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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
              FES ZARAGOZA

             PROGRAMA CONGNOSCITIVO
      EN DESARROLLO HUMANO AUTORREGULADO
                    (PROCDHA)

           PROGRAMA REEDUCATIVO
            DE PADRES DE FAMILIA

       TEMA 3 PROBLEMAS FAMILIARES
          Dr. Felipe de Jesús Ramírez Guzmán
                    Psic. Isabel Tayren
                       Psic. Miriam
Objetivo general

Los padres de familia identificarán el tipo de
familia que han formado, el patrón de relaciones
entre padres-hijo y el clima familiar imperante
en su hogar para establecer acciones de cambio
que solucionen los problemas familiares
existentes.
DEFINICIÓN DE FAMILIA


“La unión de personas que comparten un proyecto
vital de existencia en común que se quiere
duradero, en el que se generan fuertes
sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe
un compromiso personal entre sus miembros y se
establecen intensas relaciones de intimidad,
reciprocidad y dependencia” (Rodrigo y Palacios,
2002). 
Tipos de familia
Nuclear o tradicional: está compuesta de un hombre y una mujer y
  los hijos.

Troncal o múltiple: se caracteriza por la familia de los padres y la
  de los hijos en convivencia.

Extensa: la familia troncal más los familiares colaterales.

Monoparental: uno de los padres está ausente.
Funciones de la familia
Prolongación de la especie humana
Asegurar la supervivencia de los hijos
Integración sociocultural
Asegurar el desarrollo integral del ser humano
Grupo que sanciona o promueve conductas bien
 adaptadas
Genera seres humanos (adultos e hijos) autónomos
 e independencia que se auto-determinan
Tipos de relaciones
Adulto-adulto: es la relación entre la pareja o entre
 los cuidadores o con la familia secundaria.
Adulto-niño(a): es el trato entre padres, cuidadores,
 tíos, etc., con los hijos.
Niño(a)-niños(as): la relación entre hermanos,
 primos o amigos.
Se debe considerar que las relaciones pueden ser, para fines del
  programa, principalmente positivas (se llevan bien) o negativas (se
  llevan mal) o de indiferencia.
Problema familiar
Es una situación en la que la familia se encuentra a la deriva y
  sin dirección clara, sin asumir responsabilidades y con falta de
  compromiso de una parte o de todos los integrantes de la
  familia.

También se produce cuando los roles, los valores y los
  objetivos de una familia se pierden y se llega al conflicto.

 Cuando algún miembro de la familia no logra sus legítimas
  aspiraciones para su desarrollo personal, o no puede ejercer
  sus derechos como parte de la familia.

 No se logran los objetivos de una familia.
Algunos ejemplos son: la separación de los padres, la
pérdida de un miembro de la familia (duelo), la etapa de la
adolescencia en los hijos, infidelidad conyugal, pérdida del
trabajo, dificultades económicas sistemáticas, el choque de
formas de ser diferenes o cuando hay intereses
contrapuestos; entre muchos otros.

Se debe considerar que lo que causa conflicto en una
familia en otro puede no tener efecto ya que depende de la
solidez de la estructura familiar, de objetivos e intereses
claros y compartidos por todos los miembros de la familia,
de su capacidad adaptativa, entre otros.
Definición de estilo de crianza
Es el modo de tratar y educar a los hijos y que va desde la
  forma en que se habla, como le demostramos cariño y
  enojo, como le hacemos participe de las labores
  hogareñas, hasta el establecimiento de reglas dentro y
  fuera de la casa, es decir, cómo lo ayudamos a regular su
  comportamiento para lograr un desarrollo integral de ellos
  y de la familia en su conjunto.

Se refiere la forma típica con que los padres se relacionan
  con su hijo(a) y que caracteriza al “buen”, o “mal” padre.
Importancia de las prácticas de crianza
Desde que nacen los hijos, los padres establecen con
 ellos un vínculo que los une de manera especial, por
 medio de este vínculo les transmiten las formas de ser y
 de actuar socialmente aceptadas.

Las prácticas de crianza son determinadas por:
 - El tipo de temperamento del bebé y de los padres.
 - La experiencia de crianza de los padres y de los modelos
   existentes en el entorno.
 - El contexto cultural al que pertenece la familia.
 - La forma en que la familia satisface sus necesidades.
 - La relación de pareja.
 - El nivel educativo de los padres.
Permisivo
 Se caracteriza por permitir a los niños regir y dirigir sus propias
   actividades.

Los padre que utilizan el estilo permisivo de crianza:
• Casi nunca castigan a sus hijos.
• No son exigentes ni controladores.
• Son poco propensos a establecer normas.
• Son cariñosos.
• Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de sus hijos.
• Poseen escaso control sobre la conducta de sus hijos, lo que influye
  sobre su inseguridad personal.


         El niño es quien tiene el control dentro de la familia y los
           padres suelen doblegarse frente a sus requerimientos y
                                   caprichos
Efectos del estilo permisivo en los niños
Escaso control                                      Desarrolla niños:
                                                     • Agresivos
     sobre su propia                                 • Mentirosos
     conducta                                        • Desobedientes
                                                     • Inseguros
 •    No reconocen ni                                • Con problemas
      respetan las figuras                             de autoestima
      de autoridad
                                                     • Frustrados
 •    No desarrollan la
      capacidad de                               •    Bajos logros
      posponer la
      satisfacción de sus                             escolares
      necesidades e          Desarrollan
      intereses en pos de    problemas de
      otros objetivos.       adaptación social
Autoritario
  Imposición inflexible de normas y disciplina, independientemente de
   la edad de los hijos, sus características y diferentes circunstancias de
   la vida.

Los padre que utilizan el estilo autoritario de crianza:
• Ejercen el control absoluto del comportamiento de sus hijos, buscan que se
   adapten a estándares previa y rígidamente determinados por ellos.
• Tienden a expresar poco afecto y baja comunicación
• Establecen normas de conducta estrictas y son muy críticos de los niños
   cuando no satisfacen los criterios.
• Valoran la obediencia incondicional y castigan enérgicamente el actuar en
   forma contraria a las normas.
• Tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en lugar de lo
   positivo.
• Usan sistemas de castigos que son agresivos y desproporcionados a los
   comportamiento que intentan corregir, sin tomar en cuenta lo que originó la
   forma de actuar ni las justificaciones de los hijos(as).
• Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los hijos
Efectos del estilo autoritario
 Miedo a los padres,                             Desarrolla niños:
   que se puede                                   • Recelosos
   generalizar a otras                            • Con baja autoestima
   figuras de autoridad.
                                                  • Introvertidos
                                                  • Inseguros
                                                  • Con falta de
• Aprenden a mentir o                               espontaneidad e iniciativa
  esconderse por                                  • Con poca creatividad
  miedo para conseguir
  la aprobación de los
  padres o pueden                                 •   Bajos logros escolares
  tornarse agresivos y
  desafiantes.
                                     •   Socialmente son impopulares
                                     •   Los niños tienden a ser más agresivos
Pueden ser peleadores en el
colegio, desobedientes,              •   Las niñas tiendes a mostrarse pasivas,
                                         introvertidas, irritables y con dificultades de
problemáticos, nerviosos,
                                         adaptación social
inquietos y temperamentales.
Indiferente

  Ausencia de control, disciplina y exigencias, distanciamiento
    emocional (frialdad) y rechazo en la relación con los hijos.


Los padre que utilizan el estilo indiferente de crianza:
• Están muy centrados en sus propias necesidades, desafíos personales,
   profesionales o en sus problemas.
• No ejercen control sobre sus hijos.
• Tienden a no expresar afecto y no se comunican con sus hijos.
• En el hogar no se establecen normas o criterios que rijan la conducta de
   los hijos.
• En general no se preocupan de corregir a sus hijos y prefieren pasar poco
   tiempo con ellos.
• Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los
   hijo(as).
• No practican en forma consistente ningún tipo de disciplina.
Efectos del estilo indiferente
                                          Desarrolla niños:
 Débil vínculo afectivo                  • Aislados
  entre padres e hijos                    • Con baja autoestima
  (apego).                                • Inseguros
                                          • Inmaduros

• Son impulsivos y
  desobedientes, no
  tienen límites a su
  conducta.
                                          •   Es probable que tengan
                                              bajos logros escolares y
 Pueden ser agresivos en la                   problemas serios de
 escuela, desobedientes,                      conducta.
 problemáticos y a la vez
 tímidos y retraídos.
Democrático
 Padres que tratan de dirigir el desarrollo de sus hijos(as) en forma
      racional, prestando atención a su edad y sus circunstancias
                             particulares.

Los padre que utilizan el estilo democrático de crianza:
• Muestran confianza en sí mismos como padres y como personas.
• Son exigentes, pero amorosos y respetuosos con sus hijos(as).
• Corrigen a sus hijos(as) cuando es necesario y les dan explicaciones
  lógicas, comprensibles para ellos, acerca de los motivos de un castigo.
• Favorecen el diálogo y la expresión de sentimientos.
• Predican con el ejemplo de modo que los hijos(as) no encuentren
  excusas de “no se puede hacer” o “no se puede evitar”, o “si tú no lo
  haces porque me lo pides a mí”, etc.
• No usan el castigo físico sino que a partir de las reglas de
  convivencia en casa, la escuela o la familia secundaria, emplean el
  retiro de estímulos o situaciones agradables, los aíslan de algún lugar
  estimulante, para que reflexionen sobre las consecuencias de su
  comportamiento y así sepan que conductas no deben hacer.
Efectos del estilo democrático en los niños


 Desarrolla niños:
 • Seguros                        Desarrollan mejor
 • Independientes                  rendimiento académico
 • Socialmente competentes
 • Populares entre sus pares
 • Con bajos niveles de
   agresividad y hostilidad
 • Buena autoestima
 • Ejercen autocontrol sobre su
   conducta
 • Creativos
 • Activos
 • Son solucionadores de
   problemas.
Estilo parental       Características de los hijos
Autoritario           A menudo son niños infelices
                      Temerosos
                      Ansiosos
                      Fracasan al iniciar algunas actividades
                      Tienen habilidades sociales deficientes
                      Llegan a ser agresivos y rebeldes

Autoritativo (Guía)   Independientes
                      Poseedores de confianza en sí mismos
                      Adaptados al medio
                      Socialmente competentes
                      Con buen desempeño escolar
                      Autoestima elevada

Indiferente           Tienden a mostrar conductas delictivas
                      Impulsos destructivos
                      Baja autoestima
                      Inmadurez

Permisivo             Agresividad
                      Rebeldía
                      Autoindulgencia
                      Impulsividad
                      Dificultad para relacionarse con sus pares
                      En algunos casos, activos, sociables y creativos
Estilos de crianza y su relación con el temperamento
Estilo de crianza es una característica de la interacción entre los padres
y sus hijos, por lo cual una misma pareja parental puede manifestar
diferentes tipos de crianza con diferentes hijos.


                                Se asocia con…
Tipo de temperamento                             Estilos de crianza


          Difícil                                 Autoritario

           Fácil                                  Democrático

        Adicionalmente

     Satisfacción marital
Algunas prácticas que favorecen un adecuado estilo de crianza.


⇨ Elogie a su hijo cuando se lo merezca.
⇨ Haga ver al niño(a) lo orgulloso/a que está de él/ella y que lo quiere mucho. Expréseselo
  con acciones y con palabras.
⇨ Sea amable y cariñoso, pero enséñele que el amor no significa dejarlo que haga todo lo
  que le quiera.
⇨ Anime a su hijo(a) a enfrentar desafíos acorde con su edad, dígale “yo sé que puedes
  hacerlo”.
⇨ Sea un buen ejemplo de lo que quiere enseñar: el niño aprende principalmente
  observando y copia lo que ve.
⇨ Sea constante/consistente con lo que enseña a su hijo. No se debe ser permisivo en un
  momento y estricto en otro.
⇨ Procure que ambos padres estén de acuerdo en lo que enseñan: manténganse unidos
  frente al niño y eviten discutir acerca de lo más adecuado para el niño frente a él.
⇨ Intente que el hijo(a) comprenda hasta donde le sea posible el por qué de las conductas
  que puede y no puede hacer.
⇨ Cuando exista la necesidad de sancionar alguna conducta, háblele en tono firme, pero
  no gritando ni mucho menos golpeando. No lo haga en público, puesto que esto lo hará
  sentir humillado.
⇨ Dedique tiempo a la diversión y a interactuar con ellos. Haga actividades que disfruten
  sus hijos(as) y también Uds.

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Las creencias centrales
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La conceptualizacion cognitiva
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Problemas familiares 2011

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FES ZARAGOZA PROGRAMA CONGNOSCITIVO EN DESARROLLO HUMANO AUTORREGULADO (PROCDHA) PROGRAMA REEDUCATIVO DE PADRES DE FAMILIA TEMA 3 PROBLEMAS FAMILIARES Dr. Felipe de Jesús Ramírez Guzmán Psic. Isabel Tayren Psic. Miriam
  • 2.
  • 3. Objetivo general Los padres de familia identificarán el tipo de familia que han formado, el patrón de relaciones entre padres-hijo y el clima familiar imperante en su hogar para establecer acciones de cambio que solucionen los problemas familiares existentes.
  • 4. DEFINICIÓN DE FAMILIA “La unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en común que se quiere duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia” (Rodrigo y Palacios, 2002). 
  • 5. Tipos de familia Nuclear o tradicional: está compuesta de un hombre y una mujer y los hijos. Troncal o múltiple: se caracteriza por la familia de los padres y la de los hijos en convivencia. Extensa: la familia troncal más los familiares colaterales. Monoparental: uno de los padres está ausente.
  • 6. Funciones de la familia Prolongación de la especie humana Asegurar la supervivencia de los hijos Integración sociocultural Asegurar el desarrollo integral del ser humano Grupo que sanciona o promueve conductas bien adaptadas Genera seres humanos (adultos e hijos) autónomos e independencia que se auto-determinan
  • 7. Tipos de relaciones Adulto-adulto: es la relación entre la pareja o entre los cuidadores o con la familia secundaria. Adulto-niño(a): es el trato entre padres, cuidadores, tíos, etc., con los hijos. Niño(a)-niños(as): la relación entre hermanos, primos o amigos. Se debe considerar que las relaciones pueden ser, para fines del programa, principalmente positivas (se llevan bien) o negativas (se llevan mal) o de indiferencia.
  • 8. Problema familiar Es una situación en la que la familia se encuentra a la deriva y sin dirección clara, sin asumir responsabilidades y con falta de compromiso de una parte o de todos los integrantes de la familia. También se produce cuando los roles, los valores y los objetivos de una familia se pierden y se llega al conflicto.  Cuando algún miembro de la familia no logra sus legítimas aspiraciones para su desarrollo personal, o no puede ejercer sus derechos como parte de la familia.  No se logran los objetivos de una familia.
  • 9. Algunos ejemplos son: la separación de los padres, la pérdida de un miembro de la familia (duelo), la etapa de la adolescencia en los hijos, infidelidad conyugal, pérdida del trabajo, dificultades económicas sistemáticas, el choque de formas de ser diferenes o cuando hay intereses contrapuestos; entre muchos otros. Se debe considerar que lo que causa conflicto en una familia en otro puede no tener efecto ya que depende de la solidez de la estructura familiar, de objetivos e intereses claros y compartidos por todos los miembros de la familia, de su capacidad adaptativa, entre otros.
  • 10.
  • 11. Definición de estilo de crianza Es el modo de tratar y educar a los hijos y que va desde la forma en que se habla, como le demostramos cariño y enojo, como le hacemos participe de las labores hogareñas, hasta el establecimiento de reglas dentro y fuera de la casa, es decir, cómo lo ayudamos a regular su comportamiento para lograr un desarrollo integral de ellos y de la familia en su conjunto. Se refiere la forma típica con que los padres se relacionan con su hijo(a) y que caracteriza al “buen”, o “mal” padre.
  • 12. Importancia de las prácticas de crianza Desde que nacen los hijos, los padres establecen con ellos un vínculo que los une de manera especial, por medio de este vínculo les transmiten las formas de ser y de actuar socialmente aceptadas. Las prácticas de crianza son determinadas por: - El tipo de temperamento del bebé y de los padres. - La experiencia de crianza de los padres y de los modelos existentes en el entorno. - El contexto cultural al que pertenece la familia. - La forma en que la familia satisface sus necesidades. - La relación de pareja. - El nivel educativo de los padres.
  • 13. Permisivo  Se caracteriza por permitir a los niños regir y dirigir sus propias actividades. Los padre que utilizan el estilo permisivo de crianza: • Casi nunca castigan a sus hijos. • No son exigentes ni controladores. • Son poco propensos a establecer normas. • Son cariñosos. • Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de sus hijos. • Poseen escaso control sobre la conducta de sus hijos, lo que influye sobre su inseguridad personal. El niño es quien tiene el control dentro de la familia y los padres suelen doblegarse frente a sus requerimientos y caprichos
  • 14. Efectos del estilo permisivo en los niños Escaso control Desarrolla niños: • Agresivos sobre su propia • Mentirosos conducta • Desobedientes • Inseguros • No reconocen ni • Con problemas respetan las figuras de autoestima de autoridad • Frustrados • No desarrollan la capacidad de • Bajos logros posponer la satisfacción de sus escolares necesidades e Desarrollan intereses en pos de problemas de otros objetivos. adaptación social
  • 15. Autoritario  Imposición inflexible de normas y disciplina, independientemente de la edad de los hijos, sus características y diferentes circunstancias de la vida. Los padre que utilizan el estilo autoritario de crianza: • Ejercen el control absoluto del comportamiento de sus hijos, buscan que se adapten a estándares previa y rígidamente determinados por ellos. • Tienden a expresar poco afecto y baja comunicación • Establecen normas de conducta estrictas y son muy críticos de los niños cuando no satisfacen los criterios. • Valoran la obediencia incondicional y castigan enérgicamente el actuar en forma contraria a las normas. • Tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en lugar de lo positivo. • Usan sistemas de castigos que son agresivos y desproporcionados a los comportamiento que intentan corregir, sin tomar en cuenta lo que originó la forma de actuar ni las justificaciones de los hijos(as). • Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los hijos
  • 16. Efectos del estilo autoritario  Miedo a los padres, Desarrolla niños: que se puede • Recelosos generalizar a otras • Con baja autoestima figuras de autoridad. • Introvertidos • Inseguros • Con falta de • Aprenden a mentir o espontaneidad e iniciativa esconderse por • Con poca creatividad miedo para conseguir la aprobación de los padres o pueden • Bajos logros escolares tornarse agresivos y desafiantes. • Socialmente son impopulares • Los niños tienden a ser más agresivos Pueden ser peleadores en el colegio, desobedientes, • Las niñas tiendes a mostrarse pasivas, introvertidas, irritables y con dificultades de problemáticos, nerviosos, adaptación social inquietos y temperamentales.
  • 17. Indiferente  Ausencia de control, disciplina y exigencias, distanciamiento emocional (frialdad) y rechazo en la relación con los hijos. Los padre que utilizan el estilo indiferente de crianza: • Están muy centrados en sus propias necesidades, desafíos personales, profesionales o en sus problemas. • No ejercen control sobre sus hijos. • Tienden a no expresar afecto y no se comunican con sus hijos. • En el hogar no se establecen normas o criterios que rijan la conducta de los hijos. • En general no se preocupan de corregir a sus hijos y prefieren pasar poco tiempo con ellos. • Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los hijo(as). • No practican en forma consistente ningún tipo de disciplina.
  • 18. Efectos del estilo indiferente Desarrolla niños:  Débil vínculo afectivo • Aislados entre padres e hijos • Con baja autoestima (apego). • Inseguros • Inmaduros • Son impulsivos y desobedientes, no tienen límites a su conducta. • Es probable que tengan bajos logros escolares y Pueden ser agresivos en la problemas serios de escuela, desobedientes, conducta. problemáticos y a la vez tímidos y retraídos.
  • 19. Democrático  Padres que tratan de dirigir el desarrollo de sus hijos(as) en forma racional, prestando atención a su edad y sus circunstancias particulares. Los padre que utilizan el estilo democrático de crianza: • Muestran confianza en sí mismos como padres y como personas. • Son exigentes, pero amorosos y respetuosos con sus hijos(as). • Corrigen a sus hijos(as) cuando es necesario y les dan explicaciones lógicas, comprensibles para ellos, acerca de los motivos de un castigo. • Favorecen el diálogo y la expresión de sentimientos. • Predican con el ejemplo de modo que los hijos(as) no encuentren excusas de “no se puede hacer” o “no se puede evitar”, o “si tú no lo haces porque me lo pides a mí”, etc. • No usan el castigo físico sino que a partir de las reglas de convivencia en casa, la escuela o la familia secundaria, emplean el retiro de estímulos o situaciones agradables, los aíslan de algún lugar estimulante, para que reflexionen sobre las consecuencias de su comportamiento y así sepan que conductas no deben hacer.
  • 20. Efectos del estilo democrático en los niños Desarrolla niños: • Seguros Desarrollan mejor • Independientes rendimiento académico • Socialmente competentes • Populares entre sus pares • Con bajos niveles de agresividad y hostilidad • Buena autoestima • Ejercen autocontrol sobre su conducta • Creativos • Activos • Son solucionadores de problemas.
  • 21. Estilo parental Características de los hijos Autoritario A menudo son niños infelices Temerosos Ansiosos Fracasan al iniciar algunas actividades Tienen habilidades sociales deficientes Llegan a ser agresivos y rebeldes Autoritativo (Guía) Independientes Poseedores de confianza en sí mismos Adaptados al medio Socialmente competentes Con buen desempeño escolar Autoestima elevada Indiferente Tienden a mostrar conductas delictivas Impulsos destructivos Baja autoestima Inmadurez Permisivo Agresividad Rebeldía Autoindulgencia Impulsividad Dificultad para relacionarse con sus pares En algunos casos, activos, sociables y creativos
  • 22. Estilos de crianza y su relación con el temperamento Estilo de crianza es una característica de la interacción entre los padres y sus hijos, por lo cual una misma pareja parental puede manifestar diferentes tipos de crianza con diferentes hijos. Se asocia con… Tipo de temperamento Estilos de crianza Difícil Autoritario Fácil Democrático Adicionalmente Satisfacción marital
  • 23. Algunas prácticas que favorecen un adecuado estilo de crianza. ⇨ Elogie a su hijo cuando se lo merezca. ⇨ Haga ver al niño(a) lo orgulloso/a que está de él/ella y que lo quiere mucho. Expréseselo con acciones y con palabras. ⇨ Sea amable y cariñoso, pero enséñele que el amor no significa dejarlo que haga todo lo que le quiera. ⇨ Anime a su hijo(a) a enfrentar desafíos acorde con su edad, dígale “yo sé que puedes hacerlo”. ⇨ Sea un buen ejemplo de lo que quiere enseñar: el niño aprende principalmente observando y copia lo que ve. ⇨ Sea constante/consistente con lo que enseña a su hijo. No se debe ser permisivo en un momento y estricto en otro. ⇨ Procure que ambos padres estén de acuerdo en lo que enseñan: manténganse unidos frente al niño y eviten discutir acerca de lo más adecuado para el niño frente a él. ⇨ Intente que el hijo(a) comprenda hasta donde le sea posible el por qué de las conductas que puede y no puede hacer. ⇨ Cuando exista la necesidad de sancionar alguna conducta, háblele en tono firme, pero no gritando ni mucho menos golpeando. No lo haga en público, puesto que esto lo hará sentir humillado. ⇨ Dedique tiempo a la diversión y a interactuar con ellos. Haga actividades que disfruten sus hijos(as) y también Uds.