portafolio de experiencias

1. Módulo Inicial Informática Educativa
Registro de experiencias

2. Prácticas o acciones que realiza con
sus estudiantes
 En un día cotidiano una de las acciones que
realizo con los estudiantes es que al entrar al
laboratorio se sienten de frente en las sillas en
fila para dar instrucciones antes de ir a la
computadora para explicar con el proyector o
para que realicen algún dibujo o bosquejo en el
cuaderno, también en la pizarra o material
impreso.

3.  Con el nivel de preescolar en materno y transición
utilizo fichas de usuario para que ingresen a las
computadoras, sin embargo previo a esto les
recuerdo el cuento de orejitas y colita realizando
este ejercicio para ver si colocan bien los dedos.
También se trabajan ejercicios con las manos para
que las aflojen antes de ir a la computadora, ya que
se les dificulta utilizar el mouse.

4.  En cuanto al control de la disciplina con algunos
grupos utilizo la siguiente estrategia

5.  Cuando les envío algo a público, por ejemplo con
los estudiantes de segundo grado que van a
insertar un avatar, les realizo un paso a paso en
la pizarra con dibujos sobre como ingresar a
público.
 Otra práctica que realizo son los juegos al aire
libre anexados en las guías para que
comprendan algunos conceptos como enviar y
recibir mensajes en Scratch con el juego llegó
carta. El juego adivina quién para explicar
condicionales, con respuestas si y no.

6.  Con la explicación de variables pido a los estudiantes
llevar un popi en la siguiente lección, los coloco en
una caja y les indico a algunos que saquen uno así
explico que dentro de un grupo hay variables que
pueden cambiar al objeto.
 Con el grupo de quinto grado les presenté videos
sobre el área total de la circunferencia y les indiqué
que investigaran quién encontró el valor pi con el fin
de que lo relacionen con el área total y además
propuse encontrar el área de la circunferencia en
problemas matemáticos. Por lo tanto, cuando debían
programar girar la ruleta lo solucionaron fácil, ya que
con el repetir 360 y el giro se realiza esta acción.

7. Producciones de los y las
estudiantes

8. Insertar títulos en Paint y Power
Point

9. Programación con envío de
mensajes

10. Conceptos matemáticos en
programación

11. Principales limitaciones
 La conexión a Internet que impide a los
estudiantes buscar información, por ejemplo a los
de tercero y cuarto que en las guías se propone
investigar.
 Los niveles de preescolar y primer grado que no
leen se les dificulta la ubicación de t y p y demás
archivos, pese a la explicación y didácticas
utilizadas.

12. Soluciones propuestas dentro de su
práctica docente cotidiana, a los
retos o situaciones difíciles que se le
presentan.
 Llevar el material listo, por ejemplo los videos
descargarlos previamente para no tener contratiempos si
no sirve el Internet.
 Hacer presentaciones PPT con los temas curriculares que
se van a ver, por si falla la conexión de la red de Internet.
Por ejemplo en cuarto sobre los fenómenos naturales o en
tercero los alimentos.
 Cuando los estudiantes no quieren trabajar les propongo
que el que termine primero puede usar su teléfono o el
Internet.
 Utilizar incentivos para motivar a los estudiantes que

13. Integración del laboratorio a las
propuestas institucionales.
 El laboratorio se utiliza para que los estudiantes realicen
las votaciones durante las elecciones estudiantiles.
 También, es utilizado por las docentes de educación
especial para proyectar presentaciones o videos a los
estudiantes.
 Además los docentes utilizan computadoras en tiempo
libre para realizar labores docentes.
 Un día fue utilizado con los estudiantes de cuarto grado
por una experta en sismos de la Universidad Nacional,
que facilitó a los estudiantes material didáctico sobre este
tema.
 En el festival de las artes, los estudiantes lo utilizaron para
descargar canciones y grabar disco para sus
presentaciones.