Recurso de induccion para clases de pre ICFES

1. Cada pregunta del cuestionario está elaborada
bajo estrictos parámetros de calidad.
La entidad encargada de monitorear este
proceso es el Ministerio de Educación
Nacional (MEN), además de contar con los
mejores profesores para el manejo conceptual
de áreas puntuales.
Si bien el Icfes coordina todo el proceso de
construcción de pruebas, cunta con la
participación de universidades, asociaciones
de profesionales, facultades, docentes de
educación básica, media y universitarios,
aparte de estudiantes de último año de
pregrado y estudiantes de posgrado, entre
otros, que apoyan la puesta en marcha del
examen.
¿Cómo se crean las preguntas?
Después de seleccionar a los profesores más
preparados y de alta trayectoria en Colombia,
el proceso inicia con jornadas de inducción y
asistencia técnica, para capacitarlos en temas
específicos de la evaluación.
En el taller se elaboran preguntas y
respuestas. Luego pasan a manos de un
coordinador del Icfes que revisa la parte
conceptual y técnica. Posteriormente, un
experto certifica la validez de cada ítem.
Por último se hacen pruebas piloto con
docentes de educación básica y media, que no
han participado en la anterior etapa, para
aprobar el contenido.

2. En esta prueba participan alrededor de 200 personas, entre asesores y constructores. Después de
tener el material listo se procede a diseñar los cuestionarios para aplicarlos a 5.000 estudiantes,
distribuidos en todo el país, con el fin de comprobar que las preguntas sí funcionen y así imprimir el
cuestionario definitivo.
Las preguntas de cada área que salen en el cuestionario son organizados por un sofware que lo tira
aleatoriamente del banco de pregunta organizado anticipadamente.
1. Al recibir la prueba no la abras toda, debes ir por partes, comienza a leer con calma, simplemente
concéntrate en la lectura de las preguntas, dedícale el tiempo suficiente a cada una, recuerda que
hay preguntas más fáciles que otras, esto lo hacen para que te alcance el tiempo.
2. Cuando busque la respuesta acertada siempre será la que tenga mayor relación con el contexto
en el cual está la pregunta.
3. Al buscar en las opciones la respuesta acertada no siempre será la más extensa, de ninguna
manera, solo aquella que defina en profundidad lo que preguntan.
4. Las preguntas a veces son extensas pero esto no quiere decir que sean completas, para esto se
recomienda seguir el texto con el lápiz a una velocidad moderada con el fin de captar más
información.
5. El examen está diseñado para responder cada pregunta en 2 minutos promedio. Pero
encontrarás preguntas que en 30 segundo la puedes responder, mientras que algunas te llevarás 3
o mas minutos.
6. Antes de entregar el examen, revisalo rápidamente de nuevo para que te des cuenta si dejaste
alguna pregunta para el final.
7. Francisco Rodriguez, profesor de la Universidad del Rosario dice “si un alumno saca un buen
puntaje, se puede inferir que es un buen lector, a ese lo quiero yo en mi universidad, pues quien
sabe leer detenidamente tiene asegurado el 50% de la respuesta.
OJO: Sin embargo, los expertos estudiosos de esta prueba se sienten preocupados ante el hecho
de que muchas de las preguntas presentan problemas desde su formulación. Algunas por la
redacción y otras porque plantean problemas subjetivos, ante los que no existe una única respuesta
verdadera.
Preguntas intuitivas: Por otro lado, se encuentra que las preguntas, en general, logran ser, hasta
cierto punto, intuitivas. Pues el análisis propone una búsqueda que explora el alcance real de los
conocimientos del estudiante. Generalmente en áreas de Física y Matemáticas
Casi todas las preguntas de Biología se centran en el área de genética, porque el conjunto de
preguntas del examen en esta área corresponde sólo al ámbito de la genética clásica o mendeliana,
y muy poco de ecología y botánica.
Ahora la prueba se presenta con preguntas CERRADAS y
ABIERTAS
PREGUNTAS ABIERTAS:
En este formato los estudiantes deben redactar una respuesta, en lugar de seleccionar una
respuesta de entre un conjunto de opciones. EJEMPLO:
Las preguntas abiertas se utilizan para evaluar cualquiera de los cuatro procesos de lectura que evalúa
PIRLS. No obstante, estas preguntas son especialmente útiles para evaluar la capacidad de los
estudiantes para sustentar o explicar sus respuestas. Por esta razón es importante que los estudiantes
comprendan con claridad cada pregunta y reconozcan cómo se espera que sean sus respuestas:
como se trata de que en esas respuestas justifiquen o expliquen sus interpretaciones sobre la lectura,
se espera que los estudiantes se esfuercen en redactar respuestas claras y completas que reflejen
fielmente su grado de comprensión de los textos leídos.
Observe la siguiente red alimentaria
que existe en un ecosistema (la
dirección de las flechas indica sirve
de alimento a)
Teniendo en cuenta las relaciones
establecidas en la anterior red alimentaria,
¿qué se espera que suceda con la
población de microorganismos herbívoros si
todos los peces pequeños se extinguen?
¿Por qué?