Proyecto etwinning

1. Título Mi ciudad europea ideal
Tema El proyecto se basa en la
creación de un comic que
refleja la construcción de “la
ciudad ideal”, una ciudad
europea diseñada
virtualmente que sea el lugar
idóneo para vivir según la
mayoría de los ciudadanos.
El proyecto pretende
promover una reflexión
sobre las necesidades de los
ciudadanos europeos de
distintas edades, culturas,
religiones, etc
Asignaturas Lenguas extranjeras
(inglés)
Ética/ciudadanía
Religión
Ciencias sociales
Historia
Plástica
informática
Edad 14-16 (3º y/o 4º)
Duración 1 curso escolar
Competencias básicas
Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
Los objetivos del proyecto son:
• El desarrollo de habilidades de las competencias sociales y cívicas, así como el
diálogo intercultural y la mediación.
• Reflexión sobre la diversidad de otras culturas, religiones, etc.
• Integrar la dimensión europea en su realidad, apreciando las similitudes y
diferencias existentes para profundizar en la diversidad y la tolerancia.
• Colaborar en la investigación: elaboración de encuestas; realizar los sondeos;
recopilar los datos; maquetar los resultados, etc.
• El desarrollo de las habilidades artísticas/plásticas y el fomento de la
creatividad.
• Colaborar en la creación del producto final – un cómic
• El desarrollo de habilidades tecnológicas y competencia digital.
• El desarrollo de las habilidades lingüísticas, fomentando el uso del inglés
como herramienta comunicativa
• Utilizar las nuevas tecnologías y enfoques creativos para producir, procesar y
diseminar los resultados.

2. Productos:
El producto final será la creación de un cómic que refleje lo que los ciudadanos
europeos quieran que tenga la ciudad “ideal”.
Proceso de trabajo y actividades
Tareas iniciales: (grupo internacional/docentes)
1. Inscripción: todos los participantes han de realizar su inscripción en TwinSpace
(docentes y estudiantes)
2. Reunión inicial de los docentes a través de Twinspace para concretar y definir las
actividades, aspectos curriculares, herramientas TIC, metodologías, evaluación, etc.
(docentes)
3. Organización del calendario (docentes):
• Creación de un borrador de agenda
• Planificación de los reuniones de los docentes para coordinar el proyecto a
través de Twinspace
4. Creación de un área colaborativa para estudiantes y docentes en TwinSpace y
adaptando la plataforma a las necesidades del proyecto (lugares donde compartir
documentos, foros, blog, etc.).
5. Creación de equipos de trabajo internacionales (con al menos 2 alumnos de un
mismo para trabajar por parejas cuando sea necesario) – los docentes se reunirán
para determinar los miembros de los distintos grupos de trabajo de alumnos y su
portavoz.
6. Creación de un foro social (café virtual) para hablar sobre otros temas libres y no
solo los relacionados con las actividades del proyecto. Los docentes tendrán que
vigilar de cerca este espacio para revitalizarlo, comprobarlo regularmente y animar a
los estudiantes a ser proactivos iniciando conversaciones y participando
activamente.
7. Una tarea importante de los docentes es la revisión y publicación del trabajo
propuesto para los estudiantes. Cada docente será responsable de adecuar los
niveles de dificultad de las actividades y temas de acuerdo con el currículo de cada
país.
8. Revisión de contenido, reacciones, presentaciones, reflexiones comunes
(mediante videoconferencia) y organización de los materiales elaborados durante el
proyecto.

3. Actividades:
1. Actividad a desarrollar: Presentación participantes
En esta actividad los participantes van a realizar dos trabajos uno individual y otro
conjunto (internacional) para darse a conocer entre ellos, siendo ésta la primera
actividad a desarrollar dentro del proyecto.
La presentación se realizará en dos etapas:
• Creación de una “nube de palabras” por cada uno de los participantes en el
proyecto.
El programa “nube de palabras” permite crear una imagen con una colección
de palabras en sobre cada participante. Se trata de una colección de palabras
que describe a los alumnos participantes: sus ilusiones, sus expectaciones,
etc. Cada alumno diseñará su propia nube de palabras en inglés.
• Creación de un video de presentación a través de una entrevista entre
participantes de distintos centros. La lengua a utilizar será el inglés. Previa a
la realización de esta actividad los docentes habrán emparejado a dos
alumnos de distintos centros para que crean juntos un video de presentación
cuyo formato determinará cada equipo pero basado principalmente en una
entrevista mutua. Para este trabajo se utilizará la herramienta “moviemaker”
Objetivos:
TIC: Ser capaz de utilizar las herramientas propuestas “nube de palabras” y “movie
maker”
• Identificar las palabras que mejor describen al alumno
• Seleccionar la palabra equivalente en inglés
• Crear una nube de palabras
• Crear un video
• Analizar y evaluar el trabajo de otros compañeros
Colaboración: todas las nubes estarán colgadas tanto en el blog como en el
TwinSpace para poder verlas y dejar comentarios. Cada alumno tendrá que comentar
al menos dos nubes de compañeros de otros centros. Los videos se subirán al
Twinspace del proyecto.
2. Actividad a desarrollar: Preguntas encuestas
Esta actividad se desarrolla en dos fases: una inicial de visión de unos videos
informativos:
- The perfect country: https://www.youtube.com/watch?v=shanIOl7MyE

4. - How to make an attractive city:
https://www.youtube.com/watch?v=Hy4QjmKzF1c
Con una salida didáctica (grupo nacional) para hablar con los ciudadanos de su
ciudad de distintas edades, sexo, raza, religión, etc., para determinar a “grosso
modo” los aspectos que les preocupa/gusta de su cuidad y con ello podrán
determinar posteriormente los grupos de encuestados por edad y las preguntas que
se van a hacer a cada grupo de edad.
En esta segunda actividad los alumnos se han de reunir en sus grupos internacionales
de trabajo para debatir y finalmente elaborar las preguntas de la encuesta.
Los productos finales son: un listado de grupos de edad y un listado de preguntas de
encuesta para cada grupo de edad.
Para llevar a cabo estas actividades se utilizarán las herramientas disponibles en
Twinspace: chat, mensajería, video-conferencia, subida de documentos, el muro del
grupo, etc.
Objetivos:
TIC: Ser capaz de utilizar las herramientas propuestas en Twinspace
• Analizar y evaluar la información recogida de la calle
• Debatir y concretar los listados correspondientes
• Creación de un documento final
Evaluación
La evaluación será continua a lo largo del proyecto y cada actividad tendrá su
proceso de evaluación sea heteroevaluación basada en rúbricas o co-evaluación
basada en encuestas o muros colaborativos (padlet, glogster, etc) donde cada
alumno reflejará su opinión sobre la actividad y lo aprendido.
En la primera actividad de presentación, la evaluación por parte de los compañeros
sería de dos tipos:
• Cada alumno tendrá que comentar sobre al menos dos nubes de palabras de
sus compañeros en el muro de Twinspace/padlet.
• Cada alumno tendrá que elegir el video de presentación que más le haya
gustado y rellenar la ficha siguiente en el padlet creado para esta actividad:

5. STUDENT’S NAME VIDEO PRESENTATION –
STUDENT 1
VIDEO PRESENTATION –
STUDENT 2
SCHOOL SCHOOL SCHOOL
BEST ASPECTS OF THE VIDEO: Comments
WHY HAVE I CHOSEN THIS
VIDEO OVER THE REST?
Comments
Estas presentaciones también serian evaluadas por los docentes mediante la
siguiente rúbrica:
CATEGORÍA Excelente Muy bien Bien Regular Mal
Trabajo Ha trabajado
mucho
Ha trabajado
bastante
Ha trabajado Ha trabajado
poco
No ha
trabajado
Tiempos Siempre ha
respetado los
tiempos
Casi siempre
ha entregado
su trabajo en
tiempo
Ha fallado en
uno de los
tiempos de
entrega
Ha fallado más
de una vez en
los tiempos de
entrega
No ha
entregado
ningún trabajo
en el plazo
Cooperación Ha contribuido
mucho y siempre
ha tenido en
cuenta las ideas
y opiniones del
compañero
Ha contribuido
bastante y casi
siempre ha
tenido en
cuenta las
ideas y
opiniones del
compañero
Ha contribuido
y tenido en
cuenta las
ideas y
opiniones del
compañero en
algún aspecto
Ha contribuido
poco y casi
nunca ha tenido
en cuenta las
ideas y
opiniones del
compañero
No ha
contribuido ni
ha tenido en
cuenta las
ideas y
opiniones del
compañero
Creatividad Ha hecho
muchas
aportaciones
originales
Ha hecho
aportaciones
originales
Ha hecho
alguna
aportación
original
Ha colaborado
en alguna de las
aportaciones del
compañero
No ha hecho
ninguna
aportación
Uso de las TIC Ha aportado
nuevas
herramientas y
manejado todas
correctamente
Ha manejado
bien las
herramientas
indicadas
Ha manejado
con alguna
ayuda las
herramientas
indicadas
Ha manejado
las herramientas
indicadas pero
con bastante
ayuda
No ha
manejado las
herramientas
indicadas
Contenidos Los contenidos
aportados
superan las
Los contenidos
aportados
cubren bien las
Los contenidos
cubren las
expectativas
Los contenidos
apenas cubren
las expectativas
Los
contenidos no
cubren las

6. expectativas expectativas expectativas
Uso del inglés Excelente
dominio del
inglés
Muy buen
dominio del
inglés
Buen dominio
del inglés
Nivel de inglés
aceptable pero
requiere
atención
Nivel
insuficiente del
inglés para
comunicarse
correctamente
Producto final Magnífica
presentación
Muy buena
presentación
Buena
presentación
Presentación
con fallos
Mala
presentación
Seguimiento y difusión
Será necesario monitorizar y promocionar el proyecto de forma continuada.
Es de gran interés compartir la experiencia con otros miembros de la comunidad educativa
por lo que el proyecto se difundirá a través de los siguientes medios:
• Twinspace
• Página web de los centros escolares
• Redes sociales
• Medios de comunicación locales y regionales
• Comunidad educativa