividad
• Existen diversos conceptos acerca de ambientes
de aprendizaje, lo más importante es que en
ellos siempre se habla de las distintas
posibilidades de comunicación y de los niveles
de interactividad.

21. • Desde la perspectiva de la educación en línea a
través de ambientes de aprendizaje basados en
materiales interactivos, un ambiente de
aprendizaje es una entidad digital con
características de diseño instruccional, que
puede ser usada, reutilizada o referenciada
durante el aprendizaje soportado en
computadora, con el objetivo de generar
conocimientos, habilidades y actitudes en
función de las necesidades del alumno

22. • A partir de este punto de vista, la interacción
constituye el núcleo de la actividad de un
ambiente de aprendizaje, ya que el conocimiento
es generado y construido. Construido en
conjunto, exactamente porque se produce
interactivamente entre dos o más personas que
participan de él

23. • Se dice que cuando se da el control de
navegación a los usuarios para que exploren a
voluntad el contenido, multimedia se convierte
en no-lineal e interactiva.

24. • Otros autores definen la interactividad como un
tipo de control, en la interactividad el receptor
decide o escoge que parte del mensaje le interesa
más, es decir, controla el mensaje.

25. • Por lo tanto la interactividad es el elemento
fundamental para propiciar la cooperación y la
colaboración mediante la comunicación, dentro
del ambiente de aprendizaje, caracterizándose
entre otras cosas por la acción reciproca entre
dos agentes: uno virtual (el material de
autoaprendizaje) y el sujeto que aprende.

27. • Un sistema de aprendizaje debe ser capaz de
proporcionar al usuario facilidades como la
navegación, retroalimentación y evaluación, así
como la colaboración.

28. • Algunas estrategias que se deben aplicar en un
ambiente de aprendizaje interactivo y por
consecuencia se logre la colaboración, son:
• Fomentar la participación de los miembros
• Aclarar y resolver dudas
• Contar con criterios y medios de evaluación y
retroalimentación

29. • Generar preguntas enfocadas a los objetos de
conocimiento
• Fomentar que los miembros construyan
aportaciones para el grupo
• Registrar una bitácora de acciones por usuario
• Controlar la cantidad de veces que participa un
alumno

30. Conclusión
• En los ambientes virtuales de aprendizaje son
necesarios los recursos y materiales que apoyen a
los estudiantes en la construcción del
conocimiento. Estos recursos pueden ser mensajes
ya sean escritos o visuales, pero en un ambiente
de este tipo es necesario hacer estos mensajes
más interactivos y llamativos, para así lograr
transmitir la información adecuada a los
estudiantes y lograr un mejor impacto en ellos.