El documento discute diferentes perspectivas sobre el currículo. Define el currículo como la expresión del plan cultural que la escuela intenta transmitir, así como los efectos de ese contenido en los estudiantes. También señala que a menudo se ve al currículo como una organización de lo que debe enseñarse sin considerar el proyecto educativo del maestro. Finalmente, critica las visiones que ven a los maestros solo como técnicos que aplican planes diseñados por otros, en lugar de considerar su agencia en el diseño del currículo.

1. Currículo y Pedagogía Critica
Currículo cuestionador, reproductor
y oculto.
Prof. Mónica Rojas

2. El Currículo. Tipos de currículo
• “se ha convertido en uno de los núcleos de
significación más densos y extensos para
comprenderla en el contexto social, cultural,
entender las diversas formas en las que se ha
institucionalizado. No sólo es un
concepto teórico, útil para explicar ese mundo
abarcado, sino que se constituye en una
herramienta de regulación de las prácticas
pedagógicas.” Sacristán J.

3. El Currículo
• “ el contenido cultural que las instituciones
educativas tratan de difundir en quienes las
frecuentan, así como los efectos que dicho
contenido provoque en sus receptores. La escuela
"sin contenidos" culturales es una ficción, una
propuesta vacía, irreal y des comprometida. El
currículum es la expresión y concreción del plan
cultural que la institución escolar hace realidad
dentro de unas determinadas condiciones que
matizan ese proyecto.” Sacristán J.

4. • “El currículo se considera
simplemente como
la organización de lo que debe ser
enseñado
y aprendido. Con frecuencia se asume
como
un proceso de toma de decisiones en el
que
el educador tiene poco que decir. Desde
este
punto de vista, es difícil ver el currículo
como la realización
de un proyecto educativo de un
educador o de una escuela
para sus alumnos, su comunidad y la
sociedad en conjunto.” Angulo L. y
León A. (2005)
• “En la teoría curricular más
reciente se ha registrado
una fuerte reacción en contra de
la visión instrumental del
trabajo de los profesores
(Stenhouse, 1975; Apple,
1986) citados por Angulo L. y
León A. (2005) .
“Es una reacción contra la
consideración de los
profesores
como simples técnicos que
recogen lo diseñado y
desarrollado en otra parte y lo
aplican en ambientes
educativos”.
El Currículo

5. Para reflexionar…
• …“Esta aseveración se patentiza en el contexto
general
de la educación venezolana que muestra un educador
anti dialógico inserto en una escuela masificada, en
donde
la cuestión sobre el contenido concierne sólo al
programa
sobre el que diserta el educador ante sus alumnos,
respondiendo a sus propias preguntas y organizando su
propio programa”…

6. Para reflexionar…
• Lectura, Libro el currículo oculto antiecológico,
dimensión ambiental del currículo.
• Lectura, el currículo oculto desde la
perspectiva del género.
• Orientaciones para la evaluación de la clase.