1. REFLEXIÓN SESIÓN 1 – M3
El Modelo 1:1 presenta alternativas de desarrollo profesional y forma parte de una serie de
materiales destinados a brindar apoyo a los docentes en el uso de las computadoras portátiles
en las aulas, y pretende acercar a los integrantes de las instituciones que reciben equipamiento
1 a 1 a reflexiones, conceptos e ideas para el aula. De esta manera, el Estado acompaña la
progresiva apropiación de las TIC para mejorar prácticas habituales y explorar otras nuevas,
con el fin de optimizar la calidad educativa y formar a los estudiantes para el desafío del mundo
que los espera como adultos.
Este importante avance en la historia de la educación forma parte de una política nacional que
tiene como uno de sus ejes fundamentales a la educación con inclusión y justicia social.
En los estudios evaluativos sobre el impacto de los modelos 1:1, se enuncian una serie de retos
y desafíos para el diseño, implementación y evaluación de las políticas 1:1 en los sistemas
escolares. Entre ellos: evitar el utopismo tecnológico o el tecnocentrismo. Las políticas 1:1
deben definir cuál es el modelo educativo para la escuela del siglo XXI; proporcionar a las
escuelas suficientes recursos tecnológicos y de telecomunicaciones con calidad organizativa y
funcional; cambiar los significados, las creencias y la cultura pedagógica del profesorado y
demás agentes educativos; reformular y estimular nuevas prácticas en la cultura organizativa
del centro e implicar a las familias en las acciones educativas con las tecnologías de la
información y comunicación (TIC); y evaluar los impactos, intercambiar experiencias y construir
conocimiento propio sobre el modelo 1:1.
Se concluye, enfatizando, en la necesidad de que las políticas 1:1 focalicen la atención en los
procesos de cambio e innovación educativa y no solo en la dotación de las máquinas digitales a
las escuelas.
ENTORNOS DEL MODELO DE APRENDIZAJE 1:1
Este Modelo consiste en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a
docentes en forma individual. En el Modelo 1:1 es necesario establecer la planeación de
nuestras actividades en el tiempo, para alcanzar los objetivos propuestos. El modelo 1:1
permite: (a) que cada uno pueda realizar múltiples tareas; (b) la ubicuidad de la tecnología de la
información y (c) conseguir un acceso personalizado, directo e ilimitado
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL MODELO 1:1
Cinco (5) son los aspectos de la educación que se trabajan en actividades, con o sin tecnología.
Ellos son:
1) nueva relación estudiante – conocimiento: el gran volumen de información se
transformará en conocimiento.
2) continuidad, en tareas dentro y fuera de la escuela, y en las clases siguientes.
3) visibilidad, lo escrito en una computadora, es fácilmente transmisible y publicable
4) trabajo en equipo, el hecho de disponer de un equipo y producir contenidos en formato
digital, permite que los recursos puedan ser intercambiados con facilidad.
5) Interactividad, fomenta la actividad de los alumnos en el aprendizaje; una computadora
permite producir textos, imágenes, películas, audios, con mayor facilidad.
LOS OCHO EJES PARA EL TRABAJO EN EL ENTORNO 1:1
En el entorno 1:1 se debe enseñar con: (1) contenidos educativos digitales; (2) entornos de
publicación; (3) redes sociales; (4) materiales multimedia; (5) weblogs/blogs; (6) proyectos de
aula; (7) trabajos colaborativos y (8) gestión para la información.