El documento aborda el concepto y medición de actitudes mediante escalas como la de Likert, destacando su construcción y análisis. Se detallan los pasos para elaborar un instrumento de medición, enfatizando la importancia de la validez y confiabilidad en los ítems. Además, se presentan ventajas y desventajas de usar escalas Likert en la investigación.

1. EscalaLikertOTAIZA LAURA  PABÓN FAVIOLA  PALENCIA LINDA  ZAMBRANO SOLANGE

2. ActitudesUna actitud es una disposición de ánimo manifestada de algún modo. Las actitudes están relacionadas con el comportamiento que mantenemos en torno a los objetos a que hacen referencia. Real Academia Española, 2001 Son indicadores de conducta, pero no la conducta en sí. La actitud es como una “semilla” que bajo ciertas condiciones suele “germinar en comportamiento”.Padua, 2000

3. ActitudesPor ello las mediciones de actitudes deben interpretarse como “síntomas” y no como “hechos”. Padua, 2000 Propiedades:Dirección (positiva o negativa)

4. Intensidad (alta o baja)Hernández, 2008

5. Medición de ActitudesSe utiliza una escala en la que se establece la clasificación de los ítems mediante un conjunto específico de categorías o cuantificadores lingüísticos, en su mayoría, de frecuencia (siempre, a veces, nunca,…) o de cantidad (todo, algo, nada,…). Cañadas , 1998

6. Medición de ActitudesEscala de clasificación o de categorías.Suelen encontrarse distintos términos como: escala de clasificación

7. escala de juicio absoluto

8. escala cerrada

9. escala de valoración resumida

10. escala de múltiple elección

11. escala tipo LikertSe asocian a esta metodología por presentar una estructura semejanteCañadas , 1998

12. Escala de LikertConsiste en un conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para medir la reacción del sujeto en tres, cinco o siete categorías respecto a las cuales se pide a los sujetos que manifiesten su grado de acuerdo o desacuerdo.Cañadas , 1998

13. ¿Cómo construir una escala Likert?Elevado número de afirmaciones que califiquen al objeto de actitud

14. Se administran a un grupo piloto

15. Se correlacionan las puntuaciones (cuyas puntuaciones se correlacionen significativamente con las puntuaciones de toda la escala, se seleccionan para integrar el instrumento de medición) Pasos de construcciónDefinición del rasgo o actitud

16. Preparar el instrumento

17. Obtener datos en muestra representativa

18. Análisis de validez

19. Análisis de confiabilidadPasos de construcciónDefinición del rasgo o actitudDefinición teórica sobre la cual se sustenta la investigación en cuanto a lo que se desea medir.

20. Operacionalización de la o las variables.0

21. Pasos de construcciónCOMPROMISO ORGANIZACIONAL Y DESEMPEÑO LABORAL EN INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DEL MUNICIPIO SAN FRANCISCO DEL ESTADO ZULIA0Definición conceptual

22. Pasos de construcción0Operacionalización

23. Pasos de construcciónPreparar el instrumentoPlanteamiento de afirmaciones tanto positivas como negativas que sean relevantes para el análisis, realizadas de acuerdo con las dimensiones e indicadores de las variables 1

24. Pasos de construcciónRedacción:En forma de opiniones (actitud verbalizada) con las que se puede estar o no de acuerdo; o de conductas o rasgos personales; nunca hechos objetivos.

25. Relevantes

26. Claridad (todos entienden lo mismo): una sola idea, no negativos (“no me gusta estudiar...estudiar es aburrido”)

27. Ítems repetitivos (expresar la misma idea de distinta forma)

28. Revisión de la primera redacción por varias personas.

29. Evite los ítems que apuntan al pasado en lugar del presente.

30. Evite los ítems que den demasiada información sobre hechos o aquellos que puedan ser interpretados como tales.1

31. Pasos de construcciónRedacción:Sin ítems ambiguos.

32. Obviar ítems irrelevantes con respecto a la actitud que quiere medir.

33. Los ítems en la escala deben formularse según expresen actitudes o juicios favorables o desfavorables con respecto a la actitud. No se trata de elegir aquellos que expresen distintos puntos en lo continuo.

34. Evite los ítems con los cuales todos o prácticamente nadie concuerda.

35. Deben ser formulados en lenguaje, claro, simple y directo.1

36. Pasos de construcciónRedacción:Solamente en casos excepcionales deberían exceder las 20 palabras.

37. Debe contener sólo una frase lógica.

38. Deben omitirse los que incluyan palabras como todos, siempre, nadie.