tecnicas

2. SESIÓN 2
VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN
Mg.
@ucvvirtual.edu.pe

3. Técnicas e
Instrumentos
para la
Investigación
Programa de Investigación
Formativa
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Elabora informes parciales con fundamentos de investigación, operacionalización de variables, técnicas e
instrumentos de recolección de datos, Población, muestra y muestreo para el primer avance del informe
estadístico.
CONTENIDO/TEMÁTICA:
• Introducción del informe estadístico (Realidad problemática, formulación del problema, antecedentes,
objetivos, hipótesis)
• Variables y su clasificación. Operacionalización de variables.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Informe (INV): Avance parcial del informe estadístico (Introducción, variables y operacionalización)

4. Introducción al informe
estadístico
Mg Jessica Ericka Vicuña
• Realidad problemática, formulación del problema, antecedentes,
objetivos, hipótesis)

5. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Introducción al informe estadístico
PLANTEA-
MIENTO DEL
PROBLEMA
Identificación del
problema, causas y
efectos
Redactar en el ámbito
internacional, Nacional y
Local
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN
DE OBJETIVOS
MARCO TEÓRICO
(Antecedentes ,
bases tóricas , Bases
legales , Conceptos.
Teoría que
sustenta el
estudio
METODOLOGÍA
•Variables
•Tipo de
investigación
•Población
•Métodos,
técnicas e
instrumentos
RESULTADOS
CONCLUSIONES
Y
RECOMENDACI
ONES
Se redacta en
forma de pregunta

6. VARIABLES Y
OPERACIONALIZACIÓN
Mg Jessica Ericka Vicuña

7. VARIABLE
• Son características o cualidades en
magnitudes o cantidades, que pueden
sufrir cambios, y que son objeto de
análisis, medición o control en una
investigación.
FIDIAS ARIAS (2012)
• Una variable es una propiedad que
puede variar y cuya variación es
susceptible de medirse u observarse.
HERNANDEZ,
FERNANDEZ
Y BAPTISTA (2003)

8. ¿Dónde encontramos las variables en una investigación?
En el
título
En el
problema
En el
objetivo
general
La
hipótesis

9. Clasificación de variables
A. Por su naturaleza
Cualitativa: Por
observación de
Cualidades y atributos
Dicotómica (2
categorías)
Ej: Sexo: H - M
Politómica (+ de 2
categorías)
Ej: Estado civil: S,C,V,D
Cuantitativa: Por
conteos y
mediciones
Discreta:
Ej: N° de hijos:
0, 1 ,2, …
Continua
Ej: Peso (76;
52.6; 60 y 1/2
B. Por su escala
Nominal:
Ordinal
Intervalo
Razón
C. Por su relación
Dependiente
Independiente
Interviniente
nUMERO DE CATEGORIAS: DICOTOMICA Y
POLITOMICA
NATURALEZA
CUALITATIVA: nominal - ordinal
CUANTITATIVA: DISCRETA - CONTINUA

10. Por su
Naturaleza
Cualitativa o categórica
Cuantitativa o numérica

11. A) VARIABLES CUALITATIVAS
Resultado de la observación de cualidades o atributos.
■ Religión
■ ¿Fumas? (Sí/No)
■ Grupo Sanguíneo.
Dicotómicas
Resultado de un
examen
Resultado del test
de embarazo
APROBADO,
DESAPROBADO
POSITIVO Y
NEGATIVO
Politómicas De
categorías
Marca de
celulares
Nacionalidad de
un turista

12. B) VARIABLES NUMÉRICAS
Resultado de conteos o mediciones.
Discretas
Provienen de contar y se expresan en números
enteros positivos.
Continuas
Provienen de medir y se expresan enteros
y fraccionarios.
Número de accidentes
por día (0, 1,2,…)
Número de habitantes
por vivienda (1,2,3,…)
Número de pacientes
atendidos
Número de glóbulos rojos
de una muestra de sangre.
Estatura (1.60,
1.71 ; 1m 1/2
Tiempo : (8 ; 8h ½ ; 10.5, …)
Área de un
terreno
Ingresos

13. Escalas de
Medición
Precisa la forma
como se van a
medir la
variables

14. Daniel (2010), es categórica, consiste
en designar o nombrar las
observaciones. Las categorías son
mutuamente excluyentes.
Sólo identifica la categoría.
Sexo, deporte favorito, tipo de
tarjeta, o profesión
ORDINAL
Hay varias categorías. Además
de identificar, mantienen un
orden o jerarquía.
• Grado de instrucción, Nivel de
autoestima.
• Grado de satisfacción. (Muy satisfecho;
Satisfecho; Indiferente; Insatisfecho.)
NOMINAL

15. Identifica, ordena y establece
distancias o intervalos entre
categorías (suma y resta).
“cero relativo”, no indica ausencia.
Temperatura ambiente o corporal.
Identifica, ordena, establece distancias y
es posible obtener razones
(multiplicación y división).
El “cero es absoluto”.
• Peso o talla.
• Tiempo de exposición a la TV.
INTERVALO RAZÓN

16. Relación de
dependencia
Se dividen en
Independientes
Dependientes
Intervinientes

17. factores o elementos que se
interpone de manera
indirecta, para alterar o
modificar de manera
significativa o poco
significativa.
Se refiere al fenómeno que se intenta explicar también es conocida como los
efectos o resultados a los cuales hay que buscar sus motivos
Influyen sobre la variable
dependiente y en los
estudios experimentales
son manipuladas
por el investigador.
INDEPENDIENTE INTERVINIENTE
DEPENDIENTE

18. El gasto familiar (VD)
Depende del Nº de
hijos(VI)
El volumen de ventas
(VD) se explica por la
intervención de
propagandas(VI)
EJEMPLOS

19. • Variable independiente: hábito de fumar.
• Variable dependiente: cáncer de pulmón
• Variable interviniente (explícita): edad
Ejemplo:
el salario que perciben y las condiciones de trabajo influye en la productividad
de los obreros en la pequeña y mediana industria
Variable independiente: el salario y las condiciones de trabajo
Variable dependiente: productividad
Variable interviniente (implícita): horario, edad del trabajador, etc
Ejemplo:
El habito de fumar influye en el Cáncer de pulmón en hombres de 45 a 60 años
de edad

20. CLASIFICACION DE VARIABLES
Alumnos matriculados Tamaño
Salario de un empleado Grado de instrucción
Profesión Numero de hijos
Lugar de nacimiento Peso al nacer
Marca de automóvil Número de accidentes por
semana
Vida útil de una bombilla Genero
Tipo de quemadura Numero de asignaturas
aprobadas
Nivel de glucosa en la sangre Tiempo de espera

21. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Antuna (2015) Considera que para medir las variables es necesario tomar en
cuenta estos dos supuestos:
a)Existen variables que pueden ser fácilmente medidas en forma objetiva y
precisa; por ejemplo: Las ventas, la edad, las notas, etc.
a)Existen variables complejas que no son fáciles de medir como: La calidad
de vida, la calidad de la gestión, la satisfacción y motivación en el
trabajo, la inteligencia emocional, el rendimiento laboral, etc. Cuando se
tienen variables complejas, se deben sub dividir o descomponer en
cualidades más simples y, por lo tanto, más fáciles de medir.

22. ARIAS(2012), OPERACIONALIZACION: Proceso
mediante el cual se transforma la variable de
conceptos abstractos a términos más concretos,
observables y medibles, es decir, dimensiones e
indicadores.
Operacionalizar una variable es definir la manera en que se
observará y medirá cada característica del estudio y tiene un
sentido práctico fundamental.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

23. Descomposición de las variables
Dimensiones
Arias (2012) refiere que, una dimensión es un elemento de
una variable compleja, que resulta de su análisis o
descomposición. Pueden denominarse como sub variables;
se recomienda que las dimensiones provengan de las
teorías (Soto, 2018).
Indicadores
Es un indicio, señal o unidad de medida que permite estudiar o
cuantificar una variable o sus dimensión (Arias 2012)
Los indicadores sirven para elaborar los instrumentos de
recolección de datos, son la base para elaborar instrumentos
(Antuna, 2015)

24. Ejemplo

25. ELEMENTOS DE UNA MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN
Definición operacional Dimensiones Indicadores Escala de
medición
Indica la forma en que se va
a medir la variable en
estudio (instrumentos, test,
etc.). Se hace con los
indicadores de cada
dimensión, los que hay que
tener en cuenta para la
elaboración de los
instrumentos.
Es un elemento
integrante de una
variable, que resulta de
su análisis o
descomposición.
Son elementos, datos,
que representan un
indicio, señal o
medida que permite
estudiar o cuantificar
una variable o
dimensiones de una
variable.
Depende de la
naturaleza de las
variables, puede
ser nominal,
ordinal, de
intervalo, o de
razón.
Todo lo que se describa en la matriz de la operacionalización de la variable, debe estar
descrito en el “las teorías relacionadas al tema”, a excepción solo de la escala de medición
Variable
Es la característica que se desea estudiar o medir
Definición conceptual
Se debe considerar la definición de la variable de estudio, del autor o autores que el investigador ha
elegido para sustentar su trabajo se obtiene de libros, diccionarios, revistas científicas, obras de un autor.

26. Desempeño laboral y emprendimiento en docentes de
bachillerato técnico de la Unidad Educativa Ciudad de
Valencia, Ecuador 2020
Variables
•Desempeño laboral
•Emprendimiento

27. Variable Definición conceptual Definición
operacional
Dimensiones Indicadores Escala de
medición
Desempeño
laboral
Según Chiavenato (2007,
p. 78) citado por Del
Castillo (2017) define el
desempeño, cómo “las
acciones o
comportamientos
observados en los
empleados que son
relevantes el logro de los
objetivos de la
organización”.
● Preparación para el
aprendizaje
● Enseñanza para el
aprendizaje
● Participación en la
gestión de la escuela
articulada a la comunidad
● Desarrollo de la
profesionalidad y la
identidad
Es el rendimiento y
actuación en las
labores que
realizan los
docentes de la
Unidad Educativa
Ciudad de Valencia,
el cual será medido
con un cuestionario
de 18 ítems y con
escala :
Nunca (1), Casi
nunca (2), A veces
(3), Casi siempre (4),
Siempre (5)
Preparación para el
aprendizaje Manera de
preparar para el
aprendizaje de alumnos, la
capacidad de realización
del plan curricular,
sesiones de aprendizaje
(Murillo, 2019).
Bueno (67 a 90 puntos)
Intermedio (43 a 66
puntos)
Deficiente (18 a 42
puntos)
Enseñanza para el
aprendizaje La instrucción
en el aula de clases,
poniendo especial énfasis
en la relación entre el
docente y su alumnado
(Murillo, 2019).
Bueno (21 a 30 puntos)
- Conocimiento
actualizado
- Planea la
enseñanza.
- Clima propicio
Domina
- Contenidos y usa
recursos.
- Evalúa el
aprendizaje
Ordinal
Ordinal

28. Variable Definición conceptual Definición
operacional
Dimensiones Indicadores Escala de
medición
Desempeño
laboral
Según Chiavenato (2007,
p. 78) citado por Del
Castillo (2017) define el
desempeño, cómo “las
acciones o
comportamientos
observados en los
empleados que son
relevantes el logro de los
objetivos de la
organización”.
● Preparación para el
aprendizaje
● Enseñanza para el
aprendizaje
● Participación en la
gestión de la escuela
articulada a la comunidad
● Desarrollo de la
profesionalidad y la
identidad
Es el rendimiento y
actuación en las
labores que
realizan los
docentes de la
Unidad Educativa
Ciudad de Valencia,
el cual será medido
con un cuestionario
de 18 ítems y con
escala :
Nunca (1), Casi
nunca (2), A veces
(3), Casi siempre (4),
Siempre (5)
Participación en la
gestión de la escuela
articulada a la comunidad
Interacción del colaborador
con otros actores
educativos (Murillo, 2019).
Bueno (15 a 20 puntos)
Intermedio (11 a 15
puntos) Deficiente (4 a 10
puntos)
Desarrollo de la
profesionalidad y la
identidad Desempeño de
su labor, respetando la
normatividad vigente,
códigos de ética, con
compromiso social (Murillo,
2019).
Bueno (15 a 20 puntos)
Intermedio (11 a 15
puntos) Deficiente (4 a 10
puntos)
- Participación activa
en la administración
de la escuela
- Establece relaciones
con las familias y
población
-Consideración
acerca de la práctica
educativa
-Promueve los
valores
Ordinal
Ordinal

29. Variable Definición conceptual Definición
operacional
Dimensiones Indicadores Escala de
medición
Emprendimi
ento
Según Castillo (2018)
es la actitud para poner
en marcha ideas de
negocio, requiriendo de
constancia, una alta
dosis de visión,
esfuerzo para
perseverar en el logro
de sus metas y hacerla
sostenible
en el tiempo.
Es la disposición para
inicio de actividades o
ideas innovadoras de
los docentes de la
Unidad Educativa
Ciudad de Valencia,
el cual será medido
con un cuestionario
de 20 ítems y con
escala politómica:
Nunca (1), Casi
nunca (2), A veces
(3), Casi siempre (4),
Siempre (5).
Visionario-liderazgo
seguridad frente y
responsabilidad frente a
lo que busca o espera
del futuro (Comisión
Europea, 2013).
Alto (41 a 60 puntos)
Intermedio (21 a 40
puntos)
Bajo (12 a 20 puntos)
Perseverancia-
Optimismo
esfuerzo continuo
para el logro de una
meta (Comisión
Europea, 2013).
-Tener claro el
futuro
-Seguridad
-Metas a futuro
-Enseñar
-Dirigir
-Asumir
consecuencias
-Cumplir
Responsabilidades
-Persistencia
-Deseos de
superar
obstáculos
-Búsqueda de
mejora
-Actitud positiva
Ordinal
Ordinal

30. Referencias
Antuna, P (2015). Guía de procedimientos para la elaboración y presentación del proyecto
de investigación de tesis (1ª Ed.) Editorial de la Universidad Juárez del Estado de
Durango . ISBN: 978-607-503-169-9
Arias, F (2012). El Proyecto de investigación Introducción a la metodología científica ( 6ª
Ed.) Caracas: Episteme . ISBN: 980-07-8529-9
Daniel, W (2010). Bioestadística: Base para el análisis de las ciencias de la salud ( 4ª Ed.)
México: Limusa Wiley
Soto Abanto, S. E. (2018). Variables, dimensiones e indicadores en una tesis. Recuperado
de: http://tesisciencia.com/2018/08/20/tesis-variablesdimensiones-indicadore