educacion

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
F
EL PEDIATRA DE ATENCION
TEMPRANA
ESTUDIANTE: LYDIA LAZARTE
CONDORI
SEMESTRE: 4.

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EL PEDIATRIA DE ATENCION TEMPRANA
RESUMEN
La pediatría es la especialidad médica que estudia al niño y sus enfermedades,
la pediatría estudia tanto al niño sano como al enfermo.
Cronológicamente, la pediatría abarca desde el nacimiento hasta que el niño
llegue a la adolescencia, normalmente hasta los 18 años incluso hay organismos
internacionales que extienden la edad hasta los 21 años. El interés en las últimas
décadas por el niño de riesgo ha aumentado en el ámbito de la Pediatría y en
concreto en el de la Neonatología y Neuropediatría. La creciente especialización
en la atención al recién nacido críticamente enfermo y el desarrollo de las
Unidades de Cuidados Intensivos Neonatales han conseguido el incremento de
la supervivencia de estos pacientes, que en ocasiones puede llevar aparejada
una mayor morbilidad. El término de recién nacido de riesgo se refiere a aquél
que por sus antecedentes prenatales, perinatales o postnatales puede presentar
anomalías en su desarrollo motor, sensorial, cognitivo o conductual, pudiendo
ser éstas transitorias o definitivas. Con los conocimientos sobre la plasticidad
neural y sus bases biológicas, se impulsa la Atención Temprana mediante el

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seguimiento de los niños considerados de riesgo y tratamiento de los que
presentan alteraciones en el desarrollo.
Los profesionales encargados de llevar a cabo los programas deben estar
constituidos como equipos multidisciplinarios de responsabilidad, en los que se
deben incluir: Pediatra o neonatología del Hospital, neuropediatra, pediatra de
atención primaria, psicólogo, fisioterapeuta, trabajador social, otros especialistas
médicos (oftalmólogo, audiófono, ortopeda), personal de enfermería y de
administración. La adecuada organización de los equipos de AT posibilita que
éstos realicen los cometidos de unificar diagnósticos, establecer los objetivos de
desarrollo y los esquemas de intervención a corto y a largo plazo; han de
diseñarse programas de intervención particulares, y revisar y actualizar
periódicamente cada tarea, en unión con las familias

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INTRODUCCION
Como los niños se desarrollan fisiológica y emocionalmente, es útil definir
ciertos grupos etarios. En esta sección, se utiliza la siguiente terminología:
 Recién nacido (neonato): desde el nacimiento al primer mes de vida
 Lactante: de 1 mes a 1 año
 Niño pequeño: de 1 año a 4 años
 Niño mayor: De 5 años a 10 años
 Adolescente: de 11 años a 17-19 años
Esta sección considera enfermedades y trastornos privativos de los niños
(incluidos los que pueden persistir hasta la adultez), y aquellos que presentan
características definitorias diferentes de las observadas en adultos. Las
enfermedades y trastornos pediátricos que también son prevalentes en adultos
y se manifiestan de manera similar (p. ej., faringitis, asma, diabetes) se tratan
de manera más exhaustiva en otras partes del MANUAL.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Además de los objetivos de conocimientos que se especifican en cada tema, al
final de la asignatura los alumnos tendrán que haber alcanzado las habilidades
siguientes:
• Hacer una anamnesis correcta que incluya el interrogatorio y la enumeración
de los signos clínicos más destacados
• Adquirir el hábito de establecer una comunicación correcta entre médico,
familia y enfermo, diferente en pediatría según la edad
• Valorar los signos clínicos recogidos en la anamnesis según la importancia que
tengan
• Conocer la exploración clínica correcta en los diferentes periodos de la
pediatría, y destacar aquellos elementos que se pueden considerar fisiológicos
para la edad
• Interpretar correctamente la analítica, variable en pediatría según la edad
• Interpretar el diagnóstico por la imagen más básico, como la radiografía simple
• Conocer las normas de tratamiento más urgente en pediatría
• Aplicación correcta de normas preventivas en pediatría: vacunaciones,
quimioprofilaxis.

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CARATERISTICAS PRINCIPALES
Las cuatro primeras semanas de vida marcan el periodo neonatal, un momento
de transición de la vida intrauterina (cuando el feto depende totalmente de la
madre) a una existencia independiente. El bebé al nacer tiene características
distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña y mentón
hendido (lo que hace más fácil amamantar) y mejillas gordas. La cabeza del
neonato es un cuarto de la longitud del cuerpo y puede ser larga y deformada
debido al amoldamiento que ha facilitado su paso a través de la pelvis de su
madre. Este amoldamiento temporal es posible porque los huesos del cráneo del
bebé no se han fusionado aún; no estarán completamente unidos hasta los 18
meses. El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que
durante el resto de la vida. A medida que los niños crecen en tamaño, la forma
del cuerpo también cambia. El tamaño del cuerpo se hace proporcional al de la
cabeza, que sigue el proceso en curso hasta alcanzar el tamaño de la de un
adulto.
El niño crece ahora más rápidamente que en los tres primeros años y progresa
mucho en coordinación y desarrollo muscular. Durante este periodo, conocido
como primera infancia, los niños son más fuertes y saludables, después de pasar
por la etapa más peligrosa de la infancia.. El crecimiento muscular y del

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esqueleto progresa, con lo que se vuelve más fuerte. Los cartílagos se van
transformando rápidamente en huesos y estos se endurecen para proteger los
órganos internos. Estos cambios permiten a los niños desarrollar muchas
destrezas motrices. La histamina aumenta debido a que los sistemas respiratorio
y circulatorio generan mayor capacidad y el sistema de inmunidad, que se está
desarrollando, los protege de infecciones. Las exigencias nutritivas de la primera
infancia se satisfacen fácilmente, aunque demasiados niños no obtienen los
nutrientes esenciales debido a que sus familias se dejan seducir por la publicidad
de alimentos ricos en azúcares y grasas
.