didactica

1. PLAN GENERAL
ESTUDIOS SOCIOECONÓMICOS
4º BACHILLERATO MERCADOTECNIA
DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:
El Área de Ciencias Sociales contempla la relación y articulación de diferentes ciencias sociales, así como, las leyes más generales, categorías, conceptos y teorías de cada una de estas ciencias que
permiten la interpretación de los fenómenos sociales en estrecha relación con la dialéctica del universo. Tiene como punto de partida el acercamiento crítico al ámbito de problemas sociales, políticos,
económicos y culturales. Inicialmente orienta hacia una visión integral de la realidad social a partir de investigaciones de los procesos históricos de Guatemala, para definir las estructuras básicas de
una sociedad democrática y un Estado de derecho sin discriminaciones, particularmente las referidas a las identidades étnicas y de género. Está directamente conectada con las dinámicas educativas
de formación ciudadana que demandan, entre otras, una perspectiva histórica, pero particularmente, de una racionalidad sobre la construcción de identidades y del propio imaginario colectivo.
Enfatiza en los procesos de investigación e indagación histórica y social, vinculada a la resolución de problemas que aquejan al país, en términos de procesos colectivos de participación e interlocución
ciudadana de cara a los desafíos en el ámbito internacional, regional y local.
Tiene como finalidad afianzar los procesos de formación que los estudiantes han desarrollado en la formación primaria y el ciclo básico. En este sentido, se establecerán situaciones de aprendizaje que
faciliten a los estudiantes: a) analizar las repercusiones concretas del proceso histórico que Guatemala ha experimentado desde la existencia de sus culturas originarias hasta la actualidad; b) construir
una reflexión sobre la situación actual de Guatemala, c) identificar y explicar sus principales problemáticas estructurales. d) fomentar un diálogo constructivo sobre las posibilidades que tienen los
ciudadanos para aportar soluciones viables a dichos problemas.
COMPONENTES DEL ÁREA:
1. Vida y los espacios geográficos: orienta la comprensión de los procesos sociales y naturales, explica la forma en que cada sociedad se apropia actualmente de la naturaleza y organiza su territorio,
cómo se ha articulado históricamente la naturaleza y la sociedad, e interpreta el espacio sobre el cual las mujeres y los hombres viven, produciendo constantes modificaciones.
2. Sociedades por medio del tiempo y la construcción del proyecto de Nación: comprende el análisis de los procesos históricos que han conformado las sociedades de hoy, para entender el contexto
social y el mundo contemporáneo donde interactúan las y los estudiantes marcado por los acontecimientos políticos, sociales y tecnológicos ocurridos durante los siglos XX y XXI. Al interpretar
las principales características del mundo actual, los y las jóvenes visualizan y valoran la diversidad de realidades que se encuentran en el planeta y se asumen como sujetos de su propia vida,
de la sociedad y de una época específica con características mundiales y nacionales.
3. Ejercicio de la ciudadanía y Proyecto Ciudadano: está orientado a fortalecer la participación y a propiciar la ciudadanía plena, basada en la cultura de respeto y el ejercicio de los Derechos
Humanos, la comunicación, el manejo pacífico de los conflictos, el liderazgo y la cultura de paz.
4. Uso de la información para la toma de decisiones y resolución de problemas y desafíos: comprende el manejo de diferentes estrategias para el acceso y obtención de la información social; la
utilización de mecanismos y destrezas de búsqueda y formas variadas de procesamiento e interpretación de la información. Desarrolla la acuciosidad, el rigor y el desarrollo de un
pensamiento lógico en la resolución de problemas y desafíos.
COMPETENCIAS DEL ÁREA:
1. Actúa en forma coherente y responsable, interrelacionando elementos, factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales, en el marco del desarrollo sustentable y una calidad de
vida digna.
2. Interpreta elementos de cambio y continuidad en procesos sociales que, vinculados con el presente, le permiten la construcción de un proyecto de nación basado en una cultura de paz.
3. Practica la ciudadanía mediante el liderazgo propositivo y proactivo, sustentado en valores y principios que contribuyen a la construcción del Proyecto Ciudadano.
4. Resuelve problemas y desafíos de su vida cotidiana, realidad y/o cosmovisión, haciendo uso de la investigación social y otros saberes.

2. CENTRO DE ESTUDIOS DIVERSIFICADOS C.E.D. PLANIFICACION DE UNIDAD
JORNADA MATUTINA GRADOS: 4º Bach. Mercadotecnia
CICLO ESCOLAR 2023 CURSO: ESTUDIOS
SOCIOECONÓMICOS
PLAN DE PRIMERA UNIDAD FECHA: 16/01/23 DOCENTE: LUIS ALBERTO HERNÁNDEZ DE LEÓN
PERIODOS POR SEMANA: 4
F) ____________________________________________ Vo. Bo._________________________________________________
COMPETENCI
A
INDICADOR DE
LOGRO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES
DE
RECURSOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EVALUACION
Interrelaciona
elementos
con factores y
procesos en
espacios
geográficos y
socioculturale
s de países
desarrollados
y en vías de
desarrollo,
que le
permitan
actuar en
forma
responsable,
en el marco
del desarrollo
sustentable.
Identifica los
cambios que
se manifiestan
en la
superficie
terrestre y el
clima, como
resultado de
los
asentamientos
y actividad
humana en el
mundo.
1. Características del
mundo
contemporáneo.
(1ª de febrero)
2. Fines e
importancia de las
ciencias sociales,
la globalización.
(2ª de febrero)
3. Inserción de
Guatemala en el
mundo
globalizado. (3ª
febrero)
4. Fenómenos
relevantes del
mundo
contemporáneo.
(4ª febrero)
5. Intercambio y
cooperación de
Guatemala con el
resto de Centro
América, el
Neoliberalismo.
(1ª marzo)
6. Deterioro del
medio ambiente.
(2ª marzo)
Comparación de puntos de vista
de diferentes fuentes
informativas.
Análisis de las transformaciones
sociales aceleradas debido a la
sobrepoblación de las ciudades.
Identificación de las actividades
humanas que contribuyen al
aumento de riesgo y de mayor
vulnerabilidad del medio
ambiente.
Comparación de formas de
producción y distribución de
bienes y servicios entre países
con mayor y menor índice de
desarrollo.
Contraste de prácticas
productivas sostenibles y no
sostenibles en países con mayor
y menor índice de desarrollo
humano.
Valoración de la
planificación y el
ordenamiento territorial
como mecanismos de
regulación de la relación
sociedad-naturaleza.
Valoración de otros temas
importantes para el
desarrollo como la libertad,
seguridad, la participación
democrática y la diversidad
cultural y lingüística de
Guatemala.
Manifestación de interés
por el desarrollo humano
de su comunidad su país y
el mundo.
Muestra de compromiso
por el cuidado del medio
ambiente.
Muestra de interés por
solucionar los problemas
ambientales de su región.
Investigaciones de campo
Tareas para realizar en casa
Talleres
Ponencias
Debates
Mesas redondas
Conferencias
Lecturas de análisis
socioestructural
guatemalteco
Videoconferencias
MODALIDAD VIRTUAL:
Debido a la pandemia se
prefiere que todas estas
actividades y todas las
tareas sean realizadas o
entregadas de modo virtual
para lograr el mismo
parámetro evaluativo para
todos los estudiantes.
-Trabajo en
clase (41)
-Votaciones
del gobierno
escolar (09)
- Ejercicios en
plataformas
digitales (5)
- Afectivo (5)
- Parcial (10)
- Evaluación
final (30)
-Plataforma Teams.
-Gama de plataformas
digitales: Piedra Santa,
Kahoot, Tomi,
Educaplay, Flippity,
H5P, Google Drive,
Youtube, Emaze,
Genially, Forms,
OneNote, etc.
- Pizarra electrónica.
- Cañonera y dispositivo
de audio de la clase.
- Computadora de la
clase.
- Encuestas con diseño
estandarizado y
estadístico.
- Cuestionarios de
preguntas guiadas.
- Cuadros de análisis
contextual.

3. Luis Hernández Licda. Angélica Jacobs
EVALUACIÓN:
Características de la Evaluación Dentro del enfoque que impulsa la Transformación Curricular, la evaluación se caracteriza por lo siguiente.
Continua Se realiza a lo largo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje
Integral Considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento humano
Sistemática Se organiza de acuerdo con los grandes fines o propósitos de la educación articulándose alrededor de competencias.
Flexible Se adapta a los procesos de cada grupo; es decir, tiene en cuenta las diferencias individuales, los intereses, las necesidades
educativas de las y los estudiantes, así como las condiciones colaterales del Centro Escolar que afectan el proceso educativo.
Interpretativa Busca comprender el significado de los procesos y los productos de las y los estudiantes.
Participativa Involucra a todos los sujetos del proceso educativo.
Técnicas de evaluación que se sugieren: la evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos instrumentos o recursos que permiten verificar si las
competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores de logro propuestos.
1. Las Técnicas que se basan en la observación, utilizan los siguientes instrumentos para el registro de la información recabada para la evaluación.
• Listas de Cotejo
• Escalas de rango o de valoración
• Rúbricas.
2. Las Técnicas que se enfocan en el desempeño utilizan los siguientes instrumentos para su aplicación.
• Preguntas - abiertas y cerradas • Portafolio
• Diario • Debate
• Ensayos • Estudio de casos
• Mapas conceptuales, diagramas, esquemas, líneas de tiempo
BIBLIOGRAFIA:
1. Galicia L. et al. (2015). Tejido Social 4. Editorial Piedra Santa, Ciudad de Guatemala.
2. Armon, Jeremie, Sieder, Rachel, Wilson, Richard, Palma Murga, Gustavo y Palencia, Tania. Guatemala 1983-1997 ¿Hacia dónde va la transición? (Debate 38) Guatemala,
FLACSO, 1997.
3. Autores Varios. Compendio de Historia de Guatemala (1944-2000). Guatemala, ASIES-Konrad Adenauer Stiftung-PNUD Guatemala-Fundación Soros, 2004.
4. Balsells Tojo, Edgar Alfredo. Olvido o memoria. El dilema de la sociedad guatemalteca. Guatemala, F&G Editores, 2001.
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Lic. Luis Alberto Hernández de León. Vo.Bo. Licda. Angélica Jacobs

4. Docente Directora