Documento elaborado para la asignatura de Emprendimiento, UCN.

1. 1
SABER PRO
EMPRESARISMO
LUIS FELIPE SANCHEZ LONDOÑO
Docente:
DIANA ELIZABETH CUADROS
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS,
ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
MEDELLÍN
2020

2. 2
Tabla de contenido
Competencias especificas.................................................................................... 3
Formulación, evaluación y Gestión de proyectos................................................. 3
Mapa conceptual .............................................................................................. 3
Competencias Genéricas...................................................................................... 4
Lectura crítica y comunicación escrita ................................................................. 4
Infografía................................................................................................................ 5
Conclusiones......................................................................................................... 6
Referencias............................................................................................................ 7

3. 3
SABER PRO
1. Tomar una de las competencias específicas (Gestión financiera, Gestión de las
organizaciones, Formulación, Evaluación y gestión de proyectos, Gestión de la
calidad) que se ajuste a la temática del curso que está realizando, dentro de la
competencia elegida:
• Competencia Especifica: Formulación, evaluación y gestión de proyectos
• Escoger un tema: Ejecutar y gestionar un proyecto
• Realizar un mapa mental que ilustre y que resuma el tema elegido.

4. 4
2. Elegir una de las competencias genéricas (inglés, Lectura Crítica y Comunicación
Escrita, Razonamiento Cuantitativo, Competencia Ciudadana) y realizar un ensayo
de una página, de acuerdo con las pautas dadas en Manual de Escritura.
2.1 Lectura Crítica y Comunicación Escrita.
Para el mundo actual y en el transcurrir de cada día como empleados futuros que
seremos profesionalmente nos damos cuenta que la calidad de la educación ha
cambiado bastante y los lineamientos actuales educativos son muy diferentes a los
que se manejaban hace 30 años atrás, por esto con el fin del mejoramiento continuo
de la educación y de obtener mejores profesionales en todos sus aspectos, las
instituciones y en si todos los estamentos gubernamentales han dirigido un poco
más su atención en la lectura de los estudiantes.
Las capacidades de entender, analizar e interpretar un texto en todos los
estudiantes se ha transformado con el tiempo a mejorar, ya que las instituciones
educativas desde muy pequeños a los niños les han ido cambiando su método de
estudio y más aun de leer, analizar y entender sus propias ideas para lograr llevarlas
a un papel o exponerlas en un video o un medio tecnológico. A medida que el
estudiante cambia y sigue en su proceso de estudiantado hemos analizado según
las estadísticas del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes)
la necesidad de crear o incentivar en el estudiante la lectura tanto crítica, analítica
y de aprendizaje como uno de los estamentos más importantes de su formación
académica. Por esto para llegar a evaluar y generar una estadística en toda una
población debe de comenzar en un cambio desde la primera infancia, porque se
viene pasar de un extremo a otro en el método educativo donde décadas atrás solo
se transcribía de libros o en su defecto solo se copiaba, pero que en todas las
personas no se obtenían los mismos resultados.
Por esto al analizar la información de las referencias estudiadas y el cómo se han
ido cambiando para las pruebas saber pro genérica en la lectura crítica y la
comunicación escrita podemos decir que el estado colombiano ha mejorado su
estándar de aprendizaje y procura ser uno de los mejores en América Latina.

5. 5
3. Elegir una de las cátedras que encuentran publicadas en el blog y realizar una
infografía que resuma las ideas centrales de la catedra.
* La catedra elegida es Facturación electrónica y la infografía se encuentra como
archivo adjunto al trabajo

6. 6
CONCLUSIONES
• Las pruebas Específicas Saber pro como su nombre lo dice se han elaborado
para estudiantes con un proyecto o carrera determinada, sin embargo, cada
vez más el estado colombiano hace énfasis en entregar a la sociedad a
profesionales que sea íntegros en todas las áreas dónde vaya a ejercer su
labor y tengan conocimientos de alta calidad.
• Las pruebas genéricas son aquellas que a cualquier persona estudiante se
les puede realizar, de las cuales se obtienen su capacidad de pensamiento,
lógica y sobre todo su capacidad de analizar y desempeño.
• La facturación electrónica es un cambio tecnológico que ha ayudado a que
los grandes contribuyentes, empresas Pymes, y clientes que tienen ya
actualizado su sistema, puedan tener una transacción más segura y con
mejores beneficios, tributarios y amigables con la DIAN.

7. 7
Referencias:
Icfes: Informe de pruebas saber. Cambios 2016-2017
https://www.icfes.gov.co/documents/20143/238004/informe%20nacional%20de%2
0resultados%20saber%20pro%202016%202017.pdf
Entrevista: directora Icfes Colombia Revista semana. Recuperado de:
https://www.semana.com/educacion/articulo/nueva-directora-del-icfes-maria-
figueroa-cuenta-las-novedades-y-cambios-de-las-pruebas-saber-11-y-saber-
pro/582723
Estudio pruebas saber Pro. Recuperado de
https://www.unipaz.edu.co/assets/informe_institucional_saber_pro.pdf
Universidad Católica del Norte. (marzo, 2020). Temáticas Facultades de Ciencias
económicas administrativas y contables: Administración y tecnologías.
Recuperado de: https://tematicasadministracionytecnologia.blogspot.com/