2. “Entre las muchas y diversas
tareas que los docente abordan a
diario en las instituciones
educativas, la relación con los
padres presenta una singular
complejidad derivada de su
escasa definición y de una carga
emocional adicional, emergente
del contexto en el que suele
concretarse.”
3. Trabajo de Campo
Para llevar a cabo esta investigación decidimos realizar
una visita a dos Instituciones Educativas de nuestra Ciudad,
teniendo en cuenta los diferentes niveles socio-
culturales/económicos. Las mismas son:
❖ Escuela Santa Lucía
❖ Escuela Niño Jesús
Realizamos encuestas a los alumnos de 1° y 7° grado y a
sus docentes para contextualizar la investigación.
6. ENCUESTA A 1ER GRADO (5-6 niños):
1)¿Hacés la tarea?
SÍ: ¿Te ayuda alguien? ¿Quién?
NO: ¿Por qué no?
2)¿Cómo te venís a la escuela? ¿Y cómo te volvés a tu casa?
3 ¿Qué hacen tus papás cuando te portas mal en la escuela?
ENCUESTA A 7MO GRADO. (Todo el curso):
1)¿Cómo te venís a la escuela? ¿Y cómo te volvés a tu casa?
2)¿Tus papás asisten a las reuniones de padres?
SÍ.
NO: ¿Por qué no asisten?
3)¿Cómo son tus notas en la libreta? ¿Se las mostrás a tus papás?
4)¿Recibís la ayuda y motivación de tus papás ante una dificultad en
la tarea?
5)¿Qué hacen tus papás cuando te portas mal?
7. Análisis de las encuestas de Primer
Grado de la Escuela Santa Lucía:
Tomamos como referencia la primer
pregunta y en base a eso obtuvimos el
siguiente resultado:
• “Sí, me ayuda mi hermana de 19 años”
• “No, nadie me ayuda con mi tarea”
8. Análisis de las encuestas de Primer
Grado de la Escuela Niño Jesús:
Tomamos como referencia la primer
pregunta y en base a eso obtuvimos el
siguiente resultado:
• “Me ayuda con mi tarea mi mamá o mi papá”
9. Análisis de las encuestas de Séptimo
Grado de la Escuela Santa Lucía:
Tomamos como referencia la segunda pregunta
y en base a eso obtuvimos el siguiente resultado:
• “Mis padres no vienen porque mis padres están
ocupados con el trabajo.”
• “Mis padres si asisten a la escuela. Porque les
interesa.”
10. Análisis de las encuestas de Séptimo
Grado de la Escuela Niño Jesús:
Tomamos como referencia la segunda pregunta
y en base a eso obtuvimos el siguiente resultado:
• “Solo mi mamá, porque mi papá tiene que trabajar.”
• “A veces asisten, porque trabajan y no pueden venir.
Sino viene mi hermano que es mayor de edad.”
• “No, porque es depende de la importancia de la
reunión y porque no quieren discusiones o no
pueden.”
11. Modelo de entrevista a las Docentes:
ESCUELA:
NOMBRE: APELLIDO:
GRADO:
1) ¿Cuántos alumnos integran tú clase?
2) De todos tus alumnos… ¿De cuántos conoces los papás?... ¿Ambos?
3) Cuando realizas reuniones de padres… aproximadamente ¿Qué cantidad
de padres acuden?
4) ¿Alguna vez propusiste una actividad áulica que integre a los padres? Si fue
así… ¿Qué respuesta tuviste?
5)¿Tenés algún niño con caso de ausencia familiar? Si es así: ¿Qué efectos
derivados de esa situación observas en el niño dentro del aula?
6) ¿Cuál es tu postura frente al acompañamiento de los padres hacia sus hijos
en el proceso escolar?
7) Si además de docente es madre… ¿Cumplís con las demandas escolares de
tu/tus hijo/s?
12. Encuesta a docentes de Primero y
Séptimo Grado de la Escuela Santa Lucía
Para el análisis de las entrevistas tomamos la siguiente
pregunta como referencia:
5)¿Tenés algún niño con caso de ausencia familiar? Si es así:
¿Qué efectos derivados de esa situación observas en el niño
dentro del aula?
• Primer Grado: “Actualmente ningún niño cuenta con la
ausencia por parte de su familia. Solamente dos o tres niños,
pueden tener los padres poco ausentes.”
• Séptimo Grado: “No, nenes con ausencia familiar no. Por lo
general si los cito vienen, te responden, y sino en algún
momento que tengan libre en el trabajo se acercan a la
Institución.”
13. Encuesta a docentes de Primero y
Séptimo Grado de la Escuela Niño Jesús
Para el análisis de las entrevistas tomamos la siguiente pregunta como
referencia:
5)¿Tenés algún niño con caso de ausencia familiar? Si es así: ¿Qué
efectos derivados de esa situación observas en el niño dentro del
aula?
• Primer Grado: “Sí, cuento con dos casos de ausencia familiar. Por un
lado hay uno de ellos que aprende solamente todos aquellos
conocimientos que le enseñamos acá dentro de la Institución, ya
que sus padres trabajan todo el día y no requieren de tiempo para
la educación de su hijo. Por lo general el niño trae las cosas
incompletas, no trae los útiles, no firma las notas, etc. Y el segundo
caso de ausencia familiar es un niño que se porta mal, contesta, se
enoja cuando le llamas la atención, hace la tarea en clase, no
estudia para las pruebas o directamente no viene a clases, los papás
ante toda esta situación lo justifican al niño y son espontáneo.”
14. • Séptimo Grado: “Sí, muchos casos con ausencia familiar. Por
lo general en las entrevistas los papás me dicen: < A la tarde
esta con la niñera o con la abuela >. Se nota mucho la
ausencia. En los alumnos lo noto cuando no firman las
evaluaciones, ellos mismos te dicen < No estaba mi mamá, se
fueron de viaje o llegó tarde>. Los chicos están muy solos, hay
mucha falta de control a sus hijos, el tema de las redes
sociales, facebook, etc. que si los papás estarían presentes se
evitarían esos descontroles que suceden.”
15. Conclusión:
Al analizar dos escuelas ubicadas en diferentes
contextos socio culturales y conformadas por familias
con distintas situaciones socioeconómicas pudimos
observar que en general los padres si acompañan a sus
hijos en el proceso escolar.
Particularmente destacamos que en los grados de
Primero y Séptimo de la Institución del nivel
socioeconómico cultural más bajo, hay más
acompañamiento familiar y apoyo por parte de los
padres que en la otra Institución de nivel más alto.
16. “La familia es base de la sociedad y el lugar
donde las personas aprenden por vez
primera los valores que les guían durante
toda su vida.”
Juan Pablo II
17. CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIO
TÍTULO: Familia y Escuela
CURSO: 3º año
ALUMNAS: Peralta, María del Rosario
