El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus miembros a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la creación de un entorno social en el que respeten los derechos humanos de la población. También se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer y produzca un beneficio para su comunidad. El Desarrollo Humano podría definirse también como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve3​. En un sentido genérico, el desarrollo humano es la adquisición de parte de los individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una civilización mundial que es próspera tanto en un sentido material como espiritual;3​4​ también es muy importante decir que el desarrollo humano es parte integral para que el individuo logre un conocimiento más profundo de sí mismo, es decir, no tanto de forma externa, sino ya más íntima consigo mismo.4​ Las sociedades humanas se encuentran en un constante cambio social, no solo en lo referido a los avances tecnológicos de los cuales estamos al tanto, sino también en todo lo que se refiere al desarrollo social. Es por ello que el concepto de desarrollo humano se ha ido alejando progresivamente de la esfera de la economía para incorporar otros aspectos igualmente relevantes para la vida, como la cultura, que también fue redefiniendo su papel frente al desarrollo. Así pues, el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) define hoy al desarrollo humano como "el proceso de expansión de las capacidades de las personas que amplían sus opciones y oportunidades". Tal definición asocia el desarrollo directamente con el progreso de la vida y el bienestar humano, con el humano, según el PNUD, integra aspectos tales como el desarrollo social, el desarrollo económico (incluyendo el desarrollo local y rural) y el desarrollo sostenible. También puede decirse que el desarrollo humano implica satisfacer las necesidades identificadas por Abraham Maslow en la denominada Pirámide de Maslow. Es decir, el desarrollo humano se puede alcanzar tanto de manera individual, como de manera colectiva. Cada ser humano puede desplegar sus capacidades, habilidades, emociones, conocimientos en condiciones de vida digna y plena dentro de un colectivo social. El concepto de desarrollo humano tiene sus orígenes, como ha subrayado Amartya Sen, en el pensamiento clásico y, en particular, en las ideas de Aristóteles, quien consideraba que alcanzar la plenitud del florecimiento de las capacidades humanas es el sentido y fin de todo individuo.5​ El concepto de desarrollo humano se ha convertido en un concepto paralelo a la noción de desarrollo económico' aunque el primero es más amplio, además de considerar aspectos relativos a la economía y los ingresos, integra aspectos como la calidad de vida

1. DESARROLLO HUMANO
• Mgt. Karola Espejo Abarca

2. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR
DESARROLLO HUMANO?
• Cambios sistemáticos que ocurren en el individuo entre el período de la
concepción y la muerte.
• • Sistemáticos: cambios evolutivos siguen un orden o un patrón.
• • Sucesivos: cambios observados en etapas anteriores van a influenciar los
cambios en etapas posteriores.
• • Cumplen una función adaptativa (por ejemplo: aumentar la sobrevivencia).

3. DESARROLLO HUMANO
• “El campo del desarrollo humano es el estudio de los cambios que ocurren
en las personas así como de las características que permanecen estables a lo
largo de sus vidas”(Papalia, 2001).

4. TIPOS DE CAMBIO
• Cuantitativo
• Variación en número o cantidad. - Por ejemplo estatura, peso, riqueza de vocabulario.
• Mamá: 1.65 cm
• Papá: 1.73 cm
• M+P= /2 Si es varón + 5 cm. Si es mujer – 5 cm.
• Cualitativo
• Modificación en la clase, la estructura o la organización. - Por ejemplo, paso de la
comunicación no verbal a verbal.

5. ¿Qué se busca al estudiar el Desarrollo
Humano?
• Generar conocimientos acerca de los principios generales del desarrollo
durante la vida, acerca de las diferencias y similitudes interindividuales en el
desarrollo, así como también acerca del grado y de las condiciones de
plasticidad o modificabilidad del desarrollo (Baltes, Reese & Nesselroade,
1977).

6. Objetivos de la psicología
• 1. Descripción – Detalles
• ¿QUÉ OCURRE/QUÉ SUCEDE?
• ¿CÓMO SUCEDE?
• ¿Quiénes PARTICIPAN ?
• 2. Explicación –
• ¿POR QUÉ SUCEDE?
• 3. Predicción
• ¿QUÉ PASARÁ MÁS ADELANTE?
• 4. Control Modificación

7. El Desarrollo es un fenómeno complejo
• Lo que complejiza el estudio del desarrollo humano es la cantidad de factores
que se interrelacionan para ir definiendo a cada persona.
• Además, cada uno de los cambios en uno de los factores modifica otro factor
y éste a otro y así sucesivamente.

8. ¿Qué aspectos del Desarrollo se estudian?
• •Desarrollo Físico
• •Desarrollo Cognitivo.
• •Desarrollo Social
• •Desarrollo de la Personalidad

9. Principios del Ciclo Vital (Baltes, 1987)
• 1. El desarrollo Ocurre a lo largo de toda la vida.
• 2. El desarrollo depende de la historia y del contexto.
• 3. El desarrollo es multidimensional y multidireccional.
• 4. El desarrollo es flexible y plástico.

12. Enel transcursodela vida, los seres humanospasamospor
distintas etapas dedesarrollo, quese distinguenporlos cambios
físicos, psicológicos ysociales que experimentamos.

14. TRABAJO EN EQUIPO
1. Factores del desarrollo humano – Biológicos, psicológicos y sociales
2. Naturaleza: determinantes biológicos – ¿Cuáles son los determinantes biológicos? Factores
básicos en el desarrollo humano: El modelo biopsicosocial –
3. Crianza: determinantes ambientales – ¿Cuáles son los determinantes ambientales?
4. Continuidad y discontinuidad del desarrollo humano. – ¿Qué aspectos favorecen la
continuidad y cuáles la detienen ?
5. Factores normativos asociados con la edad y Factores normativos asociados a la historia
¿Cuáles son los factores normativos asociados al desarrollo humano?
6. Factores no normativos ¿Cuáles son los factores no normativos asociados al desarrollo
humano?

15. Maduración y aprendizaje
• Una primera forma de acercarse a entender como
funciona el proceso de desarrollo es entendiéndolo
como un proceso que se genera a partir de la
relación entre la maduración y el aprendizaje.

16. Maduración
• “Desarrollo de una secuencia de
cambios físicos y patrones del
comportamiento genéticamente
influenciada y a menudo
relacionada con la edad, la cual
incluye la disposición para dominar
nuevas capacidades”
APRENDIZAJE
• Proceso a través del cual nuestras
experiencias producen cambios
relativamente permanentes en nuestros
sentimientos, pensamientos, y
comportamientos.
• La mayor parte de nuestras habilidades o
hábitos no se “despliegan” simplemente
como parte del gran plan de la naturaleza.

17. Tres sistemas de influencias
• El curso de desarrollo individual puede ser entendido como resultado las
interacciones entre 3 sistemas de influencias: 2 normativas (relativas a la edad
e históricas) y no-normativas.
• Estos tres conjuntos de influencias interactúan entre sí y pueden tener
distinta importancia en distintos períodos del ciclo vital.

18. 1. Normativos relacionados con la edad
• Influencias biológicas y ambientales altamente correlacionados con edad que
son similares para un grupo de individuos de un grupo de edad particular.
• También se pueden incluir procesos socioculturales y ambientales que
comparten edades particulares.

19. 2. Normativos relacionados con la historia
• Influencias comunes a las personas de una generación particular debido a las
circunstancias históricas que experimentan (acontecimientos, normas
experimentados por una unidad cultural que puede afectar a una generación).

20. 3. No-normativos
• Acontecimientos vitales significativos inusuales que tienen un impacto
importante en la vida del individuo y que generalmente no se aplican a
muchas personas. Puede incluir eventos positivos o negativos.

21. ¿Qué son los períodos del
Desarrollo humano?
• Para poder estudiar el ciclo vital, se han ido
definiendo períodos que no son más que
consensos socialmente aceptados o
construcciones sociales.
• Estas construcciones son aceptadas por los
miembros de una cultura en un momento
particular con base en suposiciones y
percepciones subjetivas.

22. Hay ciertos patrones compartidos
• Si bien los períodos del desarrollo están marcados por
consenso, hay ciertos científicos que consideran que de
todos modos hay ciertas necesidades básicas del desarrollo
que deben ser dominadas en los diversos períodos para
considerar que se va logrando un desarrollo “normal”.

23. Los ocho períodos característicos del Ciclo Vital
1. Período prenatal:
Desde la concepción hasta el nacimiento.
2. Primera Infancia o Infancia y primeros pasos: del
nacimiento a los 3 años.
2. Edad Pre-escolar o Infancia temprana: De 3 a 6
años.
4. Preadolescencia o Años escolares o Infancia intermedia: De
6 a 11 años.

24. 5. Adolescencia: De 11 a 20 años aproximadamente
(Hay autores que distinguen este período entre
prepubertad, pubertad y adolescencia).
6. Edad Adulta temprana o Adultez temprana:
de 20 a 40 años.
7. Edad Adulta intermedia o Adultez intermedia:
de 40 a 65 años.
8. Edad Adulta Avanzada o Adultez tardía o Senectud:
de 65 años y más