Proyecto "Creando aprendizaje" basado en metodología colaborativa, enfocado para alumnado de Educación Secundaria de cualquier materia. Se basa en la creación de presentaciones sobre personajes relevantes de cada país relacionados con diferentes ámbitos (política, sociedad, cultura,...)

1. Título Creando aprendizaje.
Tema Metodología colaborativa Música
Edad 12-16 Asignaturas Geografía e Historia
Otras materias.
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas,
tecnológicas
X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Introducción
El objetivo principal del proyecto es la investigación sobre personajes relevantes de
cada país en el campo de la cultura y la historia.
Se busca huir del método tradicional de enseñanza expositivo, en el que el alumno
recibe la información. Se pretende hacer al alumno protagonista de su aprendizaje,
que cree contenidos con información buscada por él y sea capaz de presentarlos a
sus compañeros de forma creativa, realizando productos atractivos.
La información ya no la posee solamente el profesor, sino que está ahí fuera.
Consiste en enseñar al alumnado a recogerla y procesarla. Una forma diferente de
aprender los contenidos curriculares, en la que el alumnado realiza todo el proceso
desde el principio.
Cuando se habla de una forma creativa, se refiere a proporcionar al alumnado
herramientas para que sus presentaciones sean originales y atractivas (multimedia,
plástica,...). Es importante resaltar que no tan importante es el resultado final, como
el proceso que el alumnado ha experimentado para llegar a él. Durante el mismo,
tendrá que debatir diferentes opciones, tomar decisiones, coordinarse en el grupo,
repartir tareas y todas las actividades que conllevan el aprendizaje colaborativo.
Objetivos y productos finales esperados
El Proyecto estará centrado en el desarrollo de las competencias clave, ya que se
consideran el nexo de unión educativo entre los países de la Unión Europea y un
punto común entre nuestros alumnado. La metodología que engloba el trabajo
colaborativo, sin duda es capaz de englobar la mayoría de las competencias clave.
a) Comunicación lingüística.
c) Competencia digital.
d) Aprender a aprender.
e) Competencias sociales y cívicas.
f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
g) Conciencia y expresiones culturales.
De forma global los objetivos principales son los siguientes.
Objetivos:
 Formar grupos de trabajo, establecer roles en ellos y realizar seguimiento y
control de los mismos entre iguales.
 Organizar los pasos de una investigación, practicando técnicas de
investigación y contraste de información
 Establecer vías de comunicación entre los grupos.
 Utilizar las TIC para la creación y presentación de productos.
Productos:
Presentación de biografías en diferentes formatos (multimedia, murales,

2. representación teatral,...)
Proceso de trabajo y actividades
Primer trimestre:
 Toma de contacto
 Organización de grupos
Segundo trimestre:
 Proceso de investigación.
 Elaboración de productos.
Tercer trimestre:
 Intercambio de productos.
 Presentación de productos.
 Difusión de productos.
ACTIVIDADES
Título "Organización de grupos de trabajo"
 Tipo: grupo nacional
 Objetivos: Formar los grupos de trabajo y los roles necesarios en ellos
 Herramientas: las propias de un aula ordinaria.
 Descripción:
o Reunión previa del profesorado implicado en el proyecto y creación
de su página común donde irán evaluando a los grupos. Así como
foros de dudas de cada etapa del proceso.
o Formación de grupos en el grupo-clase de 4/5 alumnos.
o Establecer diferentes categorías de personajes relevantes (política,
cultura, ciencia,..)
o Organización de los equipos de trabajos (elección de roles)
o Reunión de coordinadores de categoría donde se deciden los puntos
importantes a investigar sobre cada personaje.
Título "Nos presentamos"
 Tipo: grupo internacional
 Objetivos: Presentar a los participantes y organizar los grupos de trabajo.
 Herramientas: Twinspace.
 Descripción:
o Cada grupo elabora un sencillo vídeo de presentación en inglés y lo
pone en Twinspace.
o Los grupos ven los vídeos de todos los compañeros.
o Los coordinadores emparejan los tres grupos de trabajo y se organiza
un chat un día acordado.
o Se nombrará a un coordinador de grupo de trabajo internacional, que
deberá hacer el seguimiento en Twinspace del trabajo realizado y
cumplimiento de plazos. Tendrá una rúbrica de evaluación semanal.
o Cada grupo internacional crea un foro, donde ponen cuál es su
trabajo asignado.
o Las tareas que vayan completándose se irán colgando allí.
Título "Proceso de investigación"
 Tipo: grupo nacional- internacional

3.  Objetivos: Establecer los puntos comunes a investigar sobre cada personaje.
 Herramientas: Twinspace, odas las herramientas para la búsqueda de
información en la red.
 Descripción:
o Cada coordinador de grupo decide cuáles son los puntos relevantes a
investigar de cada personaje.
o Se expone en el foro correspondiente y después de discutirlo se
elabora un documento que se cuelga en la página correspondiente
como modelo a seguir.
o Se realiza la investigación de cada aspecto, dividiendo el trabajo.
o Se establecen plazos de entrega por punto investigado.
Título "Elaboración de productos"
 Tipo: grupo nacional
 Objetivos: Elaborar los productos con la información de la investigación
realizada.
 Herramientas: Twinspace, TIC (Software de presentaciones multimedia
(impress, emaze, prezi, ...), hardware para la grabación de vídeo (móvil,
cámara, ...), software de montaje de vídeo y audio (movie maker, imovie,
audacity, ...).
 Descripción:
o Cada grupo decide como va a presentar a su personaje (presentación
multimedia, vídeo, representación y grabación,...).
o Se elabora la presentación.
Título "Exposición de productos"
 Tipo: grupo internacional.
 Objetivos: Presentar los productos
 Herramientas: Twinspace, TIC,...
Herramientas de creación de un blog (e_blogger, wordpress, ...)
 Redes sociales (facebook, whatsup, ...)
 Descripción:
o Se intercambian los productos entre los grupos internacionales y cada
grupo expone el producto de otro país y recibe la presentación de
otro país. Intercambiándose así las presentaciones. Nadie presenta ni
recibe la suya.
o Se acuerda un encuentro por videoconferencia en Twinspace para la
presentación de productos.
o Primero se realiza una presentación al grupo internacional asignado,
después a los dos grupos del equipo y finalmente a todo el grupo-
clase. De esta forma con los otros grupos-clase de los otros dos
países.
Título "Difusión"
 Tipo: grupo nacional-internacional.
 Objetivos: Difundir los productos a la comunidad educativa
 Herramientas: Twinspace, TIC,blogger...
 Descripción:

4. o Se crea un blog del proyecto, donde un alumno/a administrador de
cada país cuelga los resultados finales.
o Se organiza una jornada en la que se presentan los diferentes
productos al resto de grupos-clase que no han participado en el
proyecto.
o Se organiza un foro en Twinspace para intercambiar conclusiones
sobre las presentaciones y propuestas de mejora.
Evaluación
Como se apunta en la introducción, lo que se va a evaluar en profundidad, más que
el producto final es el proceso por el cual se llega a ellos. El profesor será una
referencia y ayuda puntual y apoyo, pero se establece tal asignación de roles, que la
evaluación también será tarea del alumnado.
Los jefes de equipo de cada país, de cada grupo clase y los jefes de categoría,
tendrán la tarea de coordinar y revisar cada semana o dos semanas qué trabajo es el
que ha realizado cada grupo y también de corregir posibles errores y realizar
propuestas de mejora.
Se les facilitarán unas rúbricas de evaluación, que tendrán que rellenar y enviar al
profesorado de los tres países. Éstos, una vez analizadas las harán públicas
semanalmente, de forma que todos los grupos vayan viendo la evaluación de su
proceso y aplicando las posibles correcciones. También se recibirán las dudas y
sugerencias en el foro de dudas de cada etapa en el foro de Twinspace.
Los productos serán evaluados según otra rúbrica de evaluación que contendrá
criterios relacionados con la creatividad, originalidad, correcto uso de la lengua
vehicular, uso de las TIC.
Finalmente durante la difusión, se podrá realizar alguna encuesta al público
asistente para elegir las mejores presentaciones.
Se adjuntan rúbricas de evaluación.
Seguimiento y difusión
Las características abiertas y flexibles de este Proyecto permiten que el seguimiento
sea continuado, ya que se contempla la adhesión de diferentes materias a medida
que evoluciona. Se presenta una metodología de trabajo, que después podrá ser
aplicada a cualquier curso y materia. Con respecto a la difusión, se utilizarán los
canales de eTwining, pero sin olvidar a la comunidad educativa cercana (institutos,
colegios, organizaciones, instituciones.
El blog del proyecto se va documentando con material sobre la difusión (fotos,
vídeos, opiniones, entrevistas,...)

5. RÚBRICA EVALUACIÓN DE LA
PRESENTACIÓN PERSONAL Y DE GRUPO
PERSONAJE: ÁMBITO: PAÍS:
Se ha registrado correctamente en
Twinspace (perfil, descripción,...)
Ha participado en el foro de presentación
del grupo.
Ha participado en el chat de inicio.
Se ha comunicado con correcta expresión
de la lengua (fluidez, gramática,...)
Ha sido creativo en sus intervenciones, ha
aportado ideas nuevas o ha resuelto
dudas a un compañero/a.
PA/A/MA/E(poco adecuado, adecuado, muy adecuado, excelente)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
SEMANAL DE EQUIPO
PERSONAJE: ÁMBITO: PAÍS:
Se sube el documento con el punto
investigado.
Se sube material multimedia de apoyo
(fotos, vídeos,...)
Se participa en el foro del grupo.
Se comunica al coordinador que se ha
realizado y dudas si surgieran.
PA/A/MA/E(poco adecuado, adecuado, muy adecuado, excelente)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
DEL PRODUCTO
PERSONAJE: ÁMBITO: PAÍS:
Se tratan todos los puntos establecidos
Se apoya con material multimedia (fotos,
vídeos,...)
Contempla elementes creativos y
originales
Se muestra un correcto uso de la lengua.
PA/A/MA/E(poco adecuado, adecuado, muy adecuado, excelente)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
EXPOSICIÓN DE LA PRESENTACIÓN
PERSONAJE: ÁMBITO: PAÍS:
Está organizada, no se improvisa.
El discurso es fluido y ameno
Participan todos los integrantes del grupo
de forma equitativa.
Se dirigen al público, interactúan con él.
El uso de la lengua es correcta (gramática,
pronunciación, fluidez,...)
PA/A/MA/E(poco adecuado, adecuado, muy adecuado, excelente)