La tecnología ha innovado muchos aspectos positivos para mejorar el proceso de aprendizaje.

1. Tema: Tecnología Educativa
Integrantes:
Luis Palacios
Carlos Ponce
Materia: Informática
Curso: 3RO BGU “B”

2. Tecnología Educativa
 La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y
teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC
(tecnologías de información y comunicación).
 Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría
de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y
desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y
buscando la efectividad del aprendizaje. Es debido al mundo en el que vivimos hoy
que se ha encontrado como necesario desarrollar diversas estrategias que permitan
educar en la tecnología y por medio de ella.
 Olguín, E. (2012) la define desde el plano educativo considerando que es el resultado
de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución
de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las Tecnologías de información y comunicación".

3. Evolución
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América
en la década de 1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen
como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño
curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
Moreira, M. (2009) menciona que su evolución como disciplina ha transcurrido por cinco
momentos:
Etapa Hechos
Raíces de la disciplina
La formación militar norteamericana en
los años cuarenta-cincuenta.
Los años sesenta
La fascinación por los audiovisuales y la
influencia conductista.
Década de los setenta
El enfoque técnico-racional para el
diseño y evaluación de la enseñanza.
Los ochenta y noventa
La crisis de la perspectiva tecnócrata
sobre la enseñanza y el surgimiento en
el interés en las aplicaciones de las
tecnologías digitales.
El comienzo del siglo XXI
Eclecticismo teórico e influencia de las
tesis postmodernas.

4.  Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en específico
con una técnica que lo caracteriza o bien con herramientas específicas, por
ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta técnica que consta de varios pasos,
se introduce una moneda, la máquina la acepta, se aprieta un botón de refresco, la
máquina lo percibe y entrega el refresco, todos estos pasos son técnicas.
 Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas
denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes
objetivos, como gestionar los contenidos o la creación de los mismos. Al utilizarlas
se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado
actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del
método heurístico.
 Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas,
dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes
las aplicaciones en educación para la salud. Es de suma importancia que el maestro
en el aula actualmente utilice la tecnología educativa de maneras apropiadas
porque es una manera de apuntar a la mejora de la calidad en la educación.

5. Características

6. TÓPICOS DE UNA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CRÍTICA

8. Aspectos de la Tecnología Educativa

9.  La tecnología educativa puede
ser concebida como
operativización curricular, por
oposición a la conceptualización
parcial, eminentemente
metodológica y didáctica que se
hace de ella en los tres sentidos
anteriormente examinados.

10.  Todo sistema educativo de una sociedad
concreta posee una concepción educativa
determinada que trata de llevarla a la
práctica, Esa concepción comporta
lineamientos generales de tipo filosófico,
axiológico o ideológico y político. Pues bies
esta concepción con sus elementos debe
operativizarse, concretizarse, plasmarse,
antes de su aplicación en la práctica
educativa, en un medio o instrumento
técnico - normativo llamado currículum.
Este instrumento debe reflejar o traducir el
concepto de educación que preside a un
sistema educativo determinado.
 Esta operativización del currículum implica
examinar la construcción curricular, pasando
por su ejecución, hasta la evaluación, sin
excluir la planificación y la administración, que
son igualmente indispensables para la
operativización del currículum. Dada una
concepción de la educación, es un hecho que
su plasmación tiene que hacerse en un
currículum, donde se decida, en base a un
diagnóstico del educando y su medio socio -
cultural, desde los objetivos curriculares, los
contenidos, la metodología, los medios y
materiales didácticos hasta cuestiones de
infraestructura y administración curricular.